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1、我们应该留给学生怎样的第一印象暑假要结束了，于是我想到，此刻和大家聊聊这样一个话题比较适时，也有意义。“没有第二次机会给学生留下第一印象”，这句话作为标题显得有些冗长，但我很喜欢这种直白的表达。这句话可不是我的原创，它原装进口于美国最优秀教师的自白一书。有时候读一本书，可能就是那么几句话能够留给读者思考和启示，但这就已经足够。阅读不必太功利，若功利性太强，读完一本书甚至一无所获都是可能的，阅读的价值不仅仅体现在能够从书中获得什么，也体现在阅读的过程本身就是一种恬静美好的生活。因为我深知一线教师工作忙时间精力都有限，很难像我这样的无所事事自在休闲，所以每读一本书我都想着要和大家分享点什么，甚至乐
2、意“为大家而阅读”。美国最优秀教师的自白一书，顾名思义其内容都是优秀教师的自我感悟，里面没有令人费解的高深理论，有的都是实实在在的经验之谈。关于“第一印象”这个话题，书中这样谈到：你没有第二次机会为学生留下第一印象。刚刚开始上课，学生总是乐于全神贯注地听老师讲话。优秀的教师了解这一点，并会充分利用这一独特的机会。他们总是在刚刚开始上课的那几分钟里进行最有影响力的教学。不要把开学第一天刚上课时宝贵的几分钟浪费在那些繁琐的行政材料上。你可以利用这几分钟介绍一下课程的有趣之处，告诉学生你爱上这门学科的原因，谈一谈你是如何成为一名教师的，还可以向学生展示这门学科是多么的精彩。先要抓住学生的心，接下来再
3、完成那些管理任务。但是，千万不要先填表格、宣读行为规范，然后再实现最重要的目标：激发学生对这门学科的兴趣。教什么学科并不重要，重要的是你热爱这门学科。不但要让学生看到你对这一领域充满激情，还要告诉他们如何渐渐喜欢上这门学科。教室里的激情和兴奋是具有感染力的，可以从一个人传给另一个人。如果能让学生知道你热爱所教的课程，你很高兴和他们一起学习，那么在接下来的日子里，你的工作将得到更多的回报。你应该利用这个时间向学生展示为什么这门课程值得他们花时间和精力来学习。完成了这个重要的任务再去做其他的事情。如果不能激发学生对这门课的学习兴趣，那么做其他任何事都是毫无意义的，不是吗？一定要记住，你没有第二次机
4、会给学生留下第一印象。上面这段话不一定说得多有条理，但的确能够一语中的。我常有听到新教师或实习同学困惑地问我：老教师传授给他们的首要经验就是第一堂课务必要保持教师的威严，要给学生一个下马威来震住学生，这样后面就好办了，这主意好吗？我暗暗思量，出这种馊主意的人绝对不可能是优秀教师，他其实很可怜也很可怕，他好斗！他从一开始就把学生树成了自己的“假想敌”，从一开始就主动挑起并拉开了师生之间的“战争”序幕。自然，由于新同学不知道新老师的深浅，也无意从一开始就冒犯得罪老师，下马威的确可能换来一时的课堂宁静，但绝对不可能营造出持续和谐的课堂氛围。下马威式的第一课给学生留下的第一印象不外乎就是：这个教师不好
5、惹，课堂不好玩。 那么，我们应该留给学生怎样的第一印象，又如何达成好的效果呢？其实这个问题我们每个人心里都很清楚，具体来说是两个方面，一个是对教师个人的第一印象，一个是对课堂的第一印象。而无论是前者还是后者，只要我们稍微换位思考或临时角色互换，想象自己是学生，我们就不难明白，第一印象好不好，教师表现最关键。俗话还说，好的开头就等于成功了一半，好好把握我们的第一堂课，特别是把握好第一堂课中的前几分钟，给学生留下最美的第一印象，我们的教学活动将一定会事半功倍，教学进程将变得格外顺利。俗话又说，一千个读者就有一千个哈姆雷特，具体如何上好第一堂课如何设计前几分钟，一千个教师就会有一千种方法，因为每个人都有自己的拿手绝招。没有第二次机会给学生留下第一印象，所以我们会好好把握住第一次机会，让学生在第一时间里对我们的课堂一见钟情、相见恨晚。
