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1、初一思想品德下册期末考试复习重点难点第一课 大家之“家” 1、归属感：人都希望归属于某个团体，成为其中的一员，并得到团体的重视、尊重、关心 、归属感： 和照顾， 这种对团体的依赖和需求的感觉就叫归属感。 比如说， 在假期里对校园生活的期盼， 对老师、同学的想念，就是我们对班级和学校的一种归属感。 2、 家” （校园生活） 的感觉：有温馨，有快乐，有关爱，也有矛盾和烦恼。我们一起学习， 共同进步，分享收获的喜悦；我们共同生活，相互鼓励，共享成功的快乐。 3、学校是我们成长的园地：学校是我们学习知识、发展能力的场所，是我们陶冶情操、培 育品格的环境，是我们培养兴趣和发展特长的园地。 第二课 我与我
2、们 1、集体：是由许多人集合起来的、有组织、有共同目标和行为规范的团体。 团伙：一些人简单地聚合在一起或是为了错误目标而组织起来的群体。团伙不是真正意 义上的集体。 2、个人与集体的关系：个人与集体是相互依存的。一方面，个人生活在一定的集体中，离 、个人与集体的关系： 不开集体；另一方面，集体是由个人组成的。个人的一言一行都会影响到整个集体的利益和 发展。 3、集体主义、个人主义与小团体主义的区别和联系： 集体主义：当个人利益与集体利益发生矛盾时， 、集体主义、个人主义与小团体主义： 坚持以集体利益为重，并愿意放弃或牺牲一些个人利益，这就是集体主义。 个人主义：将 个人利益凌驾于集体利益之上，
3、过分强调个人利益，不顾他人和集体的利益，是个人主义的 表现。个人主义伤害的不仅是集体和他人，最终也必然伤害自己。 小团体主义：小团体主 义实际上是扩大了的个人主义， 往往会腐蚀集体。 其特点是当小团体利益和大集体利益发生 矛盾时，首先考虑个人和小团体的利益，而不顾他人利益以及大集体根本的、长远的、全局 的利益。因此，我们要反对小团体主义。 4、以集体利益为重： 一般情况下，个人利益与集体利益在根本上是一致的。从长远看，以集体利益为重： 坚持集体主义是对个人利益的最大保护。因此，当个人利益与集体利益发生矛盾时，我们要 坚持以集体利益为重， 并愿意放弃或牺牲一些个人利益。 坚持集体主义并不意味着只
4、顾集 体利益，不顾个人利益，正当、合理的个人利益是应该受到尊重和保护的。当个人利益与集 体利益发生矛盾时，需要从多方面周全地考虑并做出妥善处理。 5、团结就是力量：个人的力量是有限的，在班级和学校集体中生活，同学之间的团结合作、 就是力量： 、团结就是力量 相互关心、相互帮助，可以促进我们的进步、成长和发展。要真正做到团结互助，需要对团 结有正确的认识：勇于开展批评与自我批评，不掩饰自己的缺点，对别人的缺点敢于提出诚 恳的批评，正确对待同学间的矛盾。 6、竞争与合作：集体的力量和集体的发展，有赖于集体中的每个成员既要敢于竞争，又 、竞争与合作： 善于合作。敢于竞争意味着对自己有信心；真正的竞争
5、是在承认别人的长处、为他人喝彩 的同时，努力发挥自身的潜力， 争取超越他人， 最终实现共同进步。 善于合作（团队精神） 是一个集体成功的重要保障，善于合作意味着能够看到同伴的长处，与同伴互帮互助、取长 补短；意味着为了集体的利益和目标，集体成员能够主动与他人合作，不计较个人的一时得 失，为了实现共同的目标而尽心尽力。竞争与合作是相互联系、密不可分的，两者共存才 能促使集体形成合力并不断发展壮大。 第三课 承担责任 1、承担应有的责任，是维护集体利益和荣誉、建设集体的最好方法。2、以主人翁的态度对待集体：在任何时候、任何地方，只要我们生活在一个集体中，我 、以主人翁的态度对待集体： 们就要积极主
6、动地努力成为这个集体的主人，要为这个集体的发展做出贡献。 （即要有主人 翁意识） 如果我们把集体和个人对立起来， 我们的主人翁意识和能力将得不到培养和锻炼， 也不能从集体中得到我们应得的利益。 我们是班级和学校的一员， 班级和学校的兴盛就是 我们的光荣，学校和班级的事情就是我们的责任。 3、承担责任：承担责任需要付出努力和代价。承担责任，不仅有利于集体，更有利于个人的发展： 锻炼个人的意志品质、 培养作为社会公民的责任感、 提高了处理事务的能力等。 如果合理安排时间，还有利于促进学习，提高学习效率。承担责任，可以有多种方式。 承担责任，需要我们在关键时刻能够挺身而出，作出正确的选择。 材料分析
7、一 几个同学在踢球时打碎了教室的玻璃。老师查问是谁干时，全班同学都默不作声，谁都 不想“出卖”同学，破坏班级里的“团结”气氛。 你赞同这个班的同学的做法吗？为什么？ 不赞同。在班级和学校集体中生活，同学之间的团结合作、相互关心、相互帮助，可以 促进我们的进步、成长和发展。真正的团结应该是：勇于开展批评与自我批评，不掩饰自己 的缺点，对别人的缺点敢于提出诚恳的批评，正确对待同学间的矛盾。所以，这些同学的行 为不但不能维护班级的团结氛围， 还会破坏班集体的形象和声誉， 危害班集体和每一个同学 的利益。 如果你所在的班级也有类似的情况，应该怎么办？ 积极配合老师，查出事实真相，如果肇事同学不承认，要
8、积极举报，敢于批评。 请收集有关个人与集体的成语、俗语或格言。 人心齐， 泰山移。三个臭皮匠，赛过诸葛亮。 一花独放不是春， 百花齐放春满园。 独木不成林，单丝不成线。众人拾柴火焰高。一个篱笆三个桩，一个好汉三个帮。4、如何处理集体利益和个人利益之间的关系？ 一般情况下，个人利益与集体利益在根本上是一致的。从长远看，坚持集体主义 是对个人利益的最大保护。因此，当个人利益与集体利益发生矛盾时，我们要坚持以集体利 益为重，并愿意放弃或牺牲一些个人利益。坚持集体主义并不意味着只顾集体利益，不顾 个人利益，正当、合理的个人利益是应该受到尊重和保护的。当个人利益与集体利益发生矛 盾时，需要从多方面周全地
9、考虑并做出妥善处理。 5、小明和小飞是同班同学，学习成绩都很好，他们都把对方当作竞争对手。因此，当小明 有问题问小飞时，小飞假装不会；而当小飞有问题问小明时，小明也假装不会。久而久之， 两人的关系渐渐疏远，学习成绩也明显下降了。 小明和小飞的做法对吗？为什么？ 小明和小飞的做法都不对。因为他们缺乏合作精神。 为了打破这种僵局，你会对他们说什么？ 我会告诉他们：应该善于与同伴合作，要看到同伴的长处，与同伴互帮互助、取长补 短，只有合作才能实现共赢。 6、七班是市级的优秀班级。在生活上，同学之间既能坦诚相待、互帮互助，又能真诚提出 各自的缺点及建议； 在学习上， 大家都你追我赶， 不甘落后， 每个
10、人都有了不同程度的进步。 这个班级的同学有哪些值得我们学习的地方？ 同学之间善于合作，敢于竞争，能够做到真正的团结，具有良好的团队精神。 在班集体中，应如何处理同学之间竞争与合作的关系？ 在班级中，同学即是竞争对手，又是合作伙伴。在竞争中，同学之间应互相激励，携 手共进；在合作中，同学之间应互相帮助，取长补短。竞争不意味着失去友谊，反而会使友 谊更牢固。因此，我们既要敢于竞争，又要善于合作。 每个同学都渴望建立一个优秀的班级，请你描述心中的优秀班级。 我心中的优秀班级应该具备有这样的特点：坦诚相对，充满活力，团结协作，积极进 取，互相关心，互帮互助 7、有的同学认为： “我们到学校是为了学习，
11、因此我们的主要任务是掌握应该学习的知识， 至于班级和学校的其他事情都与我们无关。 ”这种想法对吗？为什么？ 这种想法是错误的。因为：作为班级和学校的一员，班级和学校的兴盛就是我们的光 荣，学校和班级的事情就是我们的责任。当我们把集体与个人对立起来时，不仅我们的主 人翁意识得不到加强， 我们也不能从集体中得到应得的利益， 久而久之就会成为班级和学校 的“局外人” 。 第四课 多彩情绪 1、基本情绪：喜、怒、哀、惧。 、基本情绪 复合情绪：由基本情绪组成的混合情绪。如惊喜、悲愤交加、百感交集、哭笑不得等。 2、青少年的情绪特点：比较敏感，但不稳定；比较强烈，但相对脆弱；变化迅速，但不持久；容易冲动
12、，缺乏理智控制。 3、情绪的作用：不同的情绪对于人的身心健康和成长发展有不同的作用。正常的、积极的 、情绪的作用： 或良好的情绪不仅有利于我们的身心健康，也对我们的学习、工作和生活有积极作用（比如 说能提高个人活动能力，充实人的体力和精力，激励人勇敢地面对艰难困苦） 。不正常的、 消极的或不良的情绪会影响我们的身心健康，妨害我们的学习、工作和生活（比如说会抑制 人的活动能力，减弱人的体力和精力，使人的自制力下降） 。 4、调节情绪的途径和方法： 认知调节法 理智控制法 合理宣泄： 心理放松法 行为调节法 理性升华法第五课 缤纷情感 1、情感：情感是与人的高级需要是否得到满足相联系的内心感受体验
13、，是比较稳定、深刻的内心体验。 2、情感的类型：对亲人、同学、老师、朋友的情感：亲情、友情、师生之情等。对家 、情感的类型： 庭、学校、社区、国家的情感（归属感、责任感、使命感） ；对自己的情感：比如说自尊 感、自豪感、荣誉感、羞愧感等；对大自然的情感：感激大自然给予的馈赠，亲近大自然、 善待大自然、保护大自然。 3、培养丰富的、健康的、高尚的情感的作用：情感的发展需要依靠自身自觉的努力和培养。 、培养丰富的、健康的、高尚的情感的作用： 青少年时期是情感发展的关键时期，因此，我们要高度重视自己情感的培养，培养丰富的、 健康的、高尚的情感。培养丰富的、健康的、高尚的情感，有助于调节、控制和消除不
14、良 情绪，培养和发展积极的情绪。培养丰富的、健康的、高尚的情感是道德品质发展的重要 途径之一。 4、情感培养与道德品质发展的关系：情感是道德的基石。没有情感，就没有道德可言。 、情感培养与道德品质发展的关系： 在积极情感的激励下，我们不断地追求真善美，完善自己，使自己具有高尚的道德品质。 5、培育高尚情感：人生的意义在于对真善美的追求、创造和欣赏。用真理、道德和美的标 准引导我们的学习和生活，将会有助于我们培养和发展丰富的、健康的、高尚的情感。 6、培育高尚情感的途径和方法：感受理智： 在平时的学习和生活中， 当我们经过认真思考和探究而成功解决了疑难问题时， 我们就会 感受到理智带来的快乐。体
15、验道德：面对有关他人、社会、自然，我 们内心有责任感、关心、愤怒、羞耻、自卑、自尊等丰富的感受和体验，这种对正义、善良 和道德的追求是鼓励我们积极向上的动力。 当我们看到不道德的行为时， 我们会产生相反 的道德感受。 （即追求正义，追求善良，追求道德。 欣赏美好：美感是对事物美的体验，它反映求美的需要。它是人们根据美的需要，按照个 人的审美标准对自然和社会生活中各种事物进行评价时产生的情感体验。 （即感受美的事 物。 ） 7、爱国情感：爱国情感是对祖祖辈辈赖以生存的祖国的身后情感，是一种崇高的道德情感； 是我们对国家和民族的认同感、自豪感、责任感、义务感。这些积极的情感是我们积极向上 的动力。
16、 材料1、某校七年级的小赵，因为一点小事和同班同学小李发生争吵，一气之下挥拳将小李打伤。 为此，小赵不仅受到学校的纪律处分，而且他的家长还向小李支付医疗费 1000 多元。 从这件事中，我们可以吸取什么教训？ 我们要学会控制自己的情绪，不要意气用事，否则会对他人和对自己造成伤害。 从中我们可以看出青少年有什么样的情绪特点？ 青少年正处于青春发育期， 其情绪发展也处于一个特殊时期， 情绪比较敏感， 但不稳定； 比较强烈，但相对脆弱；变化迅速，但不持久；容易冲动，缺乏理智控制。 材料2、吴明这次考试没有考好，心情郁闷地回到家里。妈妈在得知他的成绩后，开始不停地唠 叨， 不是埋怨他做题太粗心就是埋怨他平时就知道看
