《人教版小学数学一年级的上册《认识钟表》》由会员分享,可在线阅读,更多相关《人教版小学数学一年级的上册《认识钟表》(5页珍藏版)》请在金锄头文库上搜索。
1、一年级数学认识钟表教学设计下冶三小 李京玉一、教学目标1使学生认识钟表的组成,知道时针、分针及钟面的数字。2使学生结合生活经验学会看整时,并知道整时的两种表示方法。3使学生初步建立时间观念,从小养成珍惜并合理安排时间的良好习惯。二、重点难点1、本节课的教学重点是认识钟表,学会看整时,知道整时的两种表示方法。2、教学难点是如何引导才入学3个月的小学生参与实践活动,参与小组合作。三、课前准备模型钟,实物展示及相关多媒体课件。四、 教学过程(一)创境导入1、我有一个好朋友,滴答滴答不停走,按时叫我起和睡,是我生活的好帮手。请你猜猜我是谁?2、欣赏各种各样的钟在我们生活中有各种各样的钟,让我们大家来欣
2、赏一下吧!3、揭示课题今天我们一起来认识钟表。(二)生成目标同学们今天想学习到什么知识呢?1认识钟表的组成,知道时针、分针及钟面的数字。2结合生活经验学会看整时,并知道整时的两种表示方法。3初步建立时间观念,从小养成珍惜并合理安排时间的良好习惯。(三)达成目标1、初步认识钟面1) 这些钟真漂亮呀!它们不光有漂亮的外表,它的钟面上还有丰富的知识,你们想知道吗?好!我们一起来认识钟表。2) 仔细观察钟面上有什么呢?(结合学具,自主探索,小组交流,整理汇报。)师:赶快看看你们的钟面上有没有时针和分针,指给大家看一看。(学生在自己的钟面上找时针、分针)想一想时针和分针分别是什么样子的,你能记住它们的名
3、字吗?师:继续观察钟面,你还发现了什么?师:请小朋友们将自己钟面上的时针和分针指给同桌看,一边指一边说。师:如果用大拇指和食指分别表示时针和分针,你会用哪个手指表示时针,哪个手指表示分针?根据老师的指令做手势。 3) 小结:钟面上都有时针、分针、12个数字。【设计意图:此处的设计,关注学生已有的认知经验,引导学生自己去观察和发现问题,再联系生活实际寻找解决问题的方法,既激发了学生参与学习的兴趣,又使学生在数学学习中获得了成功的体验,建立了自信心。当学生说出其它知识时,教师也能及时点拔,这既是知识的拓展,又是对学生的尊重与肯定,充分体现标准中的“学生是数学学习的主人,教师是数学学习的组织者、引导
4、者与合作者。”】2、整时的认识 认读整时(1)电脑屏幕依次出现的三个整时钟面, 请学生说出是几时?你是怎样看出来的?(2)电脑将所有的钟面显示在一个画面,请学生观察这些钟面有什么共同点?(小组讨论)(3)得出结论:分针指向12,时针指向几就是几时。(4)练习A.师拨钟面,生说时刻,2时、6时B.生活中,我们做的事都和时间紧密相连,请你们拨出时刻。 学写整时(1)师:你们当过小记者吗,那么我们就去采访一下小明,看看他是怎样安排自己的时间的。(多媒体)这是什么时刻,小明在干什么,你们能把这个时刻记录下来吗?(学生试写)(2)学生汇报。(电脑对应钟面显示7时和7:00)当出现7:00时,教师问: 这种表示方法你们在哪见过?生1:手机上。生2:电子表上。生3:电脑上。(3)想想其他的时刻应该怎样写,学生试写。(4)问:他的一天安排得合理吗? (5)师:对,我们应向小明学习,不睡懒觉,合理安排,做健康、聪明的好孩子。(四)检测目标1小明给同学们出了一道题,要考考大家,你们愿意接受挑战吗?(多媒体出示练习题)2.演示:一个小时后是几时?(演示钟面从3时走到4时,再走到5时)(五)拓展延伸出示课件,让学生看图说说图上画了些什么?让学生认识钟表在生活中的重要作用,并教育学生要珍惜时间。(六)总结评价师:这节课你学会了什么?