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1、中学信息技术“有效课堂教学研究与展示活动”教学设计表学校 十三中 授课教师 孙华蕾 年级七年级 学科信息技术 时间2012年4月 日教 材宁夏教育厅教研室编著，电子工业出版社出版课 题美化文档（修饰文字）课时安排1课时备课组成员王珏、薛环英、孙华蕾、裴昱研究专题按探究式自主学习模式进行教学，教学中注重培养学生分析问题、解决问题的能力，提高修饰文字的能力。学情分析本课教学的对象是初中一年级的学生，此年龄段学生较易动，好奇心强，爱表现，上课时容易操作或和左右同学谈论与课本教学无关的内容。因此，教师除了组织常规教学外，更多的要在教学设计过程中抓住学生感兴趣的事和物，利用初一学生爱表现的特点，通过试一
2、试，看一看，比一比，及多种形式的学习方式，寓教于乐，将知识融入到活动中，并充分给予鼓励和肯定。让大家感受美，体验成功。由于学生学习计算机的兴趣不同，水平高低不一，个性特征也是多样化的，因此教师在对学生的评价也要分层，旨在让学生在自己的最近发展区域都有所收获，有所提高，有所体验。课标要求教材分析本节是中学信息技术教材七年级下册第四单元第一节文档美化中第一课时内容：修饰文字。本课在全册教材乃至学生以后的学习工作中都有相当重要的位置，它是字处理软件中必不可少的技能。本节课主要教学内容是设置文字格式与边框和底纹的设置。由于学生在小学阶段已经接触过word软件，也能对字体进行简单的设置，因此本节课的教学
3、重点放在的设置边框与底纹的教学上以及学生如何运用这些技能来美化文档。教学目标知识与技能：使学生学会文档美化中文字格式、边框和底纹的设置，为将来文档的融化修饰与排版打好基础。过程与方法：通过自主尝试操作，提高自主探索的学习能力。情感态度与价值观 ：培养学生自主探究，及与他人合作的能力，在对文档的美化过程中，培养审美意识及语言表达能力。教学重点学会文档美化中文字格式教学难点学会边框和底纹的设置教学准备多媒体广播系统设备、PPT课件、学习任务等word文档教学方法演示法、任务驱动法、探究式学习法第四单元 美化文档（修饰文字）教学各环节预设教学各环节教师活动学生活动设计意图导入前面我们已经认识了wor
4、d窗口，并且能在word中进行文字的录入与修改。下面请大家观察屏幕上的两个用word制作的报刊，它们的内容相同，你喜欢阅读哪一篇？为什么？ 为了使报刊中的内容显得条理清晰，版面生动活波，提高读者的阅读兴趣，通常都要把报刊中的文字修饰成不同的样式。同学刚才所说的这些都是对报刊样式的不同修饰。这单元我们就要学习如何对文档进行美化。这节课我们先来学习通过对文字格式以及边框和底纹的设置对文档进行美化。学生观察，回答学生认真听，了解本节课的学习任务通过两篇文档的比较提出问题，通过学生的观察思考，教师的引导引出本单元及本节课的学习任务，激发学生的兴趣和求知欲。设置文字格式请学生打开“魅力宁夏”出示“学习任
5、务一”对文章标题“魅力宁夏”进行字体格式设置（可以参考课本42页“做一做”请学生演示操作方法，讲述操作步骤（对学生操作不当的地方指正）。引导学生尝试设置不同效果给报刊带来的特殊效果。同学们刚才能在格式“字体”里设置字体格式，老师现在想试试你们设置“字符间距”的能力，请同学们在 “字符间距选项卡”中将魅力宁夏四个字进行缩放效果和字符间距的设置吗？师：在word软件中还有一个功能能让文字产生动态效果，请同学们在“字体对话框”里找一找、试一试请学生演示学生打开“魅力宁夏”参考课本42页中“做一做”尝试完成“做一做”学生演示操作步骤学生听要求学生演示对字体进行缩放和加宽间距的设置学生尝试不同效果给报刊
6、带来的特殊效果学生在寻找给文字设置动态效果的方法借助课本，自主学习。在操作过程掌握要领，培养学生的自主学习能力检查学生掌握情况体验设置不同效果给报刊带来的不同美感培养自主探索的能力，感受不同效果对文档的美化检查学生是否真正掌握了设置字体效格式的方法设置边框和底纹在一篇文档中，有些文字需要突出显示，同学们有没有好办法？展示范例，我是如何让这文字在报刊中突出显示的？如何对文字进行边框和底纹的设置呢？通过刚才同学们的演示，同学们基本上都具有自主学习的能力，下面请同学们对这篇报刊说明及今日天气进行边框和底纹的设置。出示“学习任务二”对“报刊说明”和“今日天气”等文字进行边框和底纹的设置（可以以同桌为小
7、组进行）教师提示：掌握快的同学也可以试试页面边框的设置，尤其是艺术边框的设置请学生演示介绍格式工具栏学生思考，回答学生观察，回答学生听要求学生自主学习学生合作完成学生演示学生了解格式工具栏按钮的作用及使用方法通过观察感受不同设置带来的效果，并且激发求知欲对一部分学生来说本环节可以自主完成，然后让这部分学生再帮助旁边的学生，以“兵教兵”的方式让全部学生都能掌握提高好学生的能力检查学生掌握情况，同时展示学生的能力培养学生拥有多种技能的能力课堂实践看样子，同学已经能够学会了如何对字体、边框和底纹的设置，并能运用这些设置对报刊进行美化，下面就是同学们大显身手的时候了，请同学以小组的形式对“塞上行”进行
8、美化。出示“自我挑战”，对“塞上行”进行美化。（要求：运用所学内容使报刊内容条理清晰，版面生动活动，能够吸引读者。）播放音乐宁夏川 好地方提示：切记设计过花，影响整体效果。请各小组在组内进行自评，推选优秀作品参加最后的班级展评学生一边欣赏音乐，一边分组进行美化，并在组内选出优秀作品参加展评各组展示优胜作品，学生点评，并提出建议培养学生综合应用能力，进一步让学生体会文档美化后带来的神奇效果。培养学生评价能力，在评价的过中认识美、感受美总结请学生完成自我评价表通过本节课的学习同学们已经掌握了如何设置字体格式、边框和底纹，并且能够运用这些方法对文档进行美化。希望本节课的学习能为同学将来的学习和工作奠
9、定一定的基础。学生完成自我评价表了解学生对本节课知识、能力的掌握情况对学生提出希望信息技术美化文档教学总结2、关键环节提炼（1）在导入环节，用两个效果差异大的报刊作品进行比较，使学生对经过修饰的文档产生浓厚的兴趣，激发学生对文档美化的欲望。（2）在教学过程中，先让学生自主学习设置字体格式，再让学生同桌合作互帮互助学习设置边框和底纹，在学生学会设置方法的基础上让学生集体创作，由浅入深地进行教学，做到“授以渔”的目的。（3）评价环节中，我先让学生充分表达自己为什么要这样设计，来美化文档，再让其他学生进行点评，目的是要让学生明白不管是字体的设置，还是边框和底纹的设置，它们都只是工具，通过这些工具的使用，让文档内容清晰，版面生动活波，提高读者阅读兴趣。四、教学反思：1、在教学中，我始终围绕本单元的重点对文档进行美化来教学， 对字体进行设置，边框和底纹进行设置，它们的最终目的就是对文档进行美化。2、由浅入深地进行教学。学生通过自主学习完成较易学会的内容、小组合作学习突破本课的重难点。最后发挥集体的力量，让学生小组创作，即是对本节课技能的一种巩固，又激发了学生的集体荣誉感。3、学生在展示作品、欣赏作品在充分感受到运用字体、边框和底纹的设置给报刊带来独特的效果和美感，激发了学生学习信息技术的欲望。孙华蕾 2012年4月 日5
