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1、笔算乘法(一)大渡口区实验小学 陈厚智教学目标:1、 使学生经历多位数乘一位数(不进位)的计算过程,初步学会乘法竖式的书写格式,理解竖式每一步计算的含义,会列竖式计算。2、 在自主探索、交流学习中,体验计算方法的多样化。3、 会用已学知识解决生活中的简单的实际问题,体会多位数乘一位数的运用价值。教学重点:掌握乘法的笔算方法。教学难点:理解乘法竖式每一步计算的含义。教学过程:一、 复习引入1、 口算练习,抢答得数。13 42 32 33 22 23 203 402 303 104 2002 30022、 引出课题:今天我们继续学习乘法。(板书:乘法)二、 探索新知(一)利用旧知解决问题,帮助理解
2、算理。、 出示图片。提问:一共有多少枝铅笔?该怎样列式? 板书算式: 、 可以用你原有的知识来解决吗?同桌互相说一说。、 汇报、讲评每种方法。()() 数形结合,配上图片说一说每一步求的是什么。(二)探究乘法的笔算方法,学会笔算。1、学生看书自学。(1)提出自学要求。师:老师今天要求用笔算乘法来解决。(板书“笔算”)笔算乘法就是用竖式计算。到底乘法竖式该怎样写?怎样算?请同学们看看书74页,仔细观察书上的两个竖式。(2)学生看书自学,如有看不明白,可以请教同学,也可以询问老师。(3)汇报看书结果。这里有两个竖式,哪个竖式更好理解计算过程?写竖式时,应先写什么?请孩子们照样子在本子写出竖式。(4
3、)理解竖式的计算过程。2、沟通竖式与口算的联系。师:对比竖式与口算的算式,你有什么发现?借助口算与竖式之间的联系,进一步理解算理。3、对比两个竖式,掌握笔算乘法。(1)师:第一个长竖式是怎样变成第二个短竖式的?这样写有什么好处?擦掉得数,请学生再算一遍。“6”写在哪儿?为什么?“3”写在哪儿?为什么?再请人完整说一遍。(2)学生独立计算,同桌的孩子再完整说说计算过程。(3)完善横式得数,介绍名称。(4)小结。师:大家都会乘法竖式了,你认为在做乘法竖式时要注意什么?4、即时练习:做一做请学生讲最后一题的算法,“”为什么写在百位上? 请孩子们观察这几个算式,你发现了什么?师生一起小结出方法。三、 综合练习。、用竖式计算:、解决问题,书页第一题。、解决问题,书页第三题。四、全课总结。今天这节课孩子们有什么收获?在这节课中你们用到了很多好的学习方法:如把新问题转化为我们学过的旧知识来解决,在学习过程中,同学们仔细观察,善于比较,不断总结,都是我们学好数学的好方法。