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1、画杨桃教学设计教研课题论文开题结题中期报告（反思经验交流） 一、教学目标 1.认识多音字“倒”，会写“图”“课”“摆”等9个生字，扩展积累“靠”“视”“悦”等词语。 2.学会用“不像而像”“不要要”的句式造句，学会用“严肃”“熟悉”等词语造句。 3.流利的朗读课文，并且深度理解课文中的内容，能有感情的演绎出来。 4.在学习课文内容的时候学会实事求是，能够从不同角度看问题的道理。 5.阅读并熟练背诵最后两个自然段。 二、教学重难点 1.教学重点 联系课文内容，熟练掌握文章情节，并且在学习中真正懂得父亲的教育用心和教师在教学中的行为，从他们身上学会做人的道理，学会以实事求是的态度看待问题，解决问题
2、。 让学生们在阅读课文过程中，对最后一段熟记并背诵，学会如何把一种感受和想法通过书写的方式表达清楚。 2.教学难点 学生们提前进行高效的课程预习，对课文有所了解。 文章内容对学生们的一些心理活动以及父亲的篇幅琢磨较少，对学生而言有一定的理解难度。 三、教学过程 1.新课导入 在导入新课过程中，教师先找到一个巨大的不规则多面体放在学生们中间，找学生站在不同的侧面，面对这一物体。分别从不同的角度说出物体从正面、背面、侧面、上面等多方向进行观测时，形状有没有什么不同。（通过这样的小活动，吸引学生们的注意力，让学生们从自身的直观感受出发，说出不同角度看事物，往往会出现不同形态的道理，由此引入课文内容。
3、） 学生们默读课文，了解文章内容。 教师：“同学们，今天我们要学习的文章叫做画杨桃。看题目我们就知道，这篇文章的作者做了什么事情？” 生：“画杨桃！” 教师：“对，那么画杨桃事件中发生了什么呢？我们一起来分析一下吧！” 2.内容详解 通读课文，学习生字生词。学生们先对课文自行朗读，将不认识的字标注下来。然后在小组内进行交流，共同讨论生字的读音、字义等，对文章内容有一个准确的理解。 幻灯片展示本节课程要掌握的9个生字，对每个字的字音、字形、字义进行学习。在完全的掌握后，教师进行短暂的默写训练，检测学生记忆情况。 在学生能够完全理解文章字面意思之后，教师通过幻灯片展示杨桃的动态旋转图片，然后开始对
4、课文进行逐段详解。 阅读课文第一自然段。 教师：“同学们，在这一段中，我的笔下写了谁？” 生：“父亲！” 教师：“父亲说的什么大家一起来读一下。” 生：“你看见一件东西，是什么样的，就画成什么样，不要想当然，画走了样。” 师：“大家要记住这句话，这不仅是父亲教我画画的态度，也是做人的态度。” 阅读课文第二自然段。 教师：“文章中我画杨桃是什么样子的呢？” 生：“我认认真真地看，老老实实地画。” 师：“这个时候我认为自己的画画的怎么样？” 生：“很准确。” 师：“实际上我画出的杨桃和我们平常看到的杨桃一样吗？” 生：“不一样，我画了个像五个角的什么东西。” 师：“好的，我们接着来看3-18自然段
5、的内容。” 教师：“同学们看到我画的杨桃后，表现出的态度是什么样子的？” 生：“嘲笑，讽刺。” 师：“他们为什么会有这样的表现呢？难道我在画杨桃的时候真的错了吗？” 生：“同学们心目中的杨桃不是这样”。 师：“既然这样，大家想一想如果你是这些同学们，看到我画的杨桃后，会有什么样的表情和语言，模拟一下我的杨桃被同学们看到之后，是什么样的情况吧！” 用模拟对话的形式，帮助学生理解文章中同学们嘲笑作者的心理活动，从而引出本篇主题。 师：“大家看到了，同学们对我画的杨桃一直采取了不认可的态度，这个时候，老师做了什么呢？大家读一下文章中老师和同学们对话的几个自然段。” 师：“老师在看到大家哈哈大笑的时候
6、第一个反应是什么？” 生：“坐在我的座位上审视杨桃，然后问大家画得像不像。” 师：“这说明老师先是要了解同学们笑的原因，和我把杨桃画成五个角一样的东西的原因，然后再发表意见，这个时候老师已经站在我的角度上观察过杨桃了，对不对？” 师：“那么我们回过头看看同学们刚刚看到我的画时哈哈大笑，这时候的我心情会产生什么样的变化？” 生：“难过，沮丧，委屈。” 师：“对，在我们还没有实事求是的求证过一件事情的真相时，盲目的嘲笑他人，不仅不礼貌，还会伤害他人，大家记住了吗？” 生：“记住了！” 师：“老师最后用了什么样的办法让同学们理解了我眼中杨桃的样子呢？” 生：“让其他同学坐在我的位置上观察杨桃。” 学
7、习最后一自然段、整体齐读最后一段的内容，将老师的话和父亲的话进行分析，说出相似之处。 3.课堂小结 画杨桃是一篇情节有趣，道理蕴含丰富的文章，在讲解课文的过程中，我们要不断关注学生们的思维发展情况，教导学生们无论做什么事情，看待什么样的问题，都应当时刻抱有实事求是的态度，认识到事情的不同角度，學会尊重和理解他人。 四、作业设计 1.生活中你遇到过什么旁人不理解，却仍旧不能动摇你的事情吗？如果有，请讲给你的父母朋友听，并把它以日记的形式记录下来。 2.在读过画杨桃后，你感受到什么道理，请写一篇读后感。 猜你喜欢杨桃自然段生字关于“口”字的教学分析全国优秀作文选教师教育(2021年3期)2021-
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