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1、正方体认识教学设计教学内容：（二）正方体的认识 认识正方体，并把长方体和正方体进行对比。 教学目的：让学生掌握正方体的特征，分清长方体与正方体的异同及两者之间的关系。 教学重点：正方体的特征，长方体与正方体的异同。 教学难点：长方体与正方体的关系。 教具学具准备：长方体、正方体模型各一只。 教学过程： 一、复习 1、长方体有（ ）个面，每个面都是（）形，也可能有两个相对的面是（ ）形，相对的面的面积（ ）；长方体有（ ）条棱，相对的棱的长度（）；长方体有（ ）个顶点。 2、（ ）叫做长方体的长、宽、高。 3、一个长方体的长、宽、高分别是6厘米、5厘米、4厘米，这个长方体的棱长总和是（）厘米。
2、4、两个相同的长方体，拼成一个大长方体后，比原来两个小长方体减小（）个面。 5、指出所给长方体的长、宽、高各是多少厘米？ 二、导入新课。 1、根据学生回答的上面的最后一道题的结果，教师说明：像这种长、宽、高都相等的长方体叫做“正方体”也叫“立方体”。（板书课题） 2、你见过哪些物体是正方体？（学生自由举例） 三、教学新课。 1、揭示长方体和正方体的关系。 师指着上面5个图形说明，这些都是长方体，其中长、宽、高都相等的长方体叫做正方体，正方体是一种特殊的长方体。 画出揭示两者关系的集合图。 2、认识正方体的特征。 既然正方体是特殊的长方体，它具备长方体的所有特征吗？ 正方体是特殊的长方体，它特殊
3、在什么地方？ （每个面都是正方形，每个面的面积大小都相等，12条棱的长度都相等） 3、比较长方体和正方体的特征。 四、课堂检测： 1.口答：（1）一个长方体有四个面完全相同，其他两个相对的面是什么形状？（2）一个正方体每个面的面积是9平方厘米，它的棱长是多少厘米？2.判断题：(对的打“”，错的打“”。)（1）正方体6个面的形状相同、大小相等。（ ） （2）有6个面，12条棱、8个顶点的形体一定是长方 体。（ ） （3）如果一个长方体的12条棱都相等，这个长方体就是正方体。 （ ）（4）一个长方体的所有面都是长方形的。（ ）（5） 两个大小相等的正方体合在一起，成了一个长方体，那么它就有12个面。（ ）（6）长方体和正方体都有6个面，12条棱，8个顶点。 ( ) （7）正方体的六个面面积一定相等。( ) （8）一个长方体（非正方体）最多有四个面 面积相等。 （ ）（9）相交于一个顶点的三条棱相等的长方体一 定是正方体。 ( )（10） 长方体有6个面,每个面有4条棱,共24条棱。 （) （11）长方体是一种特殊的正方体。( ) （12） 相对的4条棱都相等的物体一定是长方体。 （ ）3.用一根铁丝围成一个棱长3分米的正方体框架，这根铁丝长多少分米？4.一个正方体的棱长总和是24分米，它的棱长是多少分米。 五、布置作业：练习五4.5.题
