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1、宝岛优品倾心为你打造精品文档某职业学院信息安全专业及专业群建设规划信息安全专业及专业群建设规划项目负责人： 李明XXX（合作企业技术负责人）项目组成员： 宋超 黎伟 彭天强XXX（合作企业技术负责人）XXX（合作企业技术负责人）目录1概述32建设基础32.1专业社会需求状况32.2专业定位32.3专业优势42.4存在问题53建设目标63.1总体目标63.2具体目标74建设内容74.1以重庆信息安全业现状与发展趋势调研为依据，确定人才培养模式74.2课程体系及教学内容改革94.3实训条件建设124.4教学团队建设164.5教学资源库建设185保障措施205.1组织保障205.2制度保障215.3
2、管理保障226预期成果与经费预算226.1经费预算236.2预期成果23概述我院信息安全专业创办于2012年，专业学生毕业后可在政府机关、国家安全部门、银行、金融、证券、通信领域从事各类信息安全系统、计算机安全系统的研究、设计、开发和管理工作，也可在IT领域从事计算机应用工作。依据重庆传媒职业学院专业建设评估标准，经研究论证，信息安全专业重点建设内容包括：人才培养模式创新、课程体系改革、校内外实训基地建设和专业教学团队建设等。经过5年努力，力争把本专业建成社会、企业认可度高，对重庆及其周边IT产业发展有较大促进作用，为重庆市及周边输送高素质高技能的IT人才。本项目建设期为三年（20112015
3、年），计划投入资金60万元，其中用于信息安全专业的资金为 20万元。建设基础 专业社会需求状况据重庆“经信委”统计数据显示，目前重庆市有中小企业39万多家，有信息安全设备销售商100多家，从事信息安全服务的企业300多家，信息系统应用企事业单位20多万家。重庆市信息化建设每年对信息安全人才的需求在3000人以上，加之与“国家信息安全成都基地”毗邻，成渝两地每年对信息安全专业人才的需求在10000人以上。从用人单位需求来看，招聘待遇，工资面议占比最多，达88%。经验要求，3-5年工作经验要求的占比最多，达33%；学历要求，大专学历要求的占比最多，达42%。通过调研，不难看出网络安全市场还处于发展
4、启动的初级阶段，具有很大的发展空间。 专业定位为了使学生能够更好地实现就业,高职信息安全技术专业宜采用“宽专业口径”,即不仅面向信息安全方向，还可以面向网络应用等基础方向，这样学生就可以根据自己的特长和实际水平选择合适的职业岗位。本专业主要面向的职业岗位群可分为网络安全管理与运用网络安全两个方向。本专业的职业定位目标定位于岗位群中的中低级职位，要求掌握网络安全产品的安装与调试、数据库的安全管理、网站的安全管理、防火墙安全策略制定与配置、安全风险评估与检测等基本技术。能够在各类企事业单位、政府机关从事计算机网络安全管理员、数据恢复工程师、网络管理员、信息安全工程师、电子政务、电子商务师等岗位的工
5、作，也能在IT企业从事网络安全产品营销和技术服务工作的具有崇高价值追求、富有社会责任感，能胜任一线管理工作的高技能应用型人才。 专业优势初步形成“岗、证、课”三位一体的人才培养模式（1）以职业岗位为导向的人才培养目标。信息安全专业技术专业每年都定期对信息安全方面的人才需求情况进行人员访问与问卷调，及时掌握就业市场上信息安全技术专业适用职业岗位需求的变化，并有针对地对培养目标及教学计划、课程体系等作出适时、有效的调整。（2）“以证定课”的人才培养课程模式。信息安全技术专业根据自身特点，构建了多层模块式课程体系。在该体系中，一些课程直接选用与考证相关的教材，从而真正实现“教学、考证、毕业即上岗”三
6、者的完美结合。初步建立了以项目为导向的教学模式把企业的真实项目引入教学中，按照公司的实际业务流程，完成项目的立项、调研、设计、制作、成果提交；通过“教、学、做”一体化，强化对学生职业能力的培养。教师从企业项目中精心挑选典型工作项目，加工后形成教学项目库。在毕业实习与毕业设计环节，将顶岗实习与毕业设计相结合，做到真题真做，即毕业设计作品就是企业的真实设计项目。教学实践证明，实施以项目为导向的教学模式，有利于提高学生的综合职业能力。推行了“双证书”制度学生通过三年的学习，在取得毕业证书的同时，还需获得相应的职业资格证书。职业资格证书包括：美国Ciso公司认证CNNA（初级），信息产业部认证网络管理
7、员、网络工程师、信息安全工程师。近两年学生职业资格证书取证率达到 80%。“双证书”制度有力地推动了学生的就业，三年来毕业生的平均就业率达82。毕业生跟踪调查显示，用人单位认为毕业生业务基础扎实、综合能力强，对毕业生的职业技能、人际沟通、团队合作、诚信品质、遵守企业规章制度等方面的综合评价良好率达到90%。取得了行业认可的社会服务成果专业教学团队社会服务能力较强， 40%的教师具有中高级职称。 存在问题1、师资队伍建设还要继续加强。目前专业师资中没有副教授，有在读研究生六名，另有三人是先上车，还没买票，总觉得有一种为读而读的形式，人才层次提升慢。改进思路：一方面加强学校培养和教师自主学习相结合
8、，提高研究生的比例，另一方面学校正在做引进副教授的工作。通过工作，让每个专业教师成为每一门专业课程的一面旗帜，形成教师特长，在重庆市乃至更大范围内享有一定知名度。 2、课程改革还须进一步推进，目前课程改革最大问题在于教师转变观念难，教师在课改中有惰性。改进思路：加强学校层面课改政策的推进力度，加强教师新教育教学理论的学习，加强教师的专业技能培训与考核，加深对专业学生特点的理解和分析，加大对教学环境的改善。 3、技能尖子培养和普遍学生技能培养难兼顾。技能大赛对少数优秀学生的训练占用了大量的教学资源，已经影响到广大学生普及性技能的教学及教学计划安排，如何二者兼得，系部正在考虑建立技能大赛专门小组，
9、配备专门的辅导老师和设备，专业课程适当提前等办法，让技能大赛带动专业技能的教学。 4、专业实训场地拥挤，影响实训效果，有些课改思想难实现。在新校区建设过程中新的一轮规划中，对照重庆市新兴产业发展的结构，紧贴区域新经济建设前沿，将加大对专业实训基地建设的投入，计划在今后2年再投入100多万元。争取早日建成省级训基地。 5、程序设计（语言类）课程，对目前的在校高职学生学习难，效果不好，主要是跟学生的基础能力（英语能力，逻辑思维能力、数学能力）有关，也跟老师的软件项目开发经验有关。解决办法：从软件开发企业引进专门的人才，教师能真正下到企业锻炼，想办法提高学生英语水平（正在开发专门针对程序开发的软件英
10、语校本教材）。建设目标 总体目标本专业主要面向各类企事业单位、政府机关以及IT行业，培养德、智、体、美全面发展，具有良好的综合素质和信息安全基本理论知识，掌握网络安全产品的安装与调试、数据库的安全管理、网络的病毒防范、网站的安全管理、防火墙安全策略制定与配置、安全风险评估与检测、IT取证分析（数据恢复）等基本技术，能够在各类企事业单位、政府机关从事计算机网络安全管理员、数据恢复工程师、网络管理员、信息安全工程师、电子政务、电子商务师等岗位的工作，也能在IT企业从事网络安全产品营销和技术服务工作的具有崇高价值追求、富有社会责任感，能胜任一线管理工作的高技能应用型人才。 具体目标1. 校企合作调研
11、，每年完成重庆信息安全现状与发展趋势调研报告，并在此基础上形成“学做一体，技艺并举”工学结合的人才培养模式的动态调整。2. 通过市场调研，完成重庆市信息安全人才需求报告，并根据人才需求划分岗位群，最终形成符合市场需求的人才培养方案。3. 自建或校企合作建设“网络集成实验实训室”和“网络工程实验实训室”。4.健全“校企合作专业建设指导委员会”，建立 个校企合作关系的实训基地。5.建设 名专业教师组成的教学团队，按照企业兼职教师与专任教师1：1的比例建设“双师”结构；培养1名信息安全高级工程师，5名骨干教师。6. 建设信息安全专业教学资源库。7. 开发职业培训项目，每年培训不少于100人次。8.
12、就业率达到95%以上。建设内容以重庆信息安全业现状与发展趋势调研为依据，确定人才培养模式校企合作开展调研工作，完成重庆信息安全业现状与发展趋势调研报告，在调研的基础上，不断修订广告人才培养模式。根据学院要求，坚持“有爱心、讲诚信、负责任、能才会商”人才培养特色，以工学结合人才培养模式改革为切入点，通过建立“岗、证、课”三位一体的人才培养模式以及在校内建立市场化经营的生产性实训基地。“岗、证、课”三位一体的人才培养模式具体指：（1）以职业岗位为导向的人才培养目标。信息安全专业技术专业每年都定期对信息安全方面的人才需求情况进行人员访问与问卷调，及时掌握就业市场上信息安全技术专业适用职业岗位需求的变
13、化，并有针对地对培养目标及教学计划、课程体系等作出适时、有效的调整。（2）“以证定课”的人才培养课程模式。信息安全技术专业根据自身特点，构建了多层模块式课程体系。在该体系中，一些课程直接选用与考证相关的教材，从而真正实现“教学、考证、毕业即上岗”三者的完美结合。（1）建立项目导向教学模式依托行业企业，学院和他们共同研究校企结合的人才培养模式，以市场化经营的生产性实训基地，充分利用资源优势，实施项目导向教学模式。具体项目来源包括：校企合作项目、专兼职教师自带项目、公司招标项目、学院内部项目和教学项目库等。（2）注重实践技能培养，拓展学生社会生存本领。为体现以市场需求为宗旨，以就业为导向，以能力培
14、养为目的，以素质教育为主的职业教育理念，重视实践教学，第5学期开设8周的专业实习和第6学期16周的顶岗实习，我们将顶岗实习目标定位为使得学生完成从学生消费身份过渡到社会劳动人的顶岗实习，让他们端正就业期望值，增加岗位从业经验，为今后创业、就业，扩展学生社会生存能力打下一定基础。（3）考核与评价改革传统的考试方式，实行项目考核制。按照实际项目的设计要求，重点考核学生的专业知识点、设计与制作技能、综合艺术素养以及职业态度，这些项目占总成绩的60%；项目委托企业评价占总成绩的40%。 课程体系及教学内容改革以就业为导向，重构课程体系，以基于工作过程的教学要求，进一步明确信息安全行业的典型工作任务，以
15、完成项目所需的能力培养为核心，以“一专多能”为目标，构建以信息安全专业知识技能为主的“项目导向”制的课程体系。课程体系的内容建设依据“工作过程-支撑平台系统化”课程开发方法，具体安排设置课程及课时。职业岗位及基于工作过程的学习领域分析在进行大量企业调研的基础之上，信息安全专业学生的未来就业岗位主要为：网络安全管理员，信息安全管理员，信息系统安全测试员，网络管理员，电子商务、电子政务人员，安全报告员，网络安全营销员。工作过程中主要学习领域为：网络安全维护领域、安全产品支持领域，如图构建体现专业特色的课程体系“工学结合”课程系统信息安全专业课程体系文化基础课程网络安全综合实训专业基础课程信息系统开发综合实训基础课程系统课程体系按照“工作过程-支撑平台系统化”课程开发法开设。如图所示优质核心课程与专业主干课程建设优质核心课程建设校企共建防火墙原理与技术、入侵检测技术、VPN技术3门优质核心课程，建立“项目导向”优质核心课程标准。完成课程体系结构设计和实训内容设计。其中1门课程达到重庆市级精品课程标准，1门课程达到院级精品课程标准，配套开发3本特色教材和3个配套多媒体教学课件。建设计划见表3-2-2-6。
