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1、苏教版三年级上册习作七教学设计三年级上习作七教学设计习作7 编写通话故事一、教学目标：1、读懂例文找“饿”，了解这个童话是怎么编出来的。2、乐于编童话.，提高习作爱好，增加习作的自信念3、能够围绕一个意思编写通话故事，做到语句要通顺，内容连贯。4情愿将自己的习作读给他人听，与他人共享习作的欢乐。二、重点：能够通顺流畅的叙述故事。三、难点：怎样通过组合玩具绽开想象，编出很好玩的童话故事。四、教学过程：一 、激趣导入1、（点幻灯片）小挚友们，猜猜看，图片中的人物出自哪篇童话故事?2、说到童话故事,同学们还想到什么了啊?板书：童话3、大家看，老师今日带来了两只大熊猫,一只熊猫妈妈.一只熊猫宝宝，和他
2、们打个招呼啊,想不想听听关于他们的故事呀?4、好玩吗？这个童话故事啊,是一个小挚友编的,故事就在书上，同学们把书翻到122页，也捧起书自己读读好吗? 二、学习例文，学生习作1、读完了？感觉怎么样？（追问哪儿有意思呢？）总结提升：老师依据学生的表达，想象出了语言，想象出了动作，老师把板书写出来：想象、特点1、 多有意思的故事呀！两个毛绒玩具，通过想象，尽然能编出这么有意思的童话故事！真是太了不得了！你们也想 像这样编一个故事吗？板书：编抓紧拿出你们的玩具，编一编，也可以和旁边的小挚友合作来编。（老师巡察，参加点拨）3、谁来把你编的故事简洁地说说？ (老师可引导:这是一个关于爱的故事.友情、欢乐)
3、 4、你们说得真棒，（还有小挚友想说呢！没关系，抓紧拿出笔来，把你们编的故事写下来，看谁写得最生动，最好玩。）老师巡察，用红笔圈划三、沟通评价1、（哎呀，看同学们写得这么投入，老师都不忍心打搅大家，但是老师真想听听同学们编了什么样的童话故事。）自己先读读，在你认为写得最棒的一小段旁边加上一颗五角星。把你认为写得最好的一段读给同桌的小挚友听。（1） 请你读一读（2） 你能夸夸自己吗？这段哪儿写得特殊棒？（3） 你们的看法呢？谁还能来夸夸他？（4） 沟通23个片段2、 小挚友编得多棒呀！老师也编了一个童话故事，想听吗？这里呀，老师也只给大家说一小段最精彩的。拿起玩具讲故事（放背景音乐）“妈妈妈妈，
4、我睡不着？给我讲个故事嘛”熊猫娃娃拉着妈妈的手说。熊猫妈妈慈祥地摸着熊猫娃娃的头，笑盈盈地说：“好吧，乖孩子。”“这个故事是外婆告知我的，许多年前，我们熊猫家族面临着一次前所未有的灾难。我们生活的竹林里，竹子接二连三地开花了。”“那吃什么呀？”熊猫娃娃忍不住问，不由得搂住了妈妈。“感觉就像一夜间发生的事。大伙都聚集在一起商议该怎么办？此时已经有年老的熊猫快要支撑不下去了。”说到这，妈妈的眼圈已经红了。熊猫娃娃出神地看着妈妈，把妈妈搂得更紧了。妈妈擦了擦眼泪，“这件事很快被人类知道了，他们立即商议对策，用最快的速度帮我们熊猫打算了足够的食物”熊猫娃娃还想接着听下去，你们想听吗？老师课后再告知你们
5、吧。（生很悲观）别焦急，拿起稿纸，读一读、改一改我们手中的童话，我们自己编的童话故事也会一样精彩。老师巡察。谁情愿把你的故事整个儿读给大家听一遍？（留意勾画和修改）四、 评价你真是我们班上的小“安徒生”了。（放在投影上）师用红笔圈划。五、 作业将自己的作文回去再修改修改，利用班队会的时间我们开一个童话故事会，好吗？习作内容 习作7教学目标 1、 指导学生动手摆放自己喜爱的玩具，动脑编一编玩具的故事。2、 能读懂例文找“饿”，了解这个童话故事是怎么编出来的。3、 编写的故事语句要通顺，条理清晰，让人能读懂。指导过程 一、 导入谈话。玩具是我们从小就喜爱的好伙伴，尤其是动物玩具。动物王国里的玩具可
6、多了，它们之间常常会发生各种各样好玩的故事。出示两个熊猫玩具，问：这是什么？什么样的熊猫？（描述熊猫的外形） 你们猜一猜，他们是什么关系呢？这两只熊猫之间发生了一个什么故事？二、 指导学生读懂例文。1、 默读例文找“饿”，想一想：两只熊猫之间发生了一个什么故事？（1） 熊猫娃娃找到“饿”没有？是如何找到的？（2） 熊猫妈妈为什么要这么做？2、 论：小作者是怎样写这个故事的？（1） 你是不是觉得这个故事很有意思？哪儿很有意思？（2）小作者的想象力又表现在哪里？3、 这两只熊猫之间，还可能会发生什么事？绽开你的想象，开动脑筋想一想。提示：假如他们在路上遇到了小猴（大象），会发生什么事呢？三、 编写练说1、 在小组内分别摆放自己喜爱的玩具，通过想象编一个好玩的童话故事。提示：可想象它们的特性，他们之间的关系，故事要有点意思，即有肯定的教化意义，或给人有一点启示。 2、 把编的故事在小组里讲给同学听。 评议：看编得是否有意思，想象是否合乎清理。四、学生习作1、明确要求：（1） 要把故事说清晰，有点意思。（2） 想象要丰富合理。（3） 正确运用标点符号。2、各人依据同学的看法修改自己的故事，再写下来。五、学生写稿，老师巡察辅导评讲要点?1、 故事情节是否完整，清晰。2、 想象是否合情合理。3、 内容是否详细。4、 语句是否通顺。5、 书写是否整齐。
