《二年级下册语文教案22.我为你骄傲_人教新课标版》由会员分享，可在线阅读，更多相关《二年级下册语文教案22.我为你骄傲_人教新课标版（3页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、?我为你骄傲?教案其实,任何一门学科都离不开死记硬背,关键是记忆有技巧,“死记之后会“活用。不记住那些根底知识,怎么会向高层次进军?尤其是语文学科涉猎的范围很广,要真正提高学生的写作水平,单靠分析文章的写作技巧是远远不够的,必须从根底知识抓起,每天挤一点时间让学生“死记名篇佳句、名言警句,以及丰富的词语、新颖的材料等。这样,就会在有限的时间、空间里给学生的脑海里注入无限的内容。日积月累,积少成多,从而收到水滴石穿,绳锯木断的成效。 【教学目标】教师范读的是阅读教学中不可缺少的局部 ,我常采用范读 ,让幼儿学习、模仿。如领读 ,我读一句 ,让幼儿读一句 ,边读边记；第二通读 ,我大声读 ,我大声
2、读 ,幼儿小声读 ,边学边仿；第三赏读 ,我借用录好配朗读磁带 ,一边放录音 ,一边幼儿反复倾听 ,在反复倾听中体验、品味。 1.知识与技能一般说来 ,“教师概念之形成经历了十分漫长的历史。杨士勋唐初学者 ,四门博士?春秋谷梁传疏?曰：“师者教人以不及 ,故谓师为师资也。这儿的“师资 ,其实就是先秦而后历代对教师的别称之一。?韩非子?也有云：“今有不才之子师长教之弗为变其“师长当然也指教师。这儿的“师资和“师长可称为“教师概念的雏形 ,但仍说不上是名副其实的“教师 ,因为“教师必须要有明确的传授知识的对象和本身明确的职责。 1认识“滑、“玻、“璃等9个生字 ,能正确、标准地书写“报、“拾、等1
3、2个生字。了解文中词句的意思 ,在阅读中积累词语。2正确、流利、有感情地朗读课文。体会人物的心理变化。2.过程与方法探究理解课文内容 ,领会故事中的道理和感情。3.情感态度和价值观学会承当责任 ,学会宽容。【教学重点】学会本课生字新词 ,领会故事中的道理和感情。【教学难点】理解课文内容 ,体会人物的心理变化。【教学方法】 以读为本 ,朗读感悟。【课前准备】 多媒体课件【课时安排】 1课时【教学过程】一、激趣导入 ?猜心情?游戏课件出示图片 ,学生看看她的表情 ,说说她的心情怎么样？生气再用其它的词语表示？愤怒再指名到板前表演 ,其他学生猜心情。师引入：孩子们 ,你们的观察能力很强 ,看这表情就
4、能猜出人的心情 ,真是令人佩服呀！我为你们骄傲！ 师板书课题 ,指导书写“骄傲。“骄字的马字旁要写得瘦长一点 ,注意平撇和竖撇 ,“傲字是左中右结构 ,先写横折钩 ,再写撇。二、初读感知1.自读课文 ,出示自读要求。1自由朗读课文 ,圈出课文中的生字借助拼音多读几遍。 2标出自然段序号 ,同桌互读课文 ,纠正生字字音。3再读课文 ,思考课文讲了一件什么事情？2.生字认知小朋友们 ,课文中的生字宝宝来和我们做游戏了！课件出示识字游戏 ,让学生认读 ,检查生字认读情况。 hu b l su zn fng qin xing dn滑 玻 璃 碎 攒 封 歉 箱 顿一字开花：报报纸报告报恩 滑滑雪滑冰光
5、滑认读词语：把会认的生字去掉拼音放在词语里 ,指名认读 ,集体交流 ,稳固识字。光滑 玻璃 破碎 攒钱 信封 抱歉 信箱 顿时3.书写生字 课件出示会写的生字“报 玻 璃 拾 破 碎 滑 继 续 封 骄 傲 ,学生观察这些生字在田字格里的位置 ,再临摹书写。 师指导：“破碎左窄右宽 ,“皮的横在横中线上。4整体感知课文讲了一件什么事情？完成填空 ,集体交流。课文记述了一个男孩不小心打破了邻家老奶奶家的玻璃窗。一开始 ,因为害怕逃跑了。经过一段时间痛苦的心理斗争 ,他终于主动地成认了错误 ,并作了一定的赔偿 ,他的举动最终得到了老奶奶的原谅 ,老奶奶为他骄傲。三、精读领悟1.学习课文第1-3自然
6、段1默读课文1-3自然段 ,找出描写小男孩儿心情的句子 ,用“_画出来。2“一个风和日丽的下午 ,我和小伙伴躲在一位老奶奶家的后院里 ,把一块块小石头扔上她家的房顶。理解词语：“风和日丽 和风习习 ,阳光灿烂。形容晴朗暖和的天气。3孩子们在玩什么游戏？我和小伙伴躲在一位老奶奶家的后院里 ,把一块块小石头扔上她家的房顶。心情怎样？开心“我们看着石头像子弹一样射出 ,又像流星一样从天而降 ,觉得很开心 ,很有趣。这句话把石头比作子弹和流星 ,说明了什么？石头的速度很快练习用“像又像说话。天上的云像一只只绵羊,又像一朵朵白色的花。同学们再读一读第1自然段 ,除了开心、有趣以外你还感觉到什么？危险 ,
7、打到人怎么办？打到老奶奶家玻璃怎么办？4“我们听到玻璃破碎的声音 ,就像兔子一样飞快地逃走了。此时我的心情怎样？害怕从哪些词语看出我害怕？像兔子一样 飞快地 逃5“她也和往常一样 ,微笑着跟我打招呼 ,我却觉得很不自在。“我除了害怕 ,此时还有怎样的心情？不自在“不自在表现了小男孩儿怎样的心理？知道这件事做得不对 ,小男孩的善良 ,内疚 ,懊悔2.学习课文第45自然段1“我心里顿时感到一阵轻松。什么事情使我“轻松了？给老奶奶7美元钱 ,还真诚地道了歉。2小男孩便条的内容是什么呢？我们来写一写。敬爱的老奶奶：您好 ,我是天天给您送报纸的小男孩儿 ,您家的玻璃是我玩扔石头时不小心打碎的 ,但是我当
8、时害怕您批评我 ,没有成认错误很惭愧 ,这是我积攒的7美元来给送您买玻璃。老奶奶 ,对不起 ,请您接受我迟到的抱歉 ,请您原谅！打碎玻璃的小男孩儿 年月日3“一直等到天黑 ,我才悄悄地来到老奶奶家门前 ,把信封投到她家的信箱里。为什么要“等到天黑 ,还要“悄悄地？怕被别人看见 ,说明小男孩儿有很强的自尊心。3. 齐读课文第67自然段1从老奶奶知道玻璃窗被打碎了 ,到天天收到“我送的报纸 ,再到收到“我积攒的7美元和一封抱歉信 ,她都没去追问 ,她在想什么呢？孩子是不小心打碎玻璃的 ,孩子会主动成认错误的 ,这个孩子是个老实的好孩子从中看出老奶奶是一个什么样的人？宽容 大度2老奶奶为什么要写“我
9、为你骄傲呢？这简单的一句话里包含了她对我的疼爱、宽容与鼓励。实际上通过这句话她想对我说些什么？做错了事情要勇于成认错误 ,有错就改。4.拓展延伸在生活中你遇到过这样的事吗？做错了事 ,应当怎么办？如果以后有人不小心损害了你的物品 ,应该怎么办？当我们犯错时 ,我们应该勇于承当责任。当别人犯错时 ,我们应该学会宽容。四、课堂总结孩子们 ,生活中我们难免会遇到类似的事情 ,希望大家能像小男孩儿那样做勇于承当责任的人 ,也像老奶奶那样宽容 ,有博大的胸怀。 五、课堂练习读读抄抄伙伴 报纸 信封 便条伙伴 报纸 信封 便条事情 害怕 轻松 微笑事情 害怕 轻松 微笑六、作业布置1. 正确、流利、有感情
10、地朗读课文。2.搜集赞美老实的名人名言积累。【板书设计】我为你骄傲老奶奶“我慈祥宽容老实有责任心开心害怕不自在轻松自豪【教学反思】教学中紧紧抓住明线“我的情感变化进行 ,对老奶奶的感悟放在结尾进行 ,学生好似重于对“我的理解 ,学生对老奶奶的理解似乎不是很多。这是一篇说理性很强的文章 ,学生的情感、态度、价值观当作知识的传递时不对的 ,只有给学生创设时机让他们多说、多读、多悟 ,他们才能体会到我内心的那份自责、懊悔以及老奶奶的良苦用心。拓展延伸是理论从实践中来 ,还得回到实践中去。学生对课文的理解不仅仅是立足于对文本的理解 ,更是对生活的理解 ,延伸到生活中 ,有利于学生更好的理解课文中处处所凸显出来的“真情实意。回归到生活 ,有利于学生更好的理解课文 ,并形成自身良好的个性品质。 /
