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1、2023年十二生肖教学反思十二生肖教学反思1依据教学大纲要求，本单元十二生肖歌为玩一玩的内容。其实玩一玩的教学模式在音乐课程中还处于摸索的过程，老师在执教的过程会经验一些思想的撞击。比如是该以学唱歌为主还是应当以玩为主，假如以玩能不能获得学问，这样的嬉戏是不是没有提议性。怎么才能有的放失？问题看似简洁，但实际的操作中不难有一些问题。我亲历了有郑老师参加的“玩一玩”课堂，执教老师是熊瑛老师上的旅游车，课后听了郑老师的评课，感受颇深。其实熊老师的前面课堂还是比较活跃的，学生的主动性也很高，可是在教的过程发觉她的游离不定，到最终就发觉，是歌也没有学会，孩子也没有玩好。看似重玩的环节，却时刻必需提示执
2、教又不能忽视教的过程，因为自己知道学生必需在你的课堂学有所获。其实在选择十二生肖歌为考核课之前我有些后怕，胆怯组织教学不太好的我，一节课下来课堂一塌糊涂，还好师傅赐予了我不少激励。我在二年级试教过一节，当时的教案以重唱环节为主，学生在学会歌曲后再进行表演。但是那节课只上了20分钟，因为我发觉自己完全拖不下来了，学生已经失去了完全的主动权，这样的音乐课失去了欢乐的意义。后来在肖老师的帮助下，把语言进行了规范，环节上进行了处理，可是整体感觉仍旧还是以教唱为主。其实我始终比较挣扎，究竟应当怎样处理更适合玩一玩的课程模式。肖老师的引领课上完后，我结合了自己身上的不足。首先，语言上我没有方法赶上师傅，因
3、为我知道自己的课堂语言始终都不太精练；其次，组织教学上我无法应对刚好变更的课堂。我大多时候是去备这份教案，而没有了本色的特点，致使我无法超越自己，总在全部的条条框框内进行。不敢想象我自己去上这一课，会呈现怎样的课堂。我又归纳了教案，抓住自己上课的一些特点，把整个教案的依次进行了颠倒，把玩放在了前面，学放在了后面。通过表演、做嬉戏、师生互动和学生展示，让学生在轻松的课堂里学习了新学问。一节课下来，我感受到学生们是欢乐的！在这样的课堂里每个人都充分发挥自己的角色，显示出自己的重要性，参加了活动并且学会了学习。我得到了领导的表扬，却带来更多的深思。对于这样的教学模式，我想今后的过程中我要有更多的挑战
4、与摸索，不只是“玩一玩”，怎样在课堂中体现现代教学的课程标准，针对低年段的学生，怎样应用随机的教学方法将是我无比宽广的探究过程。十二生肖教学反思2综合活动十二生肖给我和孩子 们留下了深刻的印象。这节课主要要求幼儿驾驭十二生肖的排序和了解有关生肖的学问，我由幼儿都熟识的小动物蛇，也是十二生肖一员来引入主题，由他们说出十二生肖的各个成员，再由故事和儿歌来帮助他们记忆依次。活动起先，我以我的生肖图片介绍自己的属相引出课题，让孩子觉得自然，易于接受。因为孩子也都有自己的属相，易于激发他们说的爱好。接着让孩子 们讲解并描述自己父母的生肖，孩子 们都踊跃发言，“我爸爸属马、我妈妈属虎、奶奶属牛”，生肖动物
5、都被说了出来，人的属相有那些啊？数数一共有几只？十二只，那你知道十二生肖是怎么排列的吗？这个问题稍稍难住了孩子 们，只有姚志豪、李映雪几位孩子 举起了手回答“鼠排第一，”“请小挚友们听老师讲一个关于十二生肖的故事，你们就知道了”有几位孩子 在听过故事之后知道了鼠排在第一，猪排在最终。儿歌十二生肖歌，帮助孩子 们理清生肖的依次，我们先记住了最先和最终的生肖“鼠第一，猪最终”因为孩子 们已经通过故事知道并记住了。儿歌主要是帮助幼儿理清其他生肖的排列依次，看着已经排好的生肖图片和与之相对应数字，孩子们很简单就能记住了。最终是嬉戏环节，孩子们每人代表一只生肖排列依次，孩子们特别的喜爱和兴奋，调动了他们
6、的主动性，也帮助他们很好的巩固了他们所学的生肖依次。当然，这节课还有很多的细微环节处理的不够志向，比如，在帮十二生肖排列的时候，我由于事前考虑不周到，所以把生肖和数字分别排在了黑板的两侧，这样导致的干脆后果就是我必需两边跑，奢侈了不少时间，在过程上也就不紧凑了。还有在起先的提问技巧方面，还不能很好的随即应变，不能收放自如。以后还要多多学习，多多实践。十二生肖教学反思3十二生肖歌是一首诙谐好玩的歌曲，奇妙的把我国民间传统的十二生肖用一首音乐作品流畅的表现出来。歌曲通过对十二种动物特点简洁形象的刻画，来达到让学生熟识十二生肖排序的一个小目标。课程一起先我便问学生，是不是知道自己的属相？你还知道那些
7、其他的属相？回答的状况参差不齐。然后我就让学生倾听范唱，让他们从歌曲中找出十二种动物，并根据歌曲中出现的依次说出来。其次遍倾听的时候，又让学生去听每种动物在干什么？进一步让学生去熟识生肖的排序。本节课的难点是每一段的最终一句，中间有一个八分休止符。我先带领学生读节奏，把空拍的部分先想象成一个八分音乐来读，娴熟以后再让他们用“嗯”来代替这个八分音符，再然后让孩子们在心里读出这个八分音符，很简单就解决了这个节奏的难点。第一、二段最终一句和第三段最终一句，在音高上有区分，我在课堂上带领孩子们分别跟琴唱两句的谱子，让学生明白这两句在哪些音上不同，是高了还是低了，反复多遍的对比唱谱，学生能够精确的演唱歌
8、曲。本节课中在一字多音的部分处理的还不够细致，以后要多留意。十二生肖教学反思4十二生肖是五年级下册第8 课，在教学设计上，我让学生了解学问点，在老师的范画和学生实践的内容上充分体现了有关十二生肖的文化。例如：剪纸、十二生肖的由来、排位、时辰表和古代生肖形象的演化和在生活中运用，使学生对十二生肖有了进一步的相识。在教学时，先从学过的学问点动身，引导学生运用已经学习过剪贴画、油画棒绘画、泥塑等绘制方法，结合十二生肖的造型特点，大胆创新设计。接着是让学生合作沟通赏析作品，驾驭作品的动态、颜色和图案的运用，让学生了解中国古代到近代生肖形象的演化过程，并出示兔子实物与绘画图片进行比较，拓宽学生对作品大胆
9、创建想象的思维。让学生的沟通中，明白造型与色调的完备结合。在突破重难点中，利用赏析老师范画与动物真实图片进行对比分析，归纳装饰画的表现手法及运用中国传统纹样、剪纸装饰生肖形象，驾驭装饰画的三个重要的表现手法，()加深学生的印象，再引导学生运用表现手法，拓展学生创作的构思，激发学生的创作热忱。在教学中对学生作品的评价，激发学生的学习主动性，在学生的作业评价中，学生自评，其他学生互评。老师引导学生抓住生肖的造型、装饰画的特点和装饰图案，进行评价，老师针对学生作业的评价，使学生能刚好发觉不足，并对作品加以完善。本课在教学中还存在着不足之处，有待进一步提高，在今后的教学中将不断学习，进一步提高教学水平
10、。十二生肖教学反思5本次活动中为了孩子们能更好地驾驭好十二生肖歌的内容，让孩子们能对十二生肖的名称及排序驾驭更为熟识。在课前我先收集十二生肖的动物图片，有的是从贴纸上贴下来。自己也制作了一个我的生肖。制作一些头饰可放在语言区。我先出示我自己的生肖，提问：这是老师的生肖，什么？大家都兴奋的说是鸡，我妈妈也属这个，有的说我妈妈属猴、狗通过提问让幼儿初步了解十二生肖的基本名称。然后提问幼儿你的生肖是什么？接着出示十二生肖的图片，请小挚友按着次序排好队来了，请幼儿依次说出动物名称。接着学习儿歌前三句，老师念后一句儿歌内容，边念边出示背景图片。我们实行相互换形式朗诵，在娴熟儿歌内容后为了让幼儿进一步驾驭
11、儿歌内容及动物的依次。我们玩了一个“猜猜小动物”的嬉戏，先出示动物图片然后让幼儿排第几。这个嬉戏幼儿特别感爱好，大家都急着公布答案。先实行小组形式，让小组长抽一个动物图片，然后幼儿猜该动物排第几。只要说出数字就行了。在整个活动中，我通过嬉戏的.方式能较好地把握好孩子的爱好点，孩子们的留意力比较集中，对儿歌的内容也把握较好。整个活动的环节设计比较清楚，嬉戏里的层次也是由易到难，让孩子们对儿歌的有一种学习的挑战。在面对孩子们的各种回答时，我认为孩子们能鼓起志气回答问题已经是一个不错的表现了，我并没有干脆否定孩子的回答，而是说“你的答案离正确答案已经很近了，再好好想想。”在这样的教学方式下，发觉孩子
12、们的表现更为主动，回答没正确的孩子会接着仔细思索老师的问题。十二生肖教学反思6用绘画的方法，有主题的来表现十二生肖动物是本节课的教学内容，画重要，画时要抓住生肖动物的外形特征，类似剪影的效果，然而光靠老师不断强调，教学效果不佳，于是我设计了这样的环节：先让学生自由的画出动物的外形，请几位学生在黑板上绘画，接着我来进行修改，我轻轻擦去全部生肖动物的五官、身上的花纹，只剩下外轮廓，有点像影子的效果，我再请学生视察黑板上的生肖动物，有的像生肖动物，有的却面目全非了。我趁机发问：“为什么擦去一部分后，有的生肖动物还能那么明显，而有的却看不出来了呢？”学生起先思索起来，经过激烈的探讨，达成了共识：生肖动
13、物绘制的关键不是五官、花纹，而是外形，要想动物更生动好玩，更要突出、夸张的表现动物的外形特征如大的更大，长的更长，才能使动物的形象活灵活现不须要老师将答案干脆呈现给学生，而是给他们自主探究的空间，通过思索和探讨，他们自己就能发觉问题，并找到答案，在接下来的教学中，学生也就特别留意这一点，驾驭的更快速精确，教学成效更加显著。我觉得教学中就应当让学生多些思索，自己去发觉问题的关键，这个过程比结果更有意义。十二生肖教学反思7十二生肖歌这个活动，主要是让幼儿知道十二生肖的先后次序，在记忆儿歌内容的基础上进行想象创编。在原活动教案中，他还有表演活动，并且创编活动是放在学习儿歌之后，表演之前。但我却觉得这
14、有些舍本逐末，甚至可能会让幼儿对儿歌内容造成混淆。所以我将整个活动的环节进行了调整和删减，分为：谈话导入-学习儿歌-儿歌嬉戏-创编儿歌四部分。这样一来，活动环节比较紧凑，同时目标指向性更加明确，教学活动也更具实效。在本次活动中，我的教学打算并不多。十二生肖的小图片一份以及幼儿人手一张操作纸而已。可是在活动中，小挚友却特殊的仔细。而我也免去了很多打算的工夫。它让我觉得，一次胜利的教学活动不须要花里胡哨的课堂打算，有时简简洁单的几张小图片、一支粉笔，一份操作纸就可以构成一次让孩子欢乐让老师轻松的活动。当然，这种轻松并非放松。他必需建立在老师对活动目标的.正确定位以及扎实的基本功的基础之上。但在本次
15、活动中，我同样感到了一些不足之处。在幼儿进行操作活动之前我已经明确地提出了活动的要求：让他们在操作完成后在自己的座位上进行儿歌的创编，在老师拍手过后就要马上放下手头的工作坐好。可事实是：幼儿在自己进行书面创作时，都特别仔细。有的幼儿画好后自己编起了儿歌；有的幼儿画好后就光顾着和别人说话了。老师拍手过后，还有部分小挚友在兴奋的与别人沟通。这一幕幕都表现出了幼儿在此方面常规的不足。而这是我们必需留意的。十二生肖教学反思8十二生肖歌这首歌曲，主要是让学生知道十二生肖的先后次序，能用幽默、诙谐的心情演唱，并能通过自由想像进行表演。活动中，先让学生讲讲十二生肖是什么动物，谁排在第一？谁排在其次？第三、第
16、四又是怎么排列？接着，让学生学习并表演歌曲十二生肖歌。老师播放歌曲磁带十二生肖歌，引导学生依据旋律想像十二生肖动物的表演动作，用不同的声音进行演唱，并创编各种动物的叫声，边唱边表演。最终，组织学生进行嬉戏：十二生肖真好玩。学生为十二生肖排序；再选十二名学生来做“生肖火车”的嬉戏。这次活动，学生的爱好很高，气氛很活跃，都能主动地、主动地参加到活动中。通过让小挚友自己选择演唱的心情和速度，培育学生自主学习的实力；通过创编动作，激发学生的创新意识，培育学生的创建实力。综观整堂课，能通过让学生猜谜语，讲、听十二生肖的传闻故事；学唱、表演歌曲等活动初步了解了我国特有的生肖文化，并感受民间传统艺术的魅力，引发了学生对传统文化的了解和学习的爱好；始终贯穿“以音乐审美
