《儿童思维策略训练之家长指导篇.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《儿童思维策略训练之家长指导篇.docx（4页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、 儿童思维策略训练之家长指导篇亲爱的各位家长们，晚上好！儿童思维策略训练的时间及起源童思维策略训练在心理专业治疗联盟的网络平台上已经历经了四个年头，在这个课程的一路走来，得到了很多心理咨询师和家长们的关注，这个课程的起源我要在这里讲一讲，儿童思维策略训练是从儿童心理发展评估，儿童心理治疗中脱化出的课程。比如说心理疾病表现出来的是这个人爱钻牛角尖，心理术语叫单一化的。那么这个人看待问题的方式是单一的，只有一套模式。在儿童思维策略中，就专门有针对这种思维模式的训练，看问题时，要呈现出它的很多面。如果一个儿童在小时候受过这种训练后，能够变着多种方法来处理问题，就不会得这种病。思维策略与心理治疗是有密
2、切联系的。有的人一听到心理治疗就会觉得很不自在，觉得为什么自己的孩子没有毛病却要当成有毛病来训练呢，其实这是一种比较偏颇的理解，我们说我们生病前如果能够按照不会生病的方式生活，那么你是否就避免了生病的结果呢。其实每个人都有心理疾病的可能，那么防止心理疾病的产生，防患于未然不是更明智吗？有的人往往讳疾忌医，等到真的生病了才想到要去治病，到已经成为顽疾不可救时才匆匆忙忙去寻找病原，其实那时候已经来不及了。孩子的思维也是一样，当孩子的思维模式已经持续长时间，而很难改变，以致影响到他的生活的时候，这个时候我们意识到了，但是因为已经成为一种固定的方式，不经过较长的时间的治疗就很难改变了，或者有的模式一生
3、都要跟随其左右了。进行思维策略训练就减少了心理疾病的很大的可能性。思维策略脱化于儿童心理发展，心理发展又脱化于心理治疗。思维策略训练是十多年前全国的重点课题。张庆林老师是思维策略的学科带头人二、张庆林老师的一封信张庆林老师曾经有一封致家长学生的信，信的内容是这样的为什么学生的成绩总是提不高？为什么有的学生成绩不错，但往往出现高分低能的现象？为什么有的 学生在小学成绩很好，到初高中会产生两极分化，掉下去的学生在怎么努力也赶不上全班的进度?为什么有的学生始终没有学习兴趣而迷恋电子游戏？研究发现，那些从小就学得比较死，不懂方法的学生往往没有发展后劲，产生了上述问题；而那些从小学的比较活，善于灵活应用
4、方法的学生，往往有更大的发展潜力和发展后劲，学习兴趣更浓，思维能力更强，学习成绩也更好，不会在初中高中产生两极分化。怎样才能是学生学的“活“，将来有发展的后劲呢？我们开发了一套”结合学科进行思维训练的系列软件，其最大特点是“提高学生学习语文成绩的同时也能提高学生的思维能力”这个系列经过多所重点小学的实验证明：在短期内（一个月内），学生的学习成绩得到大幅度提高（实验班学生平均分成绩提高了13分左右）同时，中长期时间内，（一个学期以内），学生思维灵活度、发散性、深刻性和条理性等等衡量聪明的指标得到大幅度提高，学习兴趣也更浓厚了。我希望这项由国家级课题资助的研究成果能和广大家长分享，真正为孩子的发展
5、和成长做出有效的努力。西南（师范）大学心理学院院长 发展与教育心理学学科博士生导师。三、思维策略训练的师资这个课程落座我们心理专业治疗联盟，也是当年作为张庆林老师研究助手的我们的联盟创建人张文老师之手，创建以来已经有将近5期的训练，我们思训老师均是经过了儿童心理发展评估学习的老师，老师们对儿童的心理健康都有比较清晰的认识，同时也能对我们的孩子的行为能用专业的眼光来观察，在这样一个专业老师的训练下，孩子们的自主性，能动性，对语言的控制能力都有比较好的提升。这个课程从训练孩子的不同思维形式入手，是遵循儿童思维发展规律的一个课程。儿童的思维发展有具体思维向抽象思维发展，然后到形式思维，每个阶段的发展
6、都需要比较好的过度，否则就会停滞在和年龄不符的思维形式中。那么如何帮助孩子顺利的进入不同的思维形式中呢，皮亚杰的方法是通过训练，其实我们的教育就是一种思维的训练。但是我过的教育中有一个较为严重的倾向，那就是培养孩子的应试能力而忽略了对孩子的思维训练，活着说忽略对孩子系统进行思维训练。思维的模式影响着认得一生，知识我们可以任何学习都不会迟，但是思维却不同，如果错过关键的时期，那就会很难弥补，很多心理疾病患者不是因为知识不够丰富，往往是因为自己的思维模式出来问题。比如一个很单一思维的人，觉得自己只有得到别人的赞美才有意义，别人如果不安他的思维表现出兑他的友好他就会觉得很沮丧，这种人往往以别人的行为
7、来限制和左右自己，是自己深陷其中而没有发展的空间，这是非常可惜的。如果一个人能比较多角度的看问题，就不会 只局限于这样的方式中。四、对儿童思维训练的努力我一直以来比较关注儿童的成长问题，2008年，我开始涉足心理学的学习，在接触心理学之后，我对于人的理解开始打开了一个天空。曾经有朋友约我皈依佛教，也有人劝我教堂参加礼拜，然而那些对于认得理解我觉得是不系统的，活着这也是我对佛教和基督的不理解，我是一个更加科学的人，我希望从自己的体验和感悟总去寻找生命的足迹。我的童年过得很有意思，我的学习生活也过得很让自己骄傲。我的父亲是一个老师，他很能理解孩子，他也比较会鼓励孩子。当我再解一道中学的数学题，能用
8、不同的方法找到答案的时候，我就能得到父亲的表扬，喂了更多的表扬，我努力在不同的科目学习中寻找不一样的思维，我常常以和别人不一样的方法获得老师和父亲的赞赏，这让我对自己无比的骄傲。我觉得我因为和别人的不一样获得了更为广阔的空间。因此我在工作中常常有寻找新方法的动力，我喜欢创新的东西，我觉得这个很重要。新，可以给我们的生活注入活力，可以有更为不一样的思维角度，当你有了创新的意识，你就会用这样的模式去寻找让人耳目一新的生活。我希望我的孩子能够在平淡的生活中寻找生活的光彩，那么思维的训练就是一种必不可少的课程。当我有了这个意识之后，我在和孩子的交流中，当然我们的课程是比较隐性的，很多家长不了解这其中的
9、效果的长远性，往往和一般的兴趣班相比，其实思维永远比知识重要得多。有的家长觉得来学习中央的思维课不如给孩子学钢琴练书法，当然练钢琴学书法没有错，但那是知识性的是技能型的，而思维可以知道你的生活，可以指导你的学习。甚至于可以这样说，如果有良好的思维模式就可以拥有幸福的生活。我们说心态决定命运，这个心态我的理解是对生活的思维模式。如果你是钻牛角尖的，那么你的生活永远处在狭小的空间里，如果你可以这样看这件事，活着那样看那件事，每件事可以多面来判定他，这样你的角度多了，你可以选择吊死在一棵树上，也可以放弃眼前羁绊你发展的东西。比如一个人，他骂了你，你可以这样看，他是在攻击我，他很讨厌我，这是一种角度，
10、你也可以这样看，哇，他看到我的不足了，我可以改进我这个缺点，唐太宗就说以人为镜，或者你也可以这样看，这个人今天一定遇到什么不娱乐快的事情了，他这样生气一定是有什么需要没有能够得到满足，当然我觉得这是境界比较高的观察，心理咨询师可以看得到。这就是思维模式的不同。这就是结果的不同。 现在来讲讲思维策略吧。作为家长我们该如何帮助孩子顺利度过不同的思维阶段。那么我觉得参加儿童为策略训练是一个很好的途径。 很多成人的心理疾病都是来源于儿童，为什么不在儿童期，就杜绝未来会出现心理疾病的呢？一个小学教师把人培养得再好，也不会被称为大师。当一个人把中年人问题处理好了，通常被称为大师。其实如果幼儿园老师能在小时
11、候就发现孩子的问题，提出建议，在小时候就能够帮助家长杜绝了这种情况的发生。所以我们应当在早期把儿童的问题杜绝掉。儿童心理发展的特点是一个整体性发展，这个指的是如果儿童早期发生缺失，其它方面会出现明显迟滞。儿童有一个特点，在家里不显现问题，或者觉得问题很小。一个孩子生病了，你和家长聊天，家长会把问题“缩小”。家长的陈述是不可靠的，必须去考察、检验。家长因为有这个问题，症状不明显，认为长大后就会好了。有的孩子在幼儿园就显现出来了。小学有小学的显现方式，中学的问题越来越大，高中考大学问题越来越多。成年后越来越不适应社会了。一个孩子早期身体发展不好，智力一定会出现迟滞。后面出现的表象，好像是智力没问题
12、，其实恰恰是由于身体不好，发展想象去了。孩子发展是整体式的，要成长一起成长，迟滞就一起迟滞，是最紧密相关的。孩子上小学：上课注意力不集中，家长很苦恼，这是因为小时候爬行大家可能不相信。爬行与上课注意力不集中有关吗？是的，孩子精细动作发展不够。精细动作就是在为注意力的发展做好准备。爬行时体会自己，后面就会注意力集中。早期不够，到了后期更不够了。有的孩子动作发展差，与同学的交往处于落后状态，学习成绩不好，性格内向，感觉不安全，干脆不说话了。孩子开始自闭了，家长焦急，与老师发生冲突，其实这都是衍生出来的问题。五、儿童思维训练的训练（一）理念：家长能理解课程的意义，这是一个帮助孩子顺利过渡的方法（二）
13、家长在孩子学习之后能够和孩子创设训练的环境，帮助孩子，做孩子的榜样。比如平时在学习了什么想什么这个新策略后，我会和我的女儿比赛将神马什么的的句子，现在我女儿在表达是就能很自然的用上这样的句子来说话。看他可以把一些相关的东西联系上，思维是不是就开阔了呢。孩子是很喜欢做游戏的，如果能寓教于乐孩子会更喜欢。（三）家长要学会表扬孩子。要多样性，要具体，有层次。思维策略并不是很难得知识，但是需要我们家长去一起领悟，一起观察孩子的进步。（叶静文的例子）（四）思维训练课其实也是家长对自己思维模式的反思课。如果有心的家长也可以通过思维策略课程来检验自己的思维。（五）将思维的训练融入家庭中，成为家族内的宝贵财富
14、。将来在你的孙子的孙子可以运用起来，其实思维训练我觉得是家庭的一种治疗途径，也可以说是家庭思维模式的新能量。（六）将思维训练生活化。随时随地发现孩子运用的思维策略，及时鼓励和表扬。（7）在孩子分享思想的时候运用思维训练。暑期培训，一水平到四水平，预计有12、13岁孩子的培训计划。时间待定。这个课程之所以如此致力扩大他的力度，我觉得我们的孩子尤为需要。在这个动荡的社会，孩子需要有属于自己更为广阔的思维模式，我们的家长一直没有检验过我们自己，我们的思维模式是否给我们的家庭和家族一定的发展限制。如果我们的家长能够有耐心和恒心去理解我们的思维策略训练，我们想对于自己的生活也还是有一定的帮助的。另外我们在不久联盟秘书和丑丑老师将会推出儿童心理发展与评估的课程，这个课程的适合于我们的教育一线的老师，正在抚养孩子的家长，心理咨询师以及和儿童工作相关的人们。这个课程将帮助你理解儿童，帮助儿童，看待儿童开辟一种新的视角。欢迎大家倒是关注。谢谢大家。
