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1、 语文二年级下册教案江苏版 教学目标 1、学会本课生字，理解由生字组成的词语。 2、能正确、流利、有感情的朗读课文。 3、了解朱德同志和红军战士一起挑粮的生动事迹，体会人民首领以身作则、与群众同甘共苦的高尚品质，培育喜爱革命首领的思想感情。 第一课时 一、启发谈话，提醒课题 1、出示扁担图，指导观看。讲解：记，做记号的意思。 2、揭题：这是一根“朱德的扁担” 3、出示朱德像：朱德爷爷和_、周总理一样，是我们老一辈的革命家。他当过红军军长、中国人民解放军的总司令，深受人民群众的爱戴。 4、朱德爷爷为什么要在扁担上写上“朱德记”三个字呢? 二、初读指导 1、各自按拼音轻声读课文，要求： (1)标出
2、自然段序号; (2)画诞生字词，结合上下文，想意思。 (3)读正确。 2、指名读第一自然段 (1)出示：朱德同志井冈山敌人 (2)领读朱、志都是翘舌音，冈是后鼻音 (3)指名读生字词 (4)齐读生字词 3、指名读其次自然段 (1)出示坚守粉碎围攻必需生产山高路陡 (2)理解山高路陡：形容地势非常险要。 (3)领读 4、指名读第三段 (1)出示翻山越岭 (2)齐读 5、各自试读课文，要求读正确。 三、写字指导 1、须按笔顺描红的字 冈、必、守 2、其他要描红的字 四、课堂作业 1、读读，抄抄，写写生字词 其次课时 一、听写词语 同志、生产、红军、会师、井冈山 二、精读训练 1、学习第一段 (1)
3、默读，说说你了解到了什么? (2)什么叫会师? (3)简介：井冈山在我国江西省，四周500多里都是高山，地势险要。1927年，_带着红军在井冈山建立了第一个革命依据地，1928年4月，朱德同志带着一支队伍上井冈山，与_的队伍会师。 (4)齐读第一自然段 2、学习其次自然段 (1)轻声读，想： 部队为什么派人到茅坪去挑粮?从井冈山到茅坪去挑粮有什么困难? (2)口头填空 ()，所以经常要派人到茅坪去挑粮。 从井冈山上到茅坪，路很远，有()，()，特别难走。 (3)引读：可是，提问：从“争”字可以看出大家心里是怎么想的? (4)指导朗读，读出条件的艰难，大家的热忱。 (5)过度：那朱德是怎么做的?
4、 3、学习第三自然段 (1)自由读 (2)出示朱德同志也跟战士们一道去挑粮。 说说你预备怎样读好这句话? 突出“也、一道” (3)朱德爷爷是怎样挑粮的?先指名自由说，再指导学生按挨次说。穿，做。 (4)示他穿着草鞋，戴着斗笠，挑起满满的一担粮食，跟大家一块儿爬山。 朱德爷爷当时已经四十多岁了，工作又忙，可他跟战士们穿戴一样，挑的粮食也是一样满满的。看到这里，你心里会怎么想? 指导用鄙视的语气读。 (5)此情次景，战士们看到又会有何感想呢? 出示战士们想，朱德同志工作那么忙，还要翻山越岭去挑粮，累坏了怎么办? 想一想，大家会怎么劝他，朱德同志又会怎么说? 指导读出战士们对他的关怀之情。 (6)劝
5、不管用，有个同志就把他的那根扁担藏了起来，战士们心里又会怎么想呢? (7)可他们哪里想到，引读：不料朱德同志连夜又赶做了一根扁担，并写上了“朱德记”三个字。 朱德为什么连夜做?又为什么要写上“朱德记”三个字呢? 朱德拿着自己做得带记号的扁担忧里会怎么想呢? (8)引读：大家见了 (9)是啊，朱德同志与战士们同甘共苦的精神，极大的鼓舞了大家，当时井冈山流传着这样一首歌谣：朱德挑谷上坳，粮食肯定牢靠。大家齐心协力，粉碎敌人围剿。(拍手齐念) (10)有感情的朗读第三段。 语文二年级下册教案江苏版2 教学目标： 1、学会本课的生字及新词，并学会自主积存词语。 2、正确、流利、有感情的朗读课文。 3、
6、学习课文，感悟朱德同志以身作则、与群众同甘共苦和人民同乐的优秀品质。 教学重、难点： 1、引导学生把对语言文字的理解表达在有感情的朗读课文上。 2、通过课文对人物的言行、神态的描述，体会老一辈革命家以身作则、和战士同甘共苦的名贵品质。 课前预备： 课件、搜集的有关朱德同志的个人资料。 教学过程： 一、激趣导入 同学们，上课前教师先来一个小测验，放松放松。(出示凳子和扁担的绕口令)谁认为自己能把它给读好，请你站起来自己读一读。 这则绕口令提到了哪两种事物?今日我们就来说一说这扁担。在中国革命历史博物馆的展厅中，有一根一般而又宝贵的扁担，它是我国将领朱德同志的。说起这跟扁担，他还有一个动人的故事呢
7、!今日我们就来学习朱德的扁担一课。 二、了解课文 1、通过课前的预习，让同学们说说对朱德同志的了解。 2、初读课文，提出预习要求： (1)自由读文，用自己喜爱的方式认读生字，并在有疑问的地方作上标记。 (2)课文几次写了战士们藏朱德同志的扁担，朱德同志几次削扁担。 3、指名分自然段读文，准时检查同学们的读书状况。 三、探究课文 1、通过阅读课文，你知道文中朱德的扁担是用来干什么的?战士们挑粮上山遇到了哪些困难? 2、而作为军长的朱德，和战士们相比又有哪些更大的困难?(年龄大，工作繁忙，常常开会到深夜。) 3、面对战士们很多次的劝说，朱德同志并没有停顿挑粮工作，战士们想的“妙计”是什么?一个“藏
8、”字让你体会到了什么?(体会到战士们对朱德军长的关怀和敬重，这种爱护和关怀其实是一种爱戴，真是“藏中见真情”啊。) 4、这个妙计对朱德军长来说有用吗?战士们藏了几次扁担，朱德军长共削了几根扁担?到最终战士们为什么不再藏他的扁担了?(朱德军长在这根扁担的正中写上了“朱德扁担不准乱拿”几个大字;藏了之后他还会再连续削一根新的。) 5、是啊，看着一心为自己着想的战士们，朱德同志怎么忍心责怪他们哪?而朱德军长这种以身作则、与战士同甘共苦的精神极大的鼓舞了大家。所以，当时在井冈山流传着这么一首歌谣。(课件出示：朱德挑谷上坳，粮食肯定牢靠。大家齐心协力，粉碎敌人围剿。) 6、从这首歌谣中你们知道了什么?(
9、这首歌谣表现了老百姓对朱德军长的爱戴和信任，有了像朱德这样和战士们同甘共苦的总司令，肯定可以粉碎敌人的围剿。)让我们一起有感情的读一读这首小诗 语文二年级下册教案江苏版3 教学目标： 学问目标： 1、认读13个生字，会写8个生字。 2、大致了解课文讲了什么故事，为什么扁担先藏而后又不藏。 3、有感情地朗读课文。 力量目标： 能正确书写13个生字。 正确、流利、有感情地朗读课文。 情感态度目标： 通过学习课文了解课文讲了什么故事，为什么扁担先藏而后又不藏。 教学重点： 认读13个生字，会写8个生字。 教学难点： 了解战士们为什么藏起扁担后又不藏扁担了? 教学预备： 生字卡片。 教学时间： 两课时
10、。 第一课时 教学内容： 初读课文，学习生字新词。 教学目标： 把握生字新词。 教学重难点： 正确书写生字。 教学过程： 一、导入新课。 1、出示教学挂图。 (1)了解什么是扁担，扁担的用途，担东西的工具。 (2)了解朱德的生平。 2、师：就是这么一位宏大的将军，他面对缺粮的困难，是怎样身先士卒， 与士兵同甘共苦的? 3、同桌互读。 4、开火车读。 5、朗读全文，要求读通读顺。 二、初步了解课文内容。 1、指名分段读课文。 2、指名复述课文的内容。 3、了解课文词语的意思。 三、书写生字。 1、出示生字卡片。 2、组词。 3、识记生字。 4、师范写，生书写。 5、讲评。 四、作业。 1、朗读课
11、文。 2、抄写生字各一行。 其次课时 教学内容： 学习课文。 教学目标： 正确流利的朗读课文，理解课文内容。 教学重难点： 了解战士们为什么藏起扁担后又不藏扁担了? 教学过程： 一、导入。 1、听写词语。 2、集体订正。 二、学习课文。 1、学习第一段。 (1)自由读课文，这一段共有几句话?讲了什么? (2)指名答复。 (3)全班齐读。 2、学习其次段。 (1)自由读课文。你读后会出现什么情景?请认真观看文中插图，你感受到了什么? (2)指名答复，师生评议。 (3)指导朗读，留意读出困难，辛苦的心情。 3、学习第三段。 (1)自由读第1、2句，边读边感悟。 (2)齐读。 (3)自由读第3、4、
12、5句话，边读边悟。 (4)说说为什么起先要藏起朱德的扁担，后来又不藏了? (5)指导朗读。 (6)全班齐读。 三、总结全文。 1、学了课文你知道了什么? 2、训练学生同学之间要相互帮忙。 四、作业。 1、书写生字。 2、朗读课文。 语文二年级下册教案江苏版4 教学目标： 1、能正确、流利、有感情地朗读课文，通过对课文的朗读感悟，激发学生对美妙大自然的憧憬，体会亲近自然的开心。 2、熟悉本课9个生字，理解由生字组成的词语。 教学重点： 能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。 教学难点： 通过对课文语言文字的朗读感悟，激发学生对美妙大自然的憧憬，体会亲近自然的开心。 教具预备： 生字词卡片、多媒体课件、课文图片。 教学过程： 一、导入新课 1、板书：变。 假设你会变，你想变成什么? 有两个小朋友，他们也想变，不信，你看 出示：雨滴小鱼蝴蝶蝈蝈星星新月荷叶 指名读，留意正音 2、多么奇妙的想象，这节课我们就来学习这首诗歌真想变成大大的荷叶。
