《五年级人教版语文教案参考范文.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《五年级人教版语文教案参考范文.doc（16页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、五年级人教版语文教案参考范文五年级人教版语文教案1古诗.秋思一、教学目的：(1)引导学生正确、流利、有感情地朗读古诗，背诵古诗。(2)引导学生理解诗词内容，体会秋思的意境，感受作者对家乡亲人的深切思念，二、重难点：从字里行间感受作者对家乡的思念，体会作者思绪绵长而心绪纷乱的情感，体会意境，这也是这首诗的难点所在。三、教学准备四、教学过程(一)情景导入首先出示PPT：“同学们，请观察大屏幕，你能否用自己的语言将所看到的画面描绘出来呢?自己考虑后自由发言。”“在此情此景下，你能想起我们学过的那些古诗?”(静夜思泊船瓜洲)“这两首诗表达了一种什么感情?”( “思念家乡”。)好，今天我们再来学习一首思
2、乡诗，是由唐朝诗人张籍所写的一首七言绝句秋思。板书课题。【设计意图：教学倡导循序渐进，温故而知新，此环节，我以明月为引，通过学生的联想而引出思乡主题，回忆所举例诗的写作手法，为学生初步感知新授课的教学重难点打下了伏笔】(二)新课讲授1、解诗题，知诗人。首先让学生分别介绍了有关张籍的资料。师总结：张籍的老家是吴郡，也就是如今的江苏苏州。幼时家境贫寒，10岁的时候就离家外出，成年后考取功名，开始四处游历做官，创作这首诗的时候，他正单独一人居住在洛阳。又是一年秋风至，望着萧瑟的秋风，诗人不禁感慨万分，挥笔写下了这首秋思。五年级人教版语文教案2古诗.长相思一、教学目的(字幕)1、 理解作者的身世经历及
3、生活时代。2、 掌握词的内容，体会词的意境。3、 领会词中作者流露的思想感情。二、导入(字幕配图)王国维曰：明月照积雪、大江流日夜、澄江静如练、山气日夕佳、落日大旗中、中天悬明月、大漠孤烟直、长河落日圆，此等境界可谓千古奇观。求之于词，那么纳兰容假设塞上之作，如长相思“夜深千帐灯”差近之。(配图)三、作者介绍纳兰性德(16551685)字容假设，满洲正白旗人。清康熙十五年(1676)进士，官一等侍卫。生平避谈世事，故词也主要写离别相思及怨夏悲秋等个人生活感受。词的风格直抒胸怀，婉约清新;但过多哀思，情调消沉。(配图)四、配画面朗读山水、山海关、风雪、千帐灯、故园。(配图五六幅)五、预习指导1、
4、 作者在词中描绘了什么样的景物，你能确定是哪里的景物吗?2、 体会出这词中蕴含的思想感情?六、感知理解(字幕)纳兰性德推崇南唐李煜，词风清丽自然， 缠绵悱恻， 反映到这首长相思上，虽然 写旅途思乡，也写得悠长动情。词的上片从“山一程，水一程”的叠用，来说明身离故土之远。下片以“风一更，雪一更”气候上的转变来渲染作者此时孤寂情怀。风雪打断了他思乡之梦，懊丧之余，他更加思念故园的宁静详和，作者于清丽哀婉之中又不乏边寨之雄奇风情的描绘，这两者结合到一起，就升华了羁旅怀乡的主题。七、赏析加点字(字幕)1、“一”字赏析：上下片的前两句均用“一”字，不但对仗工整，使文字呈连续不绝之势，词风更加缠绵。2、“
5、身”字赏析：点明身处之地及方向，“身”与心相对，身向榆关，而心却在关内，说明作者心系故园。八、知识归纳(字幕)长相思，词牌名。内容多写男女或朋友久别思念之情，故名。双调三十六字，平韵。九、拓展练习(字幕配图)五年级人教版语文教案3梅花魂【教学目的】知识与才能： 认识12个生字，会写16个字。正确读写相关词语。 过程与方法：1、正确、流利、有感情地朗读课文。2、理解课文内容，结合重点语句体会人物思念祖国的思想感情。3、摘录让自己感动的词句。情感、态度和价值观：学习梅花的高尚品格，培养热爱祖国的感情。【教学重点难点】引导学生把握课文内容，体会人物的思想感情是重点。理解“梅花魂”中“魂”的含义是难点
6、。【教学准备】教学课件【教学过程】一、揭题导入：1、大家见过梅花吗?(出示一组梅花图片)梅花给你留下了怎样的印象?(引导交流梅花的古诗、名句、名画、歌曲等)2、是啊，古往今来，多少人通过画梅、唱梅、写梅来赞美梅花。今天，我们就来学习一个与梅花有关的动人故事。(板书课题)齐读课题。3、梅花有魂吗?这里的“魂”是什么意思?(理解题目字面意思)看到课题，你想知道什么?二、读文质疑1、初读课文，整体感知课文内容。用自己的话概括本文的主要内容.2、讨论课文围绕外祖父写了哪几件事情?3、围绕这五件事情，你能提出哪些不懂的问题呢?三、感悟探究(一)解读“梅花魂”在学习的过程中擅长提出自己的疑心这很好，然而真
7、正会学习的人不仅能提出问题，还会自己解决问题。其实这些问题的谜底就归纳在课题中的一个字魂，那么梅花魂到底是指什么呢?读读课文，找到课文中能说明梅花魂的话。反响，出示句子：“这梅花，她是最有品质、最有灵魂、最有骨气的!” 层次一：梅花魂是指梅花的精神1、指导朗读“愈”和“最”。2、那该怎么读出梅花的精神呢?自由读指名读齐读本来外公爱好梅花，就是喜欢(梅花的精神)学到这里，你以为梅花魂是指什么呢?梅花的精神 层次二：梅花魂是指中华民族的精神1、梅花魂仅仅指的是梅花的精神吗?再找句子读。( 出示句子)2、看梅花凌寒单独开了 播放课件：歌曲红梅赞告知学生：这首歌是片子_的主题曲，影片中_为了寻求_信奉
8、和高尚梦想，面对敌人的严刑拷打，绝不摇动，正气凛然，最后含笑走上法场，倒在一片梅花残暴的处所。歌曲唱的是梅花，实是夸奖_。那么在你的记忆中像_那样有中华民族气节的人还有吗?(_，王二小，_，_)3、是啊，他们就像这昂首盛开的梅花一样，千里冰霜脚下踩，三九酷寒何所惧，一片赤忱朝阳开!把这种感到带进去，自己再好好读读下面这段话。“是啊，莺儿，总要有梅花的秉性才好!”自由练读指名读4、原来外公赞扬梅花，就是赞颂具备梅花精神的中国人!而他们拥有的这种精神恰是我们中华民族的精神。板书：民族魂层次三，做具有梅花精神的人是啊，外公岂但讴歌梅花，他更盼望莺儿做一个有梅花品德的人。引读“一个中国人，无论在怎样的
9、境遇里，总要有梅花的秉性才好!”教师小结：实在，这段话不仅仅是外公对莺儿说的，这更是他白叟家自己心灵的独白。他漂泊海外，中国人的气节不变，对祖国的爱没有变，就像他深爱的梅花一样，有品德，有灵魂，有骨气。 板书：爱国心 思乡情(二)分析p “爱国心”1、外公对梅花的爱好，对祖国的眷念，成年后的作者终于明确了。同学们，你们能清楚吗?请你细细品读外公三次流泪的内容读后谈体会，准备交流。(分三组,每组交流一次).出示自学要求：(1)、自主读，找思念祖国而伤感落泪的句子;(2)、合作探究，评议读句说体会;(3)、汇报交流，品读展示。2、全班交流，教师相机指导。(A)正是这眷恋祖国的心才使外祖父在吟诗诵词
10、的时候黯然泪下。 咱们来看看，外祖父吟诵的都是一些什么诗啊?独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲：(外祖父在异国他乡每逢佳节更加思念的是)春草明年绿，天孙归不归：介绍诗句的出处和诗句的意思; 自由飞花轻似梦，无边丝雨细如愁：介绍诗句的出处和诗句的意思。问：外祖父夜里梦到的是什么啊?他心里千缕万缕的愁又是什么呢?。是啊，外公教我读诗，不仅仅是想使“我”从小受到民族文明的陶冶，更主要的是借读这些诗词，寄托自己对祖国的思念之情。(引读)所以，每当我读到 “独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲”“春草明年绿，王孙归不归”“自在飞花轻似梦，无边丝雨细如愁”之类的句子，常会有一颗两颗冰冷的泪珠落在我的腮(si)边、手
11、背。(B)由此，我们也不难解释，在我弄脏梅花图时，外公为什么会拉下脸来，训斥我妈。(出示句子)问：外公说的玷污，玷污的仅仅是梅花图吗?玷污的仍是什么? (在外祖父的心目中，梅花是中华民族民族精神的象征，这梅花代表的就是祖国，爱梅花和爱祖国是同一的。外公不容许中华民族的气节受到一丝一毫的玷污!不容许我们的祖国受到一丝一毫的玷辱!)引读：所以他拉下脸，有生以来第一次训斥我妈训罢，便用外公做这些事时是那样的谨小慎微!你能读出这份警觉这份珍爱吗?外公胆大妄为保护的是自己深深留恋祖国的心教师小结：是啊，虽然身在异国他乡，但是外公还始终深深爱着自己的祖国，深深眷恋着自己的祖国，他把自己的一腔爱国情寄托在这
12、梅花图上，这梅花魂还包含着一个久居异国他乡的华侨老人的爱国之心。(C)外公因自己不能回国而失声痛哭是由于他实在把持不住自己的情感了，因为他真正发自内心的惦念自己的祖国。是啊，这里包括着外祖父如许深切的思念祖国的情感啊!这是一颗身在异国他乡的华侨老人依恋祖国的心啊。(D)外公之所以临别前要将他最珍重的墨梅图和绣着梅花的手绢送给我是因为在外祖父的心中，梅花已不仅仅是梅花，它更是祖国的化身，是时时缭绕于外祖父心头的爱国情啊! 是啊，正如作者写道(出示句子)(齐读)：多少年过去了，我每次看到外祖父的这幅梅花图和给我的手绢，就想到，这不仅是花，而且是身在异国的华侨老人一颗眷恋祖国的心。四、升华主题1、设
13、想写话，延长“爱国心”当我们回国的大客轮越行越远，泪眼朦胧的，显得越发朽迈的、满头银发的外公望着远去的船儿，感慨万千：_。他在想些什么，心里默默念叨着什么呢?拿出笔，写下这位爱国老华侨的心声。(交流 )2、倾听歌曲，升华“爱国心” 播放歌曲我的中国心 是啊，洋装固然穿在身，可心里深深挂念着的仍然是祖国，不仅仅是外公，多少漂泊异国他乡的海外游子心中割舍不去的就是这颗爱国之心!_有名歌星敏的一首密意的我的中国心唱出了无数游子的心声，让我们在这精巧的旋律中再一次感受海外游子的那颗诚挚的中国心吧!五年级人教版语文教案4桂花雨一、教学目的：1、掌握本课生字新词。2、正确、流利地朗读课文。3、初读课文，整
14、体感知课文脉络，理解桂花的朴实、谦虚、香味迷人。二、教学过程：(一)激趣导入：1、欣赏桂花图片。2、这是什么花?(相机板书：桂花)你对桂花有什么理解?3、从古至今，描写桂花的诗句也不少，我们一起来读一读吧!桂子花开，香飘十里;金秋十月，桂子飘香。人闲桂花落，夜静春山空。(唐)王 维桂子月中落，天香云外飘。 (唐)韩 愈4、从这些古诗中我们体会到桂花的最大特点是香4、 是呀，桂花很香，所以大家都很喜欢它。_有位女作家叫琦君(板书)，她一生漂泊，11岁分开家乡，32岁去了_，60岁又移居美国，84岁重回故土。可是，无论她身在何处，让她最难以忘怀的就是故土的桂花和她童年时代摇落的那一场桂花雨(板书课
15、题)今天，就让我们一起跟随作者回到童年，去感受那一场桂花雨吧，齐读课题。(二)初读，整体感知：1、首先让我们翻开课本，用心地读一读课文，细细地感受这一场美丽的桂花雨。注意要把生字读准，把课文读通顺，读到喜欢的语句划出来并多读两遍。2、检查生字新词掌握情况。五年级人教版语文教案5小桥流水人家【教学目的】1、知识与才能：通过朗读认识7个生字，能把句子读通顺，正确、流利、有感情地朗读课文。2、过程与方法：把握课文主要内容，体会作者是怎样表达思乡之情的。3、情感态度价值观：欣赏课文中优美的语言积累，培养学生热爱家乡的思想感情。两翼目的：1、 有感情的朗读天净沙秋思并背诵。并可以说出诗词大意。2、 有感情的朗读乡愁，可以体会出作者是怎样表达思乡之情的。【教学重难点】1、 有感情地朗读课文，想像小桥流水人家
