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1、Unit I like music that I can dance to.Section A (1a2c) 教学目标学习由关系代词who, that引导的定语从句, 并且能运用它们描述自己的喜好。教学重点1学习并掌握本节课出现的一些生词及短语。2初步了解和使用定语从句。3以听、说为切入点,通过大量的口语练习,让学生理解和掌握定语从句。教学难点能仿照例句口头说出含定语从句的复合句。教学设计Step 1Leadin1教师呈现给学生图片,通过对话,引出定语从句: Teacher:What kind of weather do you like?Student:I like sunny days.接
2、着教师说出句子,并板书:He/She likes weather that is sunny.教师问另外的学生, 引导学生以“I like weather that is warm/cool.”句型进行练习。2展示各种不同的图片,例如:衣服、食物、动物等,和学生运用句型:What kind of clothes do you like?I like clothes that are comfortable/soft/not expensive.说明:以旧带新, 引入新课, 通过对学生的逐一操练, 让学生在轻松的环境中接受新知识that引导的定语从句。Step 2Section A1a1通过图片
3、, 引出单元话题。music that is quiet/that we can sing along withmusic that is loud/that we can dance to2利用课件中的内容, 让学生学习新单词和短语。3让学生运用1a图画中的句子交流他们对一些歌曲的看法。4让学生分组讨论他们对音乐的爱好, 然后写出他们所说的句子, 如:Mary likes music that she can sing along with.最后把全班同学的结果汇总,并展示给大家。说明:在不同的环节,根据学生的生活经验和自己的兴趣爱好, 设计不同的任务, 循序渐进,将语法教学通过口语训练,巧
4、妙融入到任务型教学中。Step 3Section A1b让学生明白听力任务, 再让学生听对话, 按要求完成1b, 由学生回答, 教师检查学生答案。再播放一遍录音, 学生跟读。(说明:先训练学生的听取信息的能力, 再让学生跟读, 培养其正确的语音和语调。)Step 4Section A1c1首先让学生分组阅读1c中所给对话, 然后进行操练。教师讲解动词prefer的用法。如:I like music that I can dance to.I prefer music that I can dance to.2展示一些有人物的图片, 比如班上同学集体活动时的照片, 或者是某部电影中的剧照等。让学
5、生练习句型“The man/woman who is.”例如, 展示自己的有浓郁生活气息的一张家庭生活照, 将以下句子呈现给学生:The man who/that is standing by my side is my brother.说明:通过呈现句子, 让学生归纳、比较that和who引导的定语从句, 培养自己的观察能力, 也为下一步的听力理解打好基础。Step 5Section A2a, 2b1让学生明白2a中的4句话的意思。2播放第三遍录音, 让学生完成 2a及2b的内容。核对答案。3教师强化定语从句中that, who的用法。注意学生填写的2b中的句子是否完整。4跟读对话。Step 6Section A2c1让学生进行对话。引导学生正确运用who, that引导的定语从句。2让学生分小组, 通过模仿对话归纳who, that引导的定语从句的语法规则。然后各小组向全班陈述。说明:让学生在特定的语境中去体会语法, 归纳语法规则, 引导学生进行探究式学习。Step 7Homework用所学内容编对话,谈论自己的喜好。