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1、The ways of learning English 教学反思 本节课是人教版九年级教科书Unit 1 How do you study English ?Section A中的内容 。其实 Section A 就是让学生学会如何表述自己学习的方法，以及如何询问别人的学习方法，让学生通过学习，进一步了解疑问词How 和介词by的用法。为了让学生真正的做到活学活用，开口去说，我设计了本节课，并且想从读、说、听、写四个方面展开本节课。我认为将书本内容完全的进行整合，加上充分利用课堂时间进行多样的活动，达到熟练掌握语句，最终做到灵活使用是我这节课的一个创新。导学稿的第一个环节询问学生学习英语的方
2、法，为课堂上的第一个环节热身环节做铺垫，让他们提前写出自己的学习方式，好与我在课堂上交流。之后通过与学生简短的交流，引出本节课的话题，谈论学习方法，之后通过多媒体展示，为学生展示了更多的学习方法，让学生在反复读中加深对疑问词How 和介词by用法的理解，并且熟记各种学习方法，为说、听、写做铺垫。导学稿中的Translate 环节是一个再次巩固的环节，同样是希望他们能够通过不同方式的操练记住所有的短语。第三个环节听力训练，为了防止他们盲目的去听，培养学生学会听重点词，养成听听力之前必须先认真阅读听力内容的好习惯，我让学生一一的读出问题和回答，再播放听力内容，最终可以看出这样的安排是成功的，几乎百
3、分之80的学生都能够成功的完成此项活动。Pairwork 环节是让学生放松下来，和搭档一块展示口语的机会。我认为英语课堂应该充分的交给学生，让他们大胆去说，并且勇于展示自己，久而久之，他们就会习惯说英语，而不是一提到说就惧怕， 我相信只要学生们愿意大胆的去说，他们的英语水平一定会有所提高。对于最后一个点评作文的环节，我课前的设想是通过展示一两篇范文，让学生明白如何将学习方法进行整合，写出一篇作文，更重要的事通过学生的点评，挺高点评学生自己的写作水平。但是因为自己在教学时间分配出现了问题，导致这个环节是失败的，根本没有达到我预期的效果。创新和亮点：本节课的创新和亮点我认为就是走高效课堂的路子，让
4、学生在课前完成导学稿，明白本节英语课整个安排，更深入的了解到课堂上会开展哪些活动，可以大大的提高学生的参与率，实现教师是导演，学生是演员的新课程理念。课件相关情况：本节课的课件是网络资源与导学稿内容的整合，在起一个引导作用，呈现一个接一个的课堂活动。让学生明白自己在每个环节要做什么，总的来说，我觉得自己的这个课件还是成功的，能够充分的发挥它的作用，使现代教育技术与课堂融为一体，为课堂而服务。成功之处：1.通过这节课的学习，学生熟练掌握了介词by的用法，并能用英语进行对话，表述他们学习英语的方式、方法，利用大量的对话练习充分调动起了学习的学习积极性，使学生在听、说、读方面都能有所提高2. 整节课
5、的课堂气氛还是比较活跃的，特别是操练句型和pairwork环节，学生的表现我还是很满意的，尽管在展示的时候，学生表现的不够积极，但是在自由训练的时候，他们都能做到开口去说，这已经很好了。教学中存在的缺憾：1. 课堂时间安排不当，出现前松后紧的现像。由于前面的图片展示过多（Reading skills的环节），另外在pairwork环节对于不会说的没能及时跳过去，这就直接影响最后的环节，这是我认为最失败的。2. 未能引导好Pairwork环节 在操作电脑时，幻灯片的出场顺序发生的错误，准备呈现对话的支架结构时，却出现的是作文展示，所以这个环节与上个环节没有达到自然过渡。这在今后制作课件时一定要注意，将课件展示与课堂内容达到完美结合。 从中得到的启示：首先做到合理的分配课堂时间，不至于出现这次前松后紧的现象。其次充分发挥教师作为组织者的作用。联系学生的生活实际，设计教育活动与过程，注重创设学习情境，激发学生兴趣，开展多样式的课堂活动，让学生不在害怕说英语，而是想说，敢说。再次提高自身业务素质，注意课堂上必要的调控，让自己的课堂充满乐趣，学生乐上，爱上。
