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1、10、比尾巴教学目标1、认识文中12个生字，会写“云、公、车”3个字。2、认识一种笔画“撇折”，学习3个偏旁“矢、八、鸟”。3、正确、流利地朗读课文，背诵课文。学习朗读问句。4、读懂课文内容，了解动物尾巴的特点，激发学生喜爱动物的情感。教学重点识字、写字和朗读。教学难点读好文中的问句。教学准备1、布置学生查找、搜集有关动物尾巴的文字、图片资料，留心有关动物尾巴的特点。2、课文插图的活动图片，生字卡。3、搜集到的各种动物卡。课时划分两课时第一课时课时目标1、认识8个生字，认识3个偏旁“矢、八、鸟”。2、正确、流利地朗读课文，背诵课文。3、了解动物尾巴的特点，激发学生喜爱动物的情感教学过程一、趣味
2、揭题，学习生字1、今天，森林里的小动物们要举行一项特别的比赛，请我们每个小朋友做裁判，它们比什么呢？2、教师及时板书课题，引导学生认识“比尾巴”3个生字。（“巴”单读时是第一声，在“尾巴”这个词中读轻声。）二、初读课文，整体感知1、教师范读全文。2、请同学们自由读课文，注意读准字音。（教师巡视，注意个别指导）3、个别朗读。（1）指导朗读问句。（2）课文中讲了哪些小动物比尾巴？适时出示猴子、松鼠、兔子、公鸡、鸭子、孔雀这几种动物名称的词卡。（3）以小组为单位，借助拼音读词认字。（注意“猴、松、鼠、雀”这几个字的读音。）开火车认读词语。开展游戏，认词，理解词义，把词卡贴在对应的动物图下方，并读读。
3、从词中找出5个生字，说说怎么识记它们。通过“鸭”的教学认识偏旁“鸟”；通过“公”的教学认识偏旁“八”。注意区分人字头和八字头。（4）看图，说说这些动物的尾巴有什么不一样。三、细读课文，理解词句1、指导朗读第一、二小节。（1）学生自由读第一节。（2）同桌对读。（3）小组交流，评议，教师引导：读出问句的语气，在“长、短、一把伞”等字的读法上要注意升调。2、说说猴子，兔子，松鼠的尾巴有什么用处，在说的过程中理解“长、短、一把伞”。再说说它们的尾巴像什么。3、游戏“贴一贴”，把三种动物的尾巴贴在相应的图上。4、识记“把、短”这两个字，认识偏旁“矢”。四、师生互动，背诵课文一、二小节五、课堂小结教师总结
4、：这节课，我们认识了三种动物的尾巴。其中，猴子的尾巴特别长，兔子的尾巴又非常短，而松鼠的尾巴翘得高高的，好像一把伞。我们还学习了一种新句子，后面不是句号而是标着问号，叫做问句。读问句的时候，句子最后一个字语调要记得升高。六、布置作业1、认真读课文，记生字。2、动手制作本课的生字卡片，并与小伙伴互相抽读。第二课时课时目标1、继续认识文中的生字，会写“云、公、车”3个字，认识一种笔画“撇折”。2、正确、流利地朗读课文，背诵课文。3、在实践活动中，培养孩子的语言表达能力和动手能力。教学过程一、复习导入1、复习生字，抽读生字卡。2、游戏“贴一贴”。说说：“-的尾巴-。”3、朗读，背诵课文第一、二节。二
5、、学习课文第三、四小节1、请同桌对读三、四两节，注意读准字音。2、指名学生个别读。3、小组讨论：为什么说孔雀的尾巴最好看？4、教师引导学生将课文中描写的六种动物放在一起比，看看谁的尾巴最好看，由此领会“最”的意思。5、在讨论中交流识记“扁、最”。6、说说生活中还有什么东西是“扁”的，和“弯”意思相反的词是什么？还有什么东西是“弯”的？7、全班齐读。三、自由朗读，熟读成诵四、读读画画1、出示去掉尾巴的动物图片和动物尾巴的图片。2、请学生自由、任意地选取一种动物的尾巴给动物安上，并要求学生说话：-的尾巴-。3、动手画画，给动物加尾巴。五、指导写字1、学习新笔画“撇折”，跟老师书空，一笔写成。2、学
6、习书写“车、公、云”。引导学生注意字的书写笔顺，掌握写好这三个字的关键之处：“云”字第二笔横要比第一笔长，落在横中线上；“公”上面“八”的开口度要适中；“车”的最后一笔是“竖”，要写在竖中线上。3、学生书写练习，教师个别指导。六、课堂小结教师总结：尾巴是动物身体的一个重要组成部分，不同的动物尾巴不仅长得不一样，而且所发挥的作用也不一样，这是为什么呢？小朋友下课后，可以去查阅书本，去了解更多有关动物的知识。老师相信，小朋友们会从中发现许多动物世界的奥秘。七、布置作业1、在生字本上练习书写“云、公、车”3个生字，并用字组词。2、背诵课文，并把自己所了解的有关动物尾巴的知识向爸爸妈妈作一下介绍。板书设计10、比尾巴 长 弯 短扁像把伞最好看
