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1、 六年级上册英语教案 教学目标： 学问与力量： 1、能听、说、读、写四个形容词的比拟级形式heavier、stronger、bigger、thinner和smaller. 2、能精确敏捷地运用上述形容词比拟级来描述人物和动物的特征差异。 3、能够完成match and say练习并能正确在其中运用。 4、能理解Story Time中故事。 过程与方法： 学生能在小组合作中欢乐学习英语 情感与价值观： 让学生了解重量计量单位，了解公斤和千克 让学生能够养成合理饮食习惯，保持身体安康 教学重点： 把握五个四会形容词的比拟级形式。 教学难点： 把握以下形容词的比拟级构词形式heavyheavier,
2、 thinthinner, bigbigger smallsmaller , strongstronger. 教具学具课件预备 有关卡片，磁带等。 第几课时：3 探究流程共性添加(教学反思) 1、warm-up(热身) (1)日常口语练习 (2)复习 2、presentation(新课呈现) Lets learn (1)教师拿出一双大人鞋子一双小孩的鞋子作比拟，让一呈现单词bigger和smaller。(板书bigger和smaller)让学生观看bigger不同。 (2)教师用PPT展现两张胖瘦人照片教授单词thinner和heavier(板书thinner和heavier)，让学生观看he
3、avier的不同。 (3)、出示衰弱教练的照片进而新授单词stronger。(板书stronger) (4)、教师出示这几个单词卡，让学生比拟它们的不同，词卡上又不颜色的笔书写比拟级的变化。 (5)、放录音跟读单词。 (6)、学生和自己的同伴自己练习，依据他们的实际状况，并让特征明显的同学上台表演。看谁做的又快又好。 practice(练习) Match and say 教师先示范和一名同学，鼓舞学生说出又创意的句子，如：Mikes fish is bigger than mine. S1:sarahs fish is (2)story time 学生默读后答复，“Who is an exce
4、llent goalkeeper?” Why?让学生说出不理解的句子，一块争论，扫清阅读障碍。播放局部录音，学生跟读，分组练习，下节课表演。 板书设计作业布置 Unit 1 How Tall Are You? heavy-heavier, thin-thinner, big-bigger small-smaller , strong-stronger. 学生做活动手册配套练习。 六年级上册英语教案2 教学目标： 学问与力量： 能听，说，认读单词countryside，lower，shadow，smarter，become 能够了解read and write课文的局部大意 过程与方法： 学生能
5、在任务完成的过程中体会新语言的意义 情感与价值观： 树立学生的环境爱护意识。 让学生学会选择低碳生活。 教学重点： 能听懂、会说How heavy are you ?Im 48 kg. Im thinner than you , and shorter .并能在情景中运用。read and write的对话 教学难点： read and write的对话 教具学具课件预备 有关卡片，磁带等。 探究流程共性添加(教学反思) 1、warm-up(热身) (1)日常口语练习 (2)lets sing：my small cat 2、presentation(新课呈现) (1)Look and tick
6、 播放录音，学生完成练习 (2)用PPT出示日出与日落人影的长短的照片引出课文 (3)生个别读，分段读， (4)听录音跟读。全班读，并要求学生帮忙Wu Yifan答复小鸭子的问题。 3、practice(练习) 完成p9的练习 4、homework(家庭拓展) (1)听录音朗读read and write (2)配套练习 (3)预习 板书设计作业布置 Unit 1 How Tall Are You? Countryside-乡村 Lower-更低地 Shadow-影子 Smarter-更聪慧的 Become-变成 (1)听录音朗读read and write (2)配套练习 (3)预习 课题：
7、Unit 1 (第6课时)备课人：上课人： 学问与力量： 能够完成p9 think and discuss的练习。 能够完成lets check，lets wrap it up的练习。 了解形容词比拟级的变化规章。 过程与方法： 学生能在任务合作过程中体会新语言的意义 情感与价值观： 1.培育学生概括与总结的力量。 2.让学生对长度、重量、大小的单位能够加以区分以及表达 教学重点： 形容词比拟级的变化规章 教学难点： 形容词比拟级的变化规章 教具学具课件预备 有关卡片，磁带等。第几课时：6 探究流程共性添加(教学反思) 1、warm-up(热身) (1)日常口语练习 (2)复习 2、prese
8、ntation(新课呈现) (1)lets check，学生独立完成练习 (2)lets wrap it up学生独立完成练习= 3、practice(练习) 小结：单音节形容词和局部双音节词，一般在词尾加-er。 2.以字母e结尾的词，在词尾加-r。 3.重读闭音节词词尾只有一个辅音字母时，先双写该辅音字母，再加er。 4.以“辅音字母+y“结尾的双音节词，先把”y“改为”i“，再加-er。 5.多音节词和局部双音节词，在词前加”more“。 6.局部形容词和副词的比拟级是不规章的，如：good/well-better，bad/badly-worse。 4、homework(家庭拓展) (1
9、)做配套的练习 (2)听录音，仿读 (3)预习 板书设计作业布置 Unit 1 How tall are you? 1.length 2.weight 3.teeth 4.tail 5.food 6.skill 7.seals 8.lobsters9.squid (1)做本单元活动手册配套练习。 六年级上册英语教案3 一、单元教材分析 教材分析： 本单元是六上的其次个复习单元，侧重归纳了第五单元至第八单元所涉及的语言工程。通过复习，帮忙学生稳固已学过的词汇、句型和日常交际用语，以及对环保这一话题进展深入，结合一般将来时，谈论物品的再利用和再回收。教师要依据学生的详细状况，采纳多种有效的”教学手
10、段，在语法、话题和语言学问方面有针对性地复习，努力提高学生综合运用英语的力量。 学情分析： 第五单元至第八单元的词法只有一个：一般将来时。而一般将来时的构造和意义及功能学生都是易于理解的，而U5-U8的话题也只有一个：环保。从自己身边城市地球，要让学生在话题的复习中不断加强语法学问，语言工程的滚动和稳固，切实提高复习效率和学生综合运用语言的力量。 二、单元教学目标 1.学问目标 (1)在语境中对U5-U8的学问进展复习和运用。 (2)复习并学习局部动词过去式的不规章变化形式。 (3)通过制作“Reuse and recycle”复习5-8单元旧知; (4)重点复习有关“环保”的问题及答复; 2
11、.技能目标 (1)学生在语境中对Unit5-8的学问进展复习和运用，复习一般将来时。 (2)通过争论物品再利用和再回收的争论和制作海报，再次融会贯穿Unit5-8单元旧知及语法。 (3)指导学生运用学习策略，自主归纳复习。 3.情感态度目标 (1)通过本单元学习，让学生学会相互观赏。 (2)通过本单元学习，激发学生对英语学科的奇怪心以及学习兴趣。 三、单元教学重难点 1.教学重点 (1)学生在语境中对Unit5-8的学问进展复习和运用，复习一般将来时。 (2)通过争论物品再利用和再回收的争论和制作海报，再次融会贯穿Unit5-8单元旧知及语法。 (3)指导学生运用学习策略，自主归纳复习。 2.教学难点 (1)通过争论物品再利用和再回收的争论和制作海报，再次融会贯穿Unit5-8单元旧知及语法。 四、单元教学安排 建议在1-2课时内完本钱单元教学内容。 第一课时：A、B局部 其次课时：C、D局部
