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1、教研心得体会6篇教研活动心得体会及感悟下面是我分享的教研心得体会6篇 教研活动心得体会及感悟，供大家赏析。教研心得体会1教研心得体会学期，我校开展了青年教师献上一堂公开课的教研活动。我有幸听了各位教师的课，从这些课中我学到了许多上课的方法和技巧。特别是在“课改”一词盛行的当下，经验不足的我对上课左右彷徨时，幸好各位老师的课给我指明了方向。听完老师们的课后，我犹如迷失在黑暗中的船只找到了指明灯。本次教研活动对我帮助很大，下面就谈谈我的收获吧：一、注重集体教研。每一位老师在上课前都是花了大量的时间和精力准备一堂课。上课的老师准备充分，听课的老师也是带着心虚心学习。听完课后，老师们会坐在一起先听一听
2、上课的老师说课，然后展开集体评课。针对上课的老师，大家会给予全方位的评价，既对上课老师的付出给予了肯定，也对教师提出更高的期望。教师们在这次教研活动中不但得到了锻炼，也让老师们有了提升自己的动力，这就是集体教研的力量。二、课改落实到课堂，多媒体运用如鱼得水。目前，开县的课改已经进入深水区阶段，当然我们学校也紧跟县教委的步伐。此次上课的老师严格按照我校推行的“三单一案”上课。上课前，老师们充分了解学情，认真钻研教材设计符合学生年龄的课堂教学设计方案。在课堂中，学生提前预习新知，针对新知提出质疑产生问题生成评价单；根据问题生成评价单，学生们小组合作学习，一起完成问题解决评价单；对已经授完的新知，为
3、了达到巩固训练的目的，老师们根据学生们的学情设计了巩固训练单。新课改下的课堂完全脱离了传统教学模式的课堂，本学期教研活动中各位老师真正做到了把课堂还给学生，让学生成了课堂的主体，老师只起了主导的作用。曾经的我一直坚持老师讲，学生听，完全的填鸭式教学磨灭孩子们的个性发展。听了各位老师的课后，我决定放手，把课堂真正还给学生，让他们在快乐中学习。另外，随着多媒体课件的制作与运用，给课堂教学带来了生机与活力，教学手段新颖，课堂气氛活跃。老师们将我们学校的“三单一案”和课件完美地结合、灵活地运用令我受益匪浅。三、联系生活实际，结合学生学情此次教研活动，每一位老师都体现了新课程的概念。例如刘老师的弯弯的月
4、亮小小的船以识字游戏入手，贴近学生年龄特点，符合生活实际更能激发学生的学习兴趣。又如徐老师的观察物体放手让孩子在玩中学习，学生学得非常轻松，而且效果也很明显。学知识是为了达到实用的目的，适实修改原教材，选取学生比较熟悉的场景教学引入，一下子抓住学生的好奇心，激发学生的探究欲望。此次的教研活动我收获颇多，我觉得个人的成长离不开其他同仁的耐心指教。在今后的教学中，我应多向其他老师们淘宝淘经验，争取提升自己。另外，我还需要养成课后反思的习惯，记录自己每一节课的失败之外，还可以提醒自己在以后的教学中加以完善和实践，逐步提升自己的教学水平。教研心得体会2教学心得体会关于教师这份职业我是刘丽英，一名刚刚加
5、入拉孜高中的新老师。我是一名合格的老师吗？我的老师曾经告诉我，要想成为一名合格的老师，必须有过硬的专业知识，还要有良好的职业道德。教师职业道德的基础是爱心对学生满满的爱心。经过大学四年认真努力的学习，掌握了必备的专业知识。同时我也喜欢学校，喜欢学生，喜欢教师这份职业，虽然刚工作不久，教学经验有待积累，但我有信心成为一名好老师，一名合格的老师。我知道，现在的我不是最好的老师，但是，我正在努力做得更好。关于学生们作为一名老师，既要去关注学生的学习情况，又要关心到学生的生活情况。这样的老师，才算是一名合格的老师了。而我正在努力。在给学生讲课时我发现，学生对课外趣闻的兴趣远远大于对书本重要知识点的兴趣
6、，于是，在讲课时，我先讲重要知识点，然后再举例子加以说明。比如讲到孟子时，我先讲述孟子的生平、主要思想主张以及孟子的地位等要求掌握的知识点，然后再向学生讲述孟母三迁的故事。告诉他们可怜天下父母心，希望学生牢记父母对他们的好，好好学习，报答父母的养育之恩。这种理论加实际的教学方式是受到了学生的启发而进行的，效果也非常好。在教学相长中，学生和我自己都有了各自的进步。在讲好教材的同时，讲解同步练习册也是必不可少的教学环节之一。在讲解练习册习题时，我侧重于对教材知识梳理后加以总结，同时讲解答题思路和答题技巧。但是我发现学生对答题技巧、解题思路之类的技巧是不以为然的，讲解的过程成了我一个人的独角戏。通过
7、课后谈话了解到他们习惯于去背诵重点、难点以及热点这类的知识点。这样就不难理解他们为什么对答题技巧不感兴趣了。考虑到学生是学习的主体，我决定站在他们的角度，从他们的学习需要和学习兴趣出发，调整了教学方式。在分析了高考大纲后，对本学期的知识点进行了归纳总结，在此基础上，学生的识记历史知识点就有了针对性和侧重点。在教学活动中要多站在学生的角度思考，从学生的所思所想所需出发，同样在生活方面关心学生也是如此。在看到一个学生用嘴直接喝水龙头冷水之后，仿佛有一个声音在问我“以前怎么没有注意到？”是的，我对他们的关心还远远不够。我跟他们说以后不要喝冷水了，对身体不好，生病了怎么办？需要热水，可以去我家提开水。
8、希望我的关心是及时的，希望教研心得体会3教研心得体会在2023的11月11日，我有幸参加了山西省“课题研究助力提升核心素养翻转教研”研讨会。这次研讨会的主题是：基于教学素养，在方法向策略的提升中培养学生解决问题的能力。山西省教科院的几位专家对本次研讨会做了细致的剖析、讲解。对我们教师来说是一次宝贵的学习机会，这次数学教研活动让我受益匪浅，体会颇深。一、提高自身的专业素养。本来我认为我们每一个数学教师都有足够的能力去教好我们的小学数学课程。但是通过这次活动，我觉得这远远不够。人无完人，我们还要不断地学习，不断地丰富自己。对于我来说，我觉得我还有很多东西需要加强，如培养学生解决问题的能力，驾驭课堂
9、的能力等等。只有这样才能更好的完成教育教学工作。二、不断完善课堂教学。应该说每一次数学教研活动，我们都会从中汲取很多好的教学方法。也就是说，很多数学老师在平日繁重的教学过程中，都在不断地的学习，琢磨，不断地完善自己的课堂教学，从而不断地提高课堂教学效率。所以，虽然我们的课本不变，但是我们的数学教学不是一层不变的。我们需要不断地改变、完善。精心设计课堂活动，注重实效。在教学中我们都追求一个目标让学生学会知识并学会运用知识，感受学习数学的乐趣，不能只搞花样，而没有实效。三、重视评价，关注学生的情感。数学并不是简单的计算一下，比较一下后就此结束，而是一个综合体。学生学的每一单元内容都是有思想的，都是
10、一些很好的教育材料，我们应该让学生接受到数学的情感教育。学生的学习压力很大，我们应该关注学生的情感态度培养。本次数学教研活动意义重大，既交流了经验共同进步，又增进了教师们的感情，同时体现了数学这门学科的特色。借着这次活动使我认识到数学与我们生活的融合的重要性。此次活动为我在今后教学中指明了方向。教研心得体会4教研心得-关于课改在教学实践中的运用侯旭亮每次教研结束后，我深刻的明白了，课改指明了我们小学数学教育教学改革的前进方向。历史的使命，促使广大师生必须尽快更新观念，及时赶上改革的步伐。于是，如何组织教学，怎样才能体现“学生是学习的主人”教师成为“数学学习的组织者、引导者和合作者”如何使学生不
11、仅“喜欢数学”而且“会做数学”“会用数学”真正使学生在情感、能力、知识等方面获得全面发展等一系列的问题成了数学教学活动中备受重视和焏待解决的问题。诚然，在基础教育课程改革进入崭新时期的道路上，教师和学生都必需打破教与学的陈旧模式。在数学课程标准的指导下，结合一学年的教学经验，我深感传统的教学方式使大部分学生表现为：被动地接受知识、简单操作和硬性记忆，缺乏自主探索、合作交流独立获取知识的机会，未能发掘出学生内在的潜力。为了能实现“人人学有价值的数学，人人都能获得必需的数学，不同的人在数学上得到不同的发展”我认为，教师要做到两个“转变”学生要实现三个“互动”一、教师教学观念的转变。在课程标准理念下
12、的教学创新是每一位教师应当思考和实践的任务，同时也是为了适应今天学生的学习需要。因些，在教学实践中，教师要转变教学观念，树立新的学习观、教学观和发展观。各种新观念正在日益深刻地影响着小学数学的学习，特别是在教学中的师生关系、学生在数学学习中的所处的地位等方面对传统教学观念提出了严重挑战。我认为，要转变教师的教学妠应该做到：1、教师要通过学习全日制义务教育数学课程标准更新教育教学观念。把新的理念带进课堂，优化学生的学习过程。2、教师要尊重学生，尊重学生在学习中的主体地位；尊重学生对学习方法的选择，允许他们用自己的学习方式和思维方法去构建数学知识的体系。另外，还要尊重学生在数学学习上的个别差异，允
13、许不同的学生在数学上获得不同的发展。3、教师要重视学生对数学学习过程的自我反思和改进。一方面让他们在反思中感受学习成功的喜悦，进一步建立学好数学的自信心；另一方面在反思中发现自己学习中存在的不足之处，并据此采取有效的措施改进自己的学习，从而更好地实现数学知识的主动建构。4、教师应成为小学数学学习的促进者，激励学生积极主动地参与数学学习，帮助他们更好地建构数学知识的体系。二、教师角色的转变。“师者，所以传道授业解惑也”这是从古至今教师所扮演的单纯的教师角色。可现行课程标准的基本理念强调“学生是数学学习的主人，教师是数学学习的组织者、引导者与合作者”这一理念怕提出，大大改变了以往存在的“我讲你听，
14、我问你答，我出题你做题”的被动学习局面，实现由传道、授业、解惑向活动的组织者、引导者、合作者的转变。在“以学生的发展为本”的现代教育观的指导下，我们要把学习的主动权交给学生，使学生真正成为学习的主人。因此，在教学中我时刻注意自己角色的转换，尽量做到从原来的传授者转化为促进者；从管理者转化为引导者；从居高临下转向“平等中的首席”正所谓“亲其师，信其道”良好的师生关系可以为学生创造一种民主、平等、宽松的学习环境，使学生在心理轻松的情况下形成一种无拘无束的思维空间，能促进学生积极、主动地探索，产生愉悦的求知欲望。例如：在学生产生不同意见时，我们可以说：能让老师发表一下意见吗？你还想说点什么吗？在学生
15、有不同的计算方法时，我们可以说：想看看老师的不同算法吗？在学生进行小组合作交流的同时，我们可以说：欢迎老师加入你们的行列吗？以“和蔼可亲”的态度，“商量”的口气，以“参与者、合作者”的身份与学生共同学习。既起到“引导者”的作用，又为学生营造了一种愉悦、轻松的学习环境。使学生在探索数学知识的同时经历丰富的情感体验。三、学生“互动”之一动手实践。动手实践是一种特殊的认知活动。学生借助手的活动能够实现和反映其内部的思维活动，让多种感官参与学习，改变了“耳听口说”的学习模式，加深对知识的理解，学到获取知识的方法。尤其是在低年级的学习过程中，加强学具操作既能帮助学生丰富表象，架起由感性认识到理发认识的桥
16、梁，实现新旧知识的转化，形成新概念；还能为学生的主动探索提供机会，为学生感知具体数学知识的现实背景和来源创造条件。因此，在教学中我根据学生知识基础和认知规律，结合教学内容，多让学生摆一摆、画一画、折一折、拼一拼、想一想、说一说。尽可能多给学生提供动手、动脑、动口的机会。如教学“平面图形的拼组”这一课时，从做风车引入，让学生先把一张长方形的纸剪成正方形，再用正方形剪出四个三角形，就做成了风车，当风车转起来时就形成一个圆?让学生在折叠、比较、测量的动手实践过程中知道了各种平面图形之间的联系、区别与相互转化。再如，在教学“找规律”这一新内容时，通过涂色、摆学具、布置教室的活动，培养了学生的动手实践能力，激发创新意识。只
