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1、（配上海市教材的内容）21 光 的 反 射 （2）平 面 镜 泰和县第三中学 罗镇姬教学目标一、知识与技能1.理解平面镜成像的特点.2.知道平面镜成像的原理及虚像是怎样形成的.3.了解日常生活中平面镜成像的现象及其应用.二、过程与方法1.经历“平面镜成像特点”的探究，初步感受探究过程的科学方法.2.观察实验现象，感知虚像的含意.三、情感态度与价值观1.在探究“平面镜成像特点”中领略物理现象的美妙和和谐，获得“发现”成功的喜悦.2.培养实事求是的科学态度.教学重点1.平面镜成像的特点.2.实验探究的方法与合作学习.教学难点平面镜所成的像是虚像.教学方法探究法、实验分析法.教学用具演示用：镜子、白
2、玻璃、镀膜玻璃、支架、相同的罐子两个、火柴、魔术箱、8 K白纸一张学生用：镜子、镀膜玻璃、积木、夹子两个、8 K网格纸、三角板、笔（自备）教学过程【魔术箱表演,引入平面镜】光射到物体表面上时会发生反射现象，如果反射面象镜子的表面那样光滑、平整，我们就可以称之为平面镜。大家想想看，除了镜子，还有什么也可以称之为平面镜呢?（。）玻璃、平静的水面、抛光的金属、光滑的地板都可以称之为平面镜。今天我们就一起来认识平面镜。【学生照镜子，对平面镜成像的特点提出自己的猜想，进而引入探究课题】【把一物体放在镜前】，看见它的像了吗？（看见了）像在镜前还是镜后？（镜后)【转过来】有吗？（没有）投影仪产生的像可以用屏
3、幕来承接，我们把白纸当屏，看看是否能接住平面镜产生的像。【操作：用白纸承接，不能成功】看来这是一个只能在镜前看见，却不能在镜后承接的像。这个像究竟是怎样形成的呢？我们一起来看投影。【投影：平面镜成像原理】镜前有一支点燃的蜡烛，它发出的光经过平面镜反射进入我们的眼睛，而我们总以为光是沿直线传播，所以逆着光看过去好像镜中也有一只点燃的蜡烛。可实际上，镜中有没有这支点燃的蜡烛呢？（没有）它只是光的反向延长线相交形成的，因此我们把它叫做虚像。通过这个画面，我们知道虚像确实存在于镜后的某一个位置。要想形象、直观的确定像的位置老师选哪个物体会好些？（相同的那个）看见老师所指的位置了吗？（没有）是什么挡住了
4、我们的视线？（涂层）怎么办？（把漆刮掉）把镜子的涂层刮掉变成什么了？（玻璃）【换玻璃】发现什么问题了？（看不清像）镜子成像却不透光、玻璃透光却难以呈现清晰的像，鱼和熊掌真的不可兼得吗？请同学们打开信封，看看信封里的平面镜给我们带来什么样的视觉效果。能看清物体所成的像吗？（能）能透光吗？（也可以）老师也换上这种平面镜。哪位同学愿意上台确定像的位置。【学生找到了像的位置】掌声祝贺他的成功。能告诉大家你是怎么确定像的位置？（物体与像重合）这个物体能与像完全重合，说明它的位置就是谁的位置？（像）它的大小就等于谁的大小？换句话说这个物体是谁的替代物？（像）【依次探究像与物的大小关系、左右关系、到镜面的距
5、离关系，最后进行交流评估】平面镜可以成像，它给我们的生活带来了哪些方便呢？【学生回答再投影图片】这是一辆救护车ambulance。看看这个单词是怎样书写在车头的？（反着写）为什么要这样写？有谁知道？（。）刚才同学们谈到可以用平面镜来梳妆，但照镜子的时候我们往往只能看见自己的正面像，如果想知道自己发型的后视效果怎样该怎么办？拿起镜子试试看。【学生活动】你们用了几块平面镜？（两块）这两块平面镜成功的将光反射进入了我们的眼睛，让我们看见了自己身后的模样。运用这个原理，老师制作了一个潜望镜。有了它，躲在讲台后面也能把教室一览无遗。有谁愿意来体验一下？【活动】潜望镜是怎样改变光的传播方向的呢？请看投影。【魔术箱揭秘，结束课程】
