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1、 喂出来教学设计【教学目标】、知识目标：积累词语了解作家及科幻小说的文体特征。了解小说的情节，理解作品的主旨。、能力目标：把握文意，理解作品的深意，培养学生阅读科幻小说的兴趣。揣摩作者的想象活动，探究想象与现实的关系，学习作者的想象思维。、德育目标：引导学生关注自然，正确认识经济发展与环境之间的关系，培养他们的科学理性精神和人文关怀精神。【教学重点】把握小说的情节，探究想象与现实的关系。【教学难点】理解结尾的含意，领会小说的主旨。【教学方法】讨论点拨法。【课时安排】1课时。【教学步骤】一、走进作者（多媒体显示）、星新一，堪称日本科幻界的一个奇才。 以1000多篇精巧别致、富于哲思的超短篇小说享
2、誉世界,被尊为“日本微型小说的鼻祖”。在科幻方面，代表作有恶魔天国（短篇集）人造美人（短篇集）、声之网（长篇）。、科学幻想小说，简称“科幻小说”，小说类别之一。用幻想的形式，表现人类在未来世界的物质精神文化生活和科学技术远景，其内容交织着科学事实和预见、想象。通常将“科学”“幻想”和“小说”视为其三要素。（口述）3、星新一的写作特点 坎坷多艰的经历使星新一具备了一种对弱肉强食、尔虞我诈的资本主义社会的敏锐的洞察力，写出了许多异彩纷呈、从各个角度反映社会现实的微型小说。 星新一擅长于用白描的手法对作品主人公作浮雕式的刻画，让人物在对话和行动中自然而然地展示其性格。他的微型小说之所以能给人以面目一
3、新的感觉，不仅在于语言上简洁洗炼，详略得当，而且跟他把有分量的“秤砣”压在作品结尾是分不开的。 星新一有不少微型小说酷似童话，写得生动活泼，趣味盎然，富有教育意义。他的作品中绝无雕琢堆砌之辞，绮丽华美之章，连日本中小学生都能毫不费力地看懂。这种质朴文风地形成，正是作家殚思竭虑，苦心经营的结果。二、 整体感知1、 快速阅读课文，复述课文内容。 教师点拨：故事情节是小说的一大要素，微型小说也不例外。复述时，宜抓住故事情节的开端、发展、高潮、结局，思路要清晰。（多媒体显示）2、请给加点的字注音哂笑 ( ) 牟取 ( )棘手 ( ) 铆钉 ( )贪婪 ( ) 履行 ( )3、根据意思写出词语讥笑。 哂
4、笑： 讥笑 胸有成竹： 比喻做事前已经有通盘的考虑。 牟取： 谋取名利。 棘手： 形容事情难办，像荆棘刺手。 众目睽睽： 大家的眼 睛都注视着。 莫衷一是： 不能得出 一致的结论。三、 探究下列问题 (1) 小说为什么以喂出来为题? (2)小说中的“洞”真的无底吗？这个“洞”比喻什么? (3)作者为什么幻想出那么一个深不可测的洞? (4) 人们往洞里扔的东西有什么共同点?这些人又有什么共同点? (5)这个虚构的故事揭示了一个什么问题?说明了一个什么道理?讨论明确：（1）首先，这个题目形式新颖有趣,能够吸引读者的阅读兴趣； 其次，“喂-出来”这句话是年轻人初次见到洞时所喊出来的，最终它又从洞里出
5、来了，它也含蓄地反映了本文的主题。（2）表面无底，并非 “无底”，正如我们的地球，表面上看无边无际，实际上是有限的。 比喻人类生存的地球。（3）作者假想有这么一个洞，既可以用来表现人们的幻想和可笑，也可以警醒世人：不积极治理环境污染，总有一天人们将会遭到灭顶之灾。（4） 这些东西对人、对社会、对国家有危害。 这些人自私自利、目光短浅、制造隐患。（5） 环境保护问题。 告诉人们：不顾环境污染，终究要自食其果，因此要保护环境。四、作品会有一个怎样的结局？（想一想，在结尾，那奇怪叫声以及小石头是从哪里来的？天上掉下那块石头后又会怎样？）五、 故事虚构了这样的一个“无底洞”，其实在现实生活中，在人们的头脑中还有无数这样的“无底洞”，请举出一两个例子。小结：喂出来构思新颖奇特，理念却发人深省，爱护自然，保护环境，就是保护全人类。
