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1、田忌赛马教学设计范文精选6篇田忌赛马教学设计范文精选6篇田忌赛马教学设计1教学目的：1、读熟课文，弄清两次赛马的情况。2、掌握课后生字。3、进展思维训练，领悟孙膑的聪明才智，并自主选择适宜的方式有所表达。4、有感情地朗读课文，通过表情朗读、表演等形式理解课文的重点词语，培养对语言的感悟才能。重点难点：这篇文章的教学重点在于引导学生通过读书来感悟、理解孙膑的聪明才智：在赛马场上，孙膑不仅能仔细观察比赛双方马的情况，而且观察到了齐王骄傲的神态，经过考虑，马上想出对策，帮助田忌获得赛马的成功。教学的难点那么放在引导学生品析课文的重点词句上，通过精读课文，品词品句，体会到这个关键之处：孙膑观察到齐王被
2、第一次成功冲昏了头脑，推测出第二次比赛，齐王对田忌采用的计策不会做出反响，所以孙膑对第二次赛马取胜有百分之百的把握。教学对象：教学对象为五年级的学生。五年级的学生具有一定的思维才能，读懂两次赛马的情况并不存在很大困难。但是学生的语言文字感悟才能稍差些，所以教学过程中老师必须创设条件，促进学生多读，读中有所感悟，从而打破教学难点，领悟到孙膑的聪明才智。教学形式：运用“自读、自悟、自主表达”教学形式进展教学。教学过程中，以学生的自主读书、合作演示、共同讨论为主要活动，尝试让全体学生参与课堂活动，在读书、演示、讨论过程中有所感悟，创设促使学生自主表达的气氛，如通过表情朗读、表演来表现齐王的得意洋洋和
3、孙膑的聪明智慧，用关联词来对全文进展总结。教学准备：制作交互性比拟强的赛马课件。教学过程:一、板书课题二、指导书写课题。随着计算机的普及使用，人们似乎对书写要求降低了，所以语文课的书写指导特别是高年级比拟少见。但是，指导学生把字写好，是培养学生认真、有耐心、对学习负责的一个好做法，不能无视。三、总体把握课文自主选择读书的方法，自主选择交流的对象，读后有所表达你知道了什么？因为老师几乎没有提什么读书的要求，所以学生能充分地自由地读书，在读书考虑的过程中几乎是没有禁锢，利于学生充分地感知，自由地考虑，大胆地探究。询问学生：你们想怎样来学习这篇课文？是再读书？提问讨论？演示课件，看看怎样赛马？还是找
4、几个同学来当齐王、田忌、孙膑演一演？根据多数学生意见，灵敏处理。预测：展示课件，要注意让学生参与，如让学生当其中的一个角色，为其中的一个人物喊加油，读书读清楚如何赛，结果如何，什么原因。表演课文：要加强朗读人物对话的指导，引导学生揣摩人物的心理，入情入境，真正有所感悟。提问讨论：估计学生会提到“胸有成竹等其他的新词是什么意思？”“为什么孙膑能想出这样的方法？”“孙膑是一个怎样的人？”要引导学生充分地读书、讨论，不要满足于知道答案，还要注意培养学生的探究精神、合作精神。课堂上学生自主学习，老师应该如何做？放任自流是不行的。本节课设计了多种可能，也大致设计了引导的方向。当然在实际教学中，还有很多可
5、能，老师要灵敏引导，但不能强导。在注意教学的原那么性同时，注意教学的灵敏性。四、精读课文，深化领会研究：为什么第二次比赛齐威王不跟着变换出场的顺序？展示课件这里是说“研究”这个问题，而不是老师提问学生答。这是因为学生有一定的思维才能，加上前面学生自主选择了学习的方式，大局部学生能进入课文所描绘的情境中，所以，这个难度很大的问题有可能学生会提出。假如学生的思维还没有到达能提出这个问题的程度，那么，老师可先展示课件，假设齐王也跟着调换出场的顺序，会怎样？让学生看课件时有所疑。五、指导感情朗读，读中领会，读中解疑。“读中来，读中了”，“自读、自悟、自主表达”的教学形式强调的就是学生的“读”，在读中抠
6、“得意洋洋、夸耀、讥讽、轻蔑”来理解，引导学生最终理解孙膑不仅观察马，而且揣摩齐威王，这才是他“胸有成竹”的保障，最终打破教学难点。六、总结:用“因为所以”说一句话，完成对课文的整体回归。七、拓展性阅读：读孙膑和庞涓斗智。推荐学生读这个故事，扩大学生的阅读量，实现课内外的有机统一，促进学生的自主开展。田忌赛马教学设计2知识教学点：1、学会本课8个生字，理解“扫兴、挖苦、夸耀、讥讽、轻蔑、垂头丧气、胸有成竹、目瞪口呆”等词语的意思。2、理解课文内容，体会孙膑足智多谋。才能训练点：1、培养学生认真观察、分析p 、综合的才能。2、继续培养学生有感情朗读课文的才能。重点：理解两次赛马时双方三匹马出场顺
7、序的不同，体会孙膑的足智多谋。难点：孙膑认为田忌可以取胜的根据是什么？一、情景导入，确定探究主题1、玩牌优秀2、复习课文内容，确定探究主题。1课文主要讲了一件什么事？2请学生上台演示并板书。3请学生提问题，确定主题：为什么还是原来的马，只调换了一下出场顺序，就可以转败为胜？二、讨论学习方法，自主合作探究1、师：你喜欢用什么方式学习探究？2、师：好，用你喜欢的方式去学习探究吧！学生自主合作探究，师巡视，随机指导三、展示学习成果，综合训练进步1、学生自由汇报学习探究成果1齐威王每个等级的马都比田忌的强。2齐威王的_田忌的快不了多少。3齐威王洋洋得意。4孙膑擅长观察。2、相机性进展朗读训练。3、创设
8、情境，选择性的练说。四、布置作业1、把自己最想说话用写信的形式写下来。2、查阅有关孙膑的资料，写一份孙膑的小传。板书设计：15、田忌赛马第一次第二次齐威王上中下转上中下田忌上中下败下上中3：0为0：2胜田忌赛马教学设计3学习目的：1、学会本课生字新词。2、有感情地朗读课文。3、理解课文内容，懂得要擅长观察、擅长考虑才能想出好主意。4、学习按一定顺序写的表达方法。教学重点：1、学生有感情地朗读课文第312自然段，从中领会擅长观察、擅长考虑才能想出好主意的道理。2、学习按一定顺序写的表达方法。教学难点：学生从孙膑献计中，领会到擅长观察擅长考虑才能想出好主意的道理。教具准备：多媒体课件教学设计：一、
9、听一听，想一想1、今天，老师给同学们带来了一首非常好听的曲子，请同学们边听边闭目想象。播放赛马2、欣赏了这段曲子，你头脑中出现了怎样的画面呢？二、猜一猜，读一读1、赛马是古时候人们非常喜欢的一项体育活动。它不仅表达马列的实力，还展示人的智慧。今天，让我们走进赛马场去看一看。我们一起来读课题，猜一猜：这个故事将会讲哪些内容？估计学生会答：作为比赛，要有对手，那么赛马的对手会是谁？是怎样比赛的？结果会怎样呢？师据生所答进展板书：跟谁赛？怎样赛？赛马结果怎样？2、这些问题的答案都在课文中，你只要仔细读读课文就都能理解。自读课文，等会儿请同学把这三个问题连起来说说。3、生作答，师相机板书：第一次 第二
10、次初赛失败 孙 再赛成功田忌 齐威王 膑 田忌 齐威王上上 献 下上中中 策 上中下下 中下三、看一看，说一说1、咱们先来看一看田忌与齐威王赛马的实况录象。播放两次赛马场面2、同学们能当一当体育播音员，将比赛的实况讲解下吗？请读一读第2和第13-17自然段，先准备准备！3、生上台讲解，评价促进。四、演一演，评一评1、你讲解得这样清楚明白，假如宋世雄在场也一定会为你竖起大拇指。同学们当了一回体育讲解员，下面请同学们再当一当演员，把这个故事的内容演一演，再现当年田忌与齐威王赛马的场面，那一定非常有意思。同学们想尝试尝试吗？那就请同学们再读读课文，先4人一组来演一演，每组安排一人作赛马讲解员。每组安
11、排4人：一人饰田忌，一人饰齐威王，一人饰孙膑，一人作赛马讲解。2、掌声有请第一组上台表演。生表演3、欣赏了赛马场上田忌与齐威王、孙膑的表演，你们觉得他们演得怎么样呢？对照课文内容，我们来评一评！4、估计生会指出扮演齐威王的同学没有把齐威王正得意洋洋地夸耀自己的马列的情节表演出来。相机作如下指导：引导想象：齐威王可能会怎样得意洋洋地夸耀自己的马呢？他夸耀自己的马时可能会怎样说？还可能会有怎样的表情、动作？请展开丰富的想象，再在组内说一说，演一演。5、指名“齐威王”上台表演。6、再一组完好地演演。五、访一访，问一问角色转换，老师扮演记者进展赛马现场采访。估计教学程序如下：记者：观看了这场赛马，我老
12、师饰作为一名记者有几个问题想请教大家：孙膑，田忌第二次赛马取胜，这可多亏了你呀！请问当时你是怎么想到调换马列的出场顺序这个好主意的？孙膑：当时，我看见齐威王的_田忌的快不了多少，于是我就想田忌的上等_不过齐威王的上等马，但肯定能赢齐威王的中等马，田忌的中等马也一定能赢齐威王的下等马，这样调换马的出场顺序，田忌就会胜两场输一场赢了齐威王。于是就为田忌出了这个主意。记者：请各位观众评价一下：这是一个怎样的人啊？众生评记者：确实是一个擅长观察、足智多谋的人啊！板书：勤观察 善考虑记者：田忌，祝贺你！第二次赛马大获全胜！这一败一胜，你心里一定很不平静。你一定有许多心里话吧，能跟大家说说吗？田忌：失败并
13、不可怕，最可怕的是丧失了再战的勇气。虚心采纳别人的意见，就会柳暗花明又一村。多一个朋友就多一个计策，多一个计策就多一份成功的可能。记者：说得多好！谢谢你的至理名言。记者：尊敬的齐威王，这次你输给了你的手下，你一定很懊恼！其实没什么，常言说得好，胜败乃兵家常事。失败乃成功之母。一次失败买个教训未必不是一件好事。恕我冒昧，敢问大王，您认为这次失败给您的教训是什么呢？齐威王：哎，我太骄傲了哪有不失败的？记者：是的，我们做任何事都就记住“胜不骄，败不馁”！板书：胜不骄 败不馁记者：假如再来第三次赛马，有一批谋士能让您取胜，您愿意挽回败局吗？齐威王：非常愿意，有出此良策者，赏上等马一匹。注：以上采访的田
14、忌、孙膑、齐威王可以是班上任何一个学生，且每个问答不局限于一问一答，鼓励一问多答。六、写一写，练一练1、齐威王已经下了恩赐令，请大家都来为齐威王献出良策，并按照前两次赛马的写法，写一写第三次赛马的经过和结果。提示：一声锣响，赛马又开场了。齐威王先拿上等马对田忌的中等马，再拿中等马对田忌的下等马，最后拿下等马对田忌的上等马。比赛结果，齐威王胜两场输一场赢了田忌。加“”线处为学生填写。七、读一读，写一写逛作业超市：任选一题做一做1、我国人民有着无穷无尽的聪明才智，像这类以智取胜的故事还很多，如司马光砸缸、乌鸦喝水等。课外，请搜集以智取胜的故事读一读，讲一讲。2、观看运动会上60米赛跑的场面，按一定
15、的顺序将比赛的经过、结果写下来。附板书设计:15、田忌赛马第一次 第二次初赛失败 孙 再赛成功田忌 齐威王 膑 田忌 齐威王上上 献 下上中中 策 上中下下 中下勤观察 善考虑 胜不骄 败不馁田忌赛马教学设计4一、教材分析p 课文记叙了战国初期齐国大将田忌与齐威王赛马，孙膑巧用计使田忌先败后胜的故事。说明要办好事情，应对主客观情况进展科学分析p ，合理使用力量。课文按事情开展顺序也是按时间先后顺序分为三段。第一段第一节，主要写田忌与齐威王第一次赛马三场都失败了。第二段第二节至“那就来吧”，写孙膑帮助田忌准备再赛。第三段从“一声锣响”至完写孙膑用调换马的出场顺序的方法，二比一胜了齐威王。二、教学要求1、从田忌两次赛马一输一赢的事情中，让学生懂得要办成事需对情况进展科学分析p ，合理使用力量。2、默读课文，给课文分段，说出
