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1、2023年低年级数学教研组工作总结低年级数学教研组工作总结1回顾一学期的教学教研工作，我们有着几分充溢、几分感慨本学期，我们低段教研组的工作本着以素养教化为抓手，以课改精神为指导的理念，可以说惊慌劳碌而感受颇多。现将一学期的工作小结如下：一、仔细踏实总体来说，我们四位数学老师能仔细执行学校教化教学工作安排，转变思想，主动探究，改革教学。在教研组活动中，组内做到统一进度、统一作业、统一格式；能仔细钻研新课程标准和教材，不断学习新学问、探究教化教学规律、改进教学方法和翻阅与数学有关的资料，以求提高教化教学和科研水平；能仔细上好每一节课，注意课前备课及课后教学随笔，使手中的教案能适应学生，使设计的教
2、学方法能被学生接受，使每一位学生在课堂上都有所得；能仔细批改作业，如遇到错误较多的问题能刚好在课堂上讲评，不敷衍塞责；能关切、爱惜学生，敬重学生的人格，不讽刺、不挖苦、不卑视、不体罚或变相体罚，同等、公允对待每一位学生，使学生健康成长发展；能主动与家长联系，虚心听取看法和建议，刚好得到支持与协作；我们把课堂教学作为有利于学生主动探究的数学学习环境，把学生在获得学问和技能的同时，在情感、看法价值观等方面都能充分发展。二、感慨万分本学期我们四位数学老师都是课堂教学的实践者，为保证新课程标准的落实，我们把课堂教学作为有利于学生主动探究的数学学习环境，把学生在获得学问和技能的同时，在情感、看法价值观等
3、方面都能够充分发展作为教学改革的基本指导思想，把数学教学看成是师生之间学生之间交往互动，共同发展的过程。使学生的才智、实力、情感、信念水乳交融，心灵受到震撼，心理得到满意，学生成了学习的主子，学习成了他们的需求，学中有发觉，学中有乐趣，学中有收获，这说明：设计学生主动探究的过程是探究性学习的新的空间、载体和途径。常思索，常探讨，常总结，以科研促课改，以创新求发展，进一步转变教化观念，坚持“以人为本，促进学生全面发展，打好基础，培育学生创新实力”，努力实现教学高质量，课堂高效率。总之，学无止境、教无止境、研无止境短短的12个字充分概括了我们教学教研的方向与精髓，唯有我们在这浩瀚的教海中披荆斩棘、
4、勇于开拓，才能在课程改革的瞧石上激起一朵朵漂亮的浪花！教学工作苦乐相伴。我们将本着“勤学、善思、实干”的准则，一如既往，再接再厉，学习学习再学习，思索思索再思索，把今后的教学工作搞得更好些。低年级数学教研组工作总结2本学期，低年级数学教研组在校领导的领导带动下，全组老师坚持教化、教学理论的学习，主动参与各开展教研活动，完善和改进教学方法和手段，为提高我校的数学教学质量做出了肯定的贡献。一、坚持理论学习，仔细撰写论文“问渠哪得清如许，为有源头活水来”，老师假如不学习，教研活动就会成本“无本之木，无源之水”。为加强修养，提高素养，我们仔细学习各种数学教学理论，学习学科刊物，了解教研改信息，善学才能
5、善研，善研才能善教，已成为全组老师的共识，不光如此，我们还留意用教学理论指导教学实践，仔细撰写论文。二、主动参与和开展教研活动我组老师主动参与校内的.教研活动。为了改革课堂结构和教学方法，提高老师的课堂教学水平，提高课堂教学效益，我们坚持开展集体备课活动。且把这个活动做为一个重要的教研活动。备课活动中就每一课的教学目标、重点、难点，突出重点、突破难点的措施，学生应驾驭的解题规律、方法、技巧等方面绽开热情研讨。 我组老师非常重视听评课活动，上课前仔细备课，设计教案，相互切磋。同行听课后仔细评课，如教学内容支配否恰当；难点是否突破；素养教化的要求；老师的教学基本功等方面进行中肯、全面的评论、探讨。
6、听评课活动促进了教学水平的提高。三、改进教学手段，提高课堂教学效益针对我校学生数学基础差，对学习数学缺乏自信的特点，我们尝试用“创设情境”、“自制教具”、“多媒体课件”等手段创设学习情境，调动学生爱好，激励学生思维。教研组的活动和工作促进了数学老师素养的提高，促进了实践阅历到理论的升华，同时也为我校的数学教学质量的提高作出了贡献。四、取得的成果通过我组老师的辛勤工作，低年级学生的成果得到了领导的确定，赵霞老师个人也取得了多项荣誉：她的四篇论文分别获国家级三等奖，省级二等奖和区级一、二等奖，她还在区优质课赛中课获二等奖，区“友协杯”赛课中获二等奖。我们全组老师将再接再厉，争取不断进步。低年级数学
7、教研组工作总结3一个学期来，数学教研组在校领导的领导带动下，全组老师坚持教化、教学理论的学习，主动参与各项教研活动和探究课堂教学新模式，仔细学习先进的教化教学理论和新的课程标准，完善和改进教学方法和手段，为提高我校的数学教学质量做出了肯定的贡献。一、坚持理论学习，促进老师素养的提高“问渠哪得清如许，为有源头活水来”，老师假如不学习，教研活动就会成为“无本之木，无源之水”。老师专业化是将来教化发展的趋势，因此，本学期学校依据实际状况，立足校本，挖掘校本资源，发挥学校骨干老师作用，有安排、有步骤进行校本培训，措施得力，目标明确，形式多样。1、要求老师深化学习国家课程标准以及课程标准解读本，组织老师
8、仔细学习探讨，更新观念，探讨新策略，利用新方法组织好课堂教学，在实践中不断提高自身的素养，让老师从阅历型向专业型、科研型转变。2、为加强修养，提高素养，我们教研组利用每个星期三业务学习的时间组织老师进行网络培训，学习各年段的教材介绍和优秀课改案例，了解教研课改信息，善学才能善研，善研才能善教，已成为全组老师的共识，不光如此，我们还留意用教学理论指导教学实践，仔细撰写论文。几年来，数学教研组每年都有论文获奖。二、主动参与和开展教研活动我们每学期初教研活动有安排，学期末教研活动有总结。为了改革课堂结构和教学方法，提高老师的课堂教学水平和课堂教学效益，我们坚持开展听、评、说课活动。且把这个活动做为一
9、个重要的教研活动。本学期，我们组接着按教育处的安排照实开展了“人人为我开一课、我为人人开一课”活动，每位老师都能在期初向教研组长报送开课课题和时间，仔细根据“集体备课、集思广益分头做课、共同评议反思总结、内化汲取”的步骤进行，听课后仔细评课，刚好反馈，如教学内容支配否恰当。难点是否突破，教法是否得当，教学手段的运用，教学思想、方法的渗透。是否符合素养教化的要求，老师的教学基本功等方面进行中肯，全面的评论、探讨。老师从理论学习到实践研讨，从集体备课到听课、评课，使老师教学理论向纵深方向发展。三、健全教研制度，加强教学常规管理1、本学期，教研组都能在每月设定一个检查重点，严格根据课程安排，强化教学
10、法规意识，加强课程安排的执行和管理，做到“开齐、开足、教好”，促进学生全面发展，把教研工作做细、做实，接着坚持每月的考核检查制度。2、加强对老师的教学行为的管理，特殊是学生的作业布置与批改，数学组老师都能依据学生的实际状况和教学内容，作业的批改刚好、仔细、细致、规范，一部分老师并能刚好分析反思，适时地实行补救措施，使本学期的教学质量能有突破性地提高。四、抓好课程改革，促进学校发展。伴随着新世纪的脚步，我国基础教化课程改革已全面启动。我校借课改之东风，扬帆启航，驶向志向的彼岸。1、突出课改试验。组织老师学习教学理论，深化课堂试验，刚好地总结教学阅历，2、改革教案编写做到“四有”：即走进教室“有目
11、标”；讲起课来“有步骤”；导起学生“有层次”；上完课后“有反思”。打破了以往备课即写教案，为写教案而搬、抄教案集，老师通过分工协作，达到资源共享，即能削减老师编写教案的负担，并能保证老师有足够时间进行备课与做好课前打算。3、开发学校资源。为了加快学校信息化建设进程，充分开发、有效利用教学资源，同时规范档案资料管理。4、抓好毕业班教学工作。学校通过对毕业班学生的养成教化，促进其良好学习习惯的形成，促进学生学习成果的提高。学校树立正确人才观、质量观，在促进学生全面的发展的同时，抓好教学质量。毕业班工作重点通过培优补差，促进全体学生的全面发展。我们要以饱满的精神，开拓进取，为教化教学工作步上新的台阶
12、而接着努力。低年级数学教研组工作总结4这个学期老师们一如既往的贯彻实施素养教化，实践党的关于“培育学生的创新精神和实践实力”的教化方针。他们解放思想、转变观念，接着全面加大力度深化教学改革，努力提高教化教学质量。经过一个学期的奋斗，圆满完成了各项工作，总结如下。1、抓住数学科目的特点，制定切实可行的教研安排教研组依据学校教化工作支配和学校本期工作安排为指导，接着深化学习新课程标准的相关理论。以教化教研为手段，确立“课堂教学是实施素养教化的主攻点、是提高教学质量的主阵地”的教学管理观念，进一步探究课堂教学改革模式，大力推动新课程改革试验工作。以“务实、创新”为指导方针，各年级的数学老师制定了切实
13、可行的教学安排，教研组在区教研室和学校教研安排的基础上制定了组内的工作安排。并努力使教研的内容与学校工作支配和少先队活动相结合，与学校的实际状况相符合，力求做到，有的放矢，脚踏实地的开展教研活动。2、抓好常规教学工作。本期接着要求全组老师遵守教学常规，按素养教化要求施教，老师们充分发挥自己的聪慧才智，首先在备课上下功夫。老师们深钻教材，精确把握新课程标准，切实了解大纲要求，针对学生实际状况，写出具体、好用的教案。课堂上大量运用多种现代信息技术手段于教学中。多媒体电教手段的运用已蔚然成风，老师们已尝到了运用现代信息技术的甜头，也充分感受到它带来的便捷性和大信息量，电教运用率均在50%以上。教学中
14、，老师们注意面对全体学生，分层施教，力争让课堂教学达到最好的效果。对于练习的设计，老师们也是细心设计，力求形式新奇、多样，尽量让学生们将学问学以致用，提高学生运用数学学问，解决生活中的问题的实力。如制作学具、开展统计、调查等等。3、抓教研教改，促进老师队伍建设。老师们仔细学习教化教学杂志和专着，在书中吸取养分，了解课程改革的趋势，刚好把握教改新动态。各年级组接着定期进行集体备课，相互沟通教学阅历，探讨教学方法、磋商解决教学中遇到的问题，做出具体、详细的记录。老师们能自觉的将教学中的故事、反思撰写成文字并传至网上，他们有：z。本组早就进行了关于“网络数学课探讨”的教改课题探讨，这学期该课题经专家
15、论证后被定为株洲市十一五规划课题之一，并起先立项探讨。组内还进行了相关的专题研讨活动。z老师上了一节用计算器计算的网络数学课。组内老师针对这节课进行了一系列的原生态的研讨活动。另z三位青年老师参与了每月一次的“新进老师公开课”的教学展示活动。活动中他们能充分把握这个熬炼学习的大好机会，制作了课件，进行了细心、细致的打算，收到较满足的效果，其教学水平和教研实力都有长足发展。本期教研组接着协作教研处，定期进行教学常规检查，了解老师们教案的撰写和作业的布置等状况，并作好记录，刚好反馈给每一位老师。对教学常规老师们已100%达到规定要求，但对课后小记的撰写还是有不刚好和应付的现象，要留意提示。4、其它各项活动。本期迎接了荷塘区其次届“优秀教研组”的评比工作和“教学督导评估”。组里每位老师本着高度的责任心和集体荣誉感，主动打算、收集、完善着各项参评资料。最终在老师们的共同努力和协作下顺当通过检查，并被评为其次届的数学优秀教研组。本期主动参与各级各类教学活动的老师许多，也获得了骄人的成果。z的案例被编辑在数学背景与数学故事一书中，由海南出版社于06年7月公开出版，论文学好数学的几个习惯获市级一等奖。z的教学案例快乐之旅获省级三等奖。何小红的论文建立成长记录袋，完善学生评价获市三等奖，她本人还被评为教化学会先进工作者。z的论文生活数学获市三等奖。文郡的论文数学教学中进行德育渗透的点
