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1、13夜莺的歌声说课稿一、 说教材本组选编了四篇有关战争的课文,学习本组课文,要在有感情朗读的基础上,联系上下文理解含义深刻的句子,体会英雄们的机智勇敢,学习他们的爱国情怀,激发学生热爱和平的情感。夜莺的歌声是讲读课文,讲的是苏联卫国战争时期,一个男孩帮助游击队歼灭一伙德国法西斯强盗的故事。课文结构清楚,文字浅显,情节引人入胜,从中可以体会出夜莺的机智勇敢和强烈的爱国热情。 二、说设计理念 以读促讲,以读悟情。让学生沉浸到作品中,抓住重点词句,忘情地读,读出语感,读出自己的独特感受和理解。三、说教学目标: 该单元的重点是:加深对课文内容的理解,体会一些句子的深刻含义,领悟作者表达的思想感情,受到
2、先辈革命精神的感染和熏陶。根据语文课程标准要求,结合本课特点,特制定以下教学目标:1、认识“屑、拧”等8个生字;会写“削、喂”等14个生字;能正确读写“沉寂、盘问、口哨、埋伏、凝神、不慌不忙、杂草丛生、聚精会神、模模糊糊、以防万一、断断续续”等词语。2、理解课文内容,体会苏联卫国战争中少年儿童的机智勇敢和爱国主义精神。3、理解课文中含义深刻句子的意思。4、指导学生分角色朗读课文。四、说教法 注重学生个性化朗读。由于每个生活积淀、审美情趣千差万别,因此阅读应是一种个性化的行为。提供个性化的朗读,引导学生与本文对话,引导学生探究性、创造性地解读文本,在教授本课时,抓住重点语句,从读入手,以读促思、
3、促悟,感悟文章内容,体会文章感情。 本堂课我采用自主开放式教学法,在课堂上由半扶到完全放手,充分发挥学生的主体作用,让学生通过自主学习发现问题,合作探究解决问题,运用方法分析课文。形成宽松、和谐、愉悦的学习氛围,增强学生自主学习的意识。 五、说学法 我为本课确定了如下学法:以读促讲,以读悟情。初读要求学生把课文读通、读熟、读懂;品读时让学生抓住文中重点词,关键句,反复读,读出轻与重,快与慢,虚与实,让理性的语言伴随感性的形象,深深扎根于学生的心灵,从“小夜莺”的精神品质中受到熏陶感染、 六、说教学流程: (一)悬念激趣,提示课题1、出示一组战争中孩子的图片,让学生观察,从中得到什么信息(战争中
4、的孩子的生活是苦难的)2、教师适当补充时代背景(二)、初读课文,检查自学情况(三)、再读课文,感知课文大意1、快速浏览全文,看一下课文结构有什么特点?(以空行为标志,三空行,全文共分为四大部分)。2、快速浏览课文,看每部分都写了什么?3、讨论给每部分内容加上小标题(用一个词语概括)。4、这篇课文的主要内容是什么?(四)、分角色朗读课文设计意图:阅读是个性化的主体行为,教师无法替代。此处设计在于让学生主动地学习文章语言,对句子的体会、理解是浅表的。教师应随机予以点拨指导,重在保护阅读积极性。在朗读中加深对课文的理解。指导朗读时注意用不同语气语调。读好文中的对话。小夜莺的话语要读得童声稚气,天真活泼、沉着机智。军官总是想从小夜莺口中得到什么,他的话语中有诱骗,有恐吓,也有企盼,因些军官的话语要读得狡诈、阴冷。(五)、总结全文,升华思想 孩子们,尽管我们离战争比较遥远,炮火纷飞的镜头只是在电视或者电视中见过,但是我们要了解战争中孩子的生活,了解战争给人们带来的空难。让我们共同呼吁“要和平,不要战争!”(六)、课外拓展1、你想对战争中的孩子说些什么?请写下来。2、阅读有关小英雄故事的课外书。七、说板书设计 13夜莺的歌声 诱敌 带路 机智 热爱祖国夜莺的歌声 歼敌 勇敢 爱国精神 再诱