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1、数一数教学预案【教学目标】1:让学生初步接触110各数,经历简单的数数过程,并在数110的过程中了解学生数数的能力。2:能正确数出图中的物体各数。【活动方案】学生活动单教师导学案调整与改进活动一:数一数1让学生数图上的物体个数,2交流数的结果,3. 开展讨论:怎样数数又对又快?活动二:用点子图表示个数自己在书上画好活动三:找一找1、找一找我们自己身上和小朋友身上藏着多少个数?2、找一找我们教室里藏着多少个数?【检测反馈】完成补充习题上相关内容一创设情境导入:同学们,你们喜欢去儿童乐园里玩吗?老师前几天就去了儿童乐园,还带回来一张图片呢,你们想看一看吗?(出示图片)带领学生观察图片,进行教学。二
2、活动一1让学生数图上的物体个数同学们,儿童乐园里非常热闹,在照片中,你能看到什么?能告诉大家吗?谁能告诉大家,照片中有些什么?(引导学生在表述的时候说清各种物体在图中的位置。)2提问:图上画了滑梯、秋千、木马等东西,还画了人、鸟、花等,你能数出每一种有多少个吗? (教师引导学生按顺序数,并指出在数较多的物体时,可以数一个轻轻地划掉一个,防止遗漏。)师启发:小朋友,你能说出XXX有几个吗? 3总结方法。(1)开展讨论:怎样数数又对又快?(2)小结:数数时,要一个一个按顺序数,可以从左往右或从右往左数,也可以从上往下或从下往上数,这样就不会多数或少数了;如果数的是画在书上的图,可以用笔点着数,或者
3、数一个用笔作一个记号,这样数就又对又快了!最后数到几,就说明一共有几个物体。我们再来数一数图上物体,看谁数的最快三活动二1、用点子图表示个数。提问:我们可以用一些简单的符号表示物体个数,你想用哪些符号表示?讨论:我们就先用点子来表示吧!有1个滑梯就用1个点子表示。(出示点子图)怎样表示秋千的个数?为什么?(出示点子图)怎样表示木马、小飞机、蝴蝶、小鸟、气球的个数?(出示点子图)探索:图中什么物体的个数可以用7个点子来表示?8个点子呢?怎样表示气球的个数?(自己在书上画好)10个点子表示什么?(一个一个让学生完成)四活动三1找数活动(1)找一找我们自己身上和小朋友身上藏着多少个数?(2)找一找我们教室里藏着多少个数?过渡:不但在我们身边藏着很多很多数,其他地方也到处充满着数学。今天回家就请小朋友们找一找自己家里藏着多少个数。五 总结、检测反馈今天的学习同学们很认真,老师也感受到了那份学习的快乐。你能说说你今天都有哪些收获吗?就用你的所学解决下面的问题吧!(教师巡视,及时发现问题,当堂讲评)【板书设计】 【教学反思】