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1、 中学历史骨干教师培养基地个人研修计划 中学历史骨干教师培育基地个人研修规划 中学历史骨干教师培育基地个人研修规划 矣六中学莫毅林 一、指导思想 仔细学习和贯彻官渡区骨干教师培育基地实施意见（试行）文件精神，切实落实官渡区中学历史骨干教师培训任务、规划，坚持理论与实践相结合的原则，不断研修，以夯实自己的教育理论功底。培训基地为我们的进展创设了很好的平台。我们要把握进展的机遇，拓展学科专业视野，从各方面不断完善自己，提高自身综合素养，成为一个学习型教师以及科研意识强、科研水平高的讨论型的教师。现结合中学历史学科教学特点与自身状况，制定个人研修规划。二、个人研修进展目标 1、加强教育教学实践与讨论
2、，思索教育教学的现实问题，理论与实践结合的问题。教学中不断实践，不断探求、感悟、反思，使自己逐步成为讨论型、开拓型教师。 2、提高自己的教育教学专业水平，丰富自己的教育教学理论素养，探求胜利的教学模式，提升历史教学科研力量，进一步提高自己的专业素养和教学水平。 3、提高自己的课堂授课力量和创新力量，立足课堂，擅长思索，“用活”和“活用”教材；积极探究新的课堂教学，形成具有自身特色的课堂教学风格。 4、加强理论学习与信息沟通，在官渡区中学历史骨干教师培育基地群里定期沟通自己的研修心得、教育随笔、教学心得和教学案例。 5、加强课题讨论，积极参加基地的课题讨论，围绕所讨论的课题完成结题报告、讨论论文
3、，争取每年发表2篇相关论文。三、详细措施 1、仔细按时参与区历史骨干教师培训基地的集中培训，并仔细学习，做好笔记，积极发言，争论，反思。争取每一次研修活动都有所收获。向区学科带头人学习，进一步提高自己的教学力量。 2、积极参与教育主管部门组织的相关教研活动，参与校内外教科研培训活动，利用一切资源，多向同事学习，并积极走出去，向教育界名师寻经问宝，虚心学习，提升自我素养。努力探究和讨论适合学生特点、能促进学生全面进展的教学方法，和历史教师共同探究教学中的难点问题和创新性问题。 3、积极参与基地的课题讨论，用课题促进自己教研学习，增加教育科研力量。结合实践，坚持每天都有点滴收获，围绕基地的讨论课题完成结题报告，积极撰写论文，把自己的专题讨论从实践层面提升至理论层面，不断提高论文质量，争取每学期出2篇优秀论文。 4、在研修期间，充分利用培训基地资源，与同行沟通共享教育教学中的得失。仔细抓住每个学习的时机，仔细撰写教育随笔、教案、教学案例，在基地平台上发表
