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1、 高二上学期物理教学总结 高二上学期物理教学总结 高二上学期物理教学总结 本人从事中学物理教学多年，发觉加强物理概念教学对提高物理教学质量有特别重要的意义。我们都知道正确理解物理概念是学好物理的关键。学生们在分析物理现象或处理物理问题时，经常消失错误的推断或者束手无策，究其缘由，其重要的一条是没有正确理解物理概念。物理概念既然重要，那么，什么叫物理概念？物理概念有哪些特点？把握根本物理概念的过程及如何进展物理概念的教学等等，是提高物理教学质量的重要途径之一。 概念是反映客观事物本质的一种抽象。某一物理概念，就是某一事物、现象的本质在人的大脑中的反映，它是在大量观看、试验，获得感觉、知觉，形成观
2、念的根底上，通过分析、比拟、综合、归纳、想象，区分出个别与一般、现象与本质，把一些事物的本质的、共同的特征集中起来加以概括而建立的。一切概念都要通过词语来表现，定义是对概念内涵（物理意义）的提醒，条件是对概念外延（适用范围）的限制。任何一门学科，假如没有一些概念作为分析、综合、推断、推理等规律思维的动身点，就不行能提醒这门学科的全部内容，也就失去这门学科存在的价值。因此概念教学是极为重要的。一物理概念的特点 物理概念是观看、试验与科学思维的产物。 例如，我们观看到以下一些现象：天体在运行，车辆在前进，机器在工作，人在行走等等。尽管这些现象的详细形象不同，但是我们可以撇开它的详细形象，从它们的共
3、性去考虑时，就会发觉其共同的特征，即一个物体相对另一个物体的位置随时间变化。于是，我们把这个从一系列详细现象中提炼出来，又反映着这一系列详细现象本质特征的抽象，叫做机械运动。机械运动就是一个物理概念。总之，任何一个物理概念，都是观看、试验与科学思维相结合的产物。定量的物理概念，是可以用数学和测量联系起来的。 众所周知，很多物理概念，如力、质量、速度、温度,都具有定量的表示，如某个力是牛顿，某物体的质量是千克，。然而，也有很多物理概念，外表看来，是不定量的。实际上，它们也具有定量的含义。如“平衡”的概念，其定量含义是：假如讨论对象是质点，则意味着质点的加速度等于零，故其平衡条件为合外力等于零，即
4、合。物理概念还具有各自的特征 中学物理涉及的概念约四百余个，大致可以分为以下四类： 第一类是反映物质属性的。如：运动、惯性、质量、能量、电、磁、波粒二象性等，这类概念的特点是：其含义深刻，富有哲理性，很难从其外表定义上获得深入理解。只有随着学问学习的积存和进展才能由表及里，由浅入深地加深对概念的理解。 其次类是反映物质及其性质的。如：速度、加速度、密度、功率、比热、电场强度、电势、电动势、电阻、电容等。它们的共同特点是：用两个或几个物理量的比值来表示它们的定义。 第三类是反映物质间相互作用关系的。如：力、力矩、压强、冲量、功、热量。这些概念的特点是：与物质间相互作用亲密关联，对于单个物质是毫无
5、意义。 第四类是一些描述物理现象的名称。如：匀速直线运动、圆周运动、形变、熔解、反射、折射、干预、静电感应、电磁感应、反射性、核反响、质量亏损等。这类概念的特点是：就其概念本身而言，并不难理解，难理解的是这些物理现象产生的缘由、条件、及规律。 我们对物理概念的特点有了一个根本的了解后，下面就争论一下把握物理概念的过程。二把握物理概念的过程 把握物理概念的过程，包括感知、理解、运用这三个相互联系的阶段。感知 感知是感觉和知觉的总称。.感知的方式有两种：直接感知和间接感知。 直接感知是通过观看、试验、参观、生产劳动等活动，让学生直接接触学习对象，对有关事物和现象有一个明晰的印象，形成概念。 间接感
6、知是通过教师形象化的语言描绘，或利用各种形象化的直观教具，使学生对有关事物和现象有一个明晰的印象，形成概念。 在物理教学实践中，两种感知方式应当相互协作使用，互为补充，使学生获得大量的感性材料，形成表象、概念。理解 理解是对事物的本质属性和内在联系的熟悉过程。它是指在感知的根底上，通过分析、比拟、综合、概括、想象等思维活动，对事物的熟悉不断深化，能够突出事物的重要的、本质的特征，能够区分相像的事物，能够比拟准确地得出慨括性的结论。这是属于抽象思维阶段。运用 运用是由熟悉到行动的过程。是加深理解学问的有效途径。 运用一般分为两个阶段：一是初步运用阶段，主要是培育学生运用概念的方法和精确性；二是娴
7、熟运用阶段，主要是培育学生运用概念的速度和效率，同时也到达稳固、深化、敏捷应用概念的作用。综上所述，学生把握概念的过程，可慨括为如下表所示：熟悉阶段学问把握力量进展感知阶段表象、概念观看、试验力量理解阶段科学概念思维力量 运用阶段稳固、深化、应用概念分析问题、解决问题力量学生把握概念的标志，从以下三个方面表现出来： 一是看学生是否明确概念是从哪些客观事物中抽象出来的。 扩展阅读：高二上期物理教学工作总结 总结 -梁隆畔 本学期本人担当高二（3、4、6、7）班物理教学工作，其中只有三班是理科班。在这一学期中，针对所教班级的实际状况，我实行了一系列措施，使这些班级的教学取得圆满完毕，下面就我在本期
8、的教学工作作如下总结： 一、取得的成绩 1、因材施教，制定了一系列的补差方案：这些班物理成绩不好， 根底较差，学生反响慢。针对这种状况，本人实行了“低起点，低难度，注意根底”的教学方针，对学生的问题尽量做到急躁、细致，不 厌其烦地反复讲解，直到大多数学生弄懂为止。2、准时检查，对理科班学生的作业做到全批全改，对学生作业中消失的普遍问题集体评讲，对学生作业中消失的个别问题，单独找个别学生辅导，对学生中消失的不交作业现象坚决制止，做好学生的思想工作，屡教不改的赐予适当的惩罚。文科班的学生检查出勤状况，在课堂上保证良好的课堂秩序。 3、课前反复讨论教材，课后仔细反思上课的教学过程，对教材中的学问点做
9、到心中有数，对学生忽视的问题准时加以强调，让学生对教材中的每一个学问点都娴熟。 二、存在的问题 1、对学生学习中的重点、难点偏重度不够，简单引起学生学问树干与树枝的关系不是很清晰。2、对物理试验这块，由于无法做演示试验，只能用讲授法讲解物理试验，这在形象和生动性上不够突出，不易引起学生的兴趣，所以试验讲授课收效不是很好！做试验题时，学生尤其头疼，对试验原理、试验中的留意事项、试验的误差等不清晰，更谈不上将试验原理进展转换，进展试验的设计。 三、分析缘由及整改措施 消失这些问题，是一个新教师教学阅历欠缺的主要表现，第一 次接触新教材，对新教材学问构造把握不透，对学生的学情分析还不到位。要解决这些
10、问题，只有靠自己平常多学习，多积存，包括学问和阅历的积存，多听课，虚心向老教师学习。在物理试验这块上，应认真给学生讲解试验的原理、步骤和操作等，让学生对试验的设计反复训练，反复体会，让他们逐步克制心理障碍，把握试验题的根本解法。并且用多媒体形象演示各种试验，使学生更进一步把握了试验题的做法。 四、努力方向 针对当前高考的特点，在注意根底考察的同时，特殊注意力量 的考察。在平常的教学工作中，特殊注意力量的培育，让学生从繁重的作业中解脱出来，进展一种愉悦式的学习。实行抓两头的做法，让尖子学生吃的好，吃的饱。在平常的教学工作，让他们在完成全班必需完成的作业外，适当补充一些难度较大的习题，以便提高学生的力量；对学习比拟困难的学生，让他们依据自己的实际状况，重在双基的落实，最终克制在大多数学生心目中物理难学的心理障碍。 友情提示：本文中关于高二上学期物理教学总结给出的范例仅供您参考拓展思维使用，高二上学期物理教学总结：该篇文章建议您自主创作。
