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1、假如教学目标：1、初步认识本课9个生字，会写课文的8个字，字书写美观。2、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。3、能展开想象仿写句子，培养有关爱他人、关爱环境的愿望。教学重难点：通过朗读启发学生爱他人、关爱环境。“假如我有一枝马良的神笔”的朗读要随感情读出变化来感悟课文。教学时间： 一课时教学准备： 多媒体课件教学设计：一：动画揭题1:孩子们喜欢看动画片吗？（自由回答）今天老师也给你们带了一部动画片！出示神笔马良动画片！2：发散说话假如你有一枝马良的神笔，你最想帮助谁画什么呢？（指名交流）3：揭题“假如”。今天，我们就来学习一首诗假如。（板书课题：假如并读读课题。）现在，我们就一起看看作
2、者最想实现的愿望吧！二、指导朗读，学习课文1.自由读课文，想想小作者一共有几个愿望？（指名交流）“我要给窗前的小树画一个红红的太阳”“我要给树上的小鸟画许多好吃的谷粒”“我一定给不幸的朋友西西画一双好腿，还他一个健康的身体”学习第一小节：(1) 我为什么要给小树画一个红红的太阳呢？（指名交流）没有太阳的时候，小树会怎样呀？小树在可怜地说话，课文里用了哪个词告诉我们呀？（轻轻叹息）有了太阳，他们就不会再叹息，他们就可以在太阳底下快活地成长了，怎样是快活地成长呀？（树叶、树干伸伸手，踢踢腿，一个劲地向上长）小树好高兴呀。相信小朋友们看到小树快活地成长也一定很高兴，你能不能用高兴地语气自己先来读读看
3、这一小节呀！出示（假如我有一支马良的神笔，我要给窗前的小树画一个红红的太阳。让小树在冬天也能快活地成长，不会在寒冷的北风里缩着身子，轻轻叹息。）自读，指名。学习第二小节下面请四人小组合作学习第二小节，边读边思考：我为什么要给树上的小鸟画许多好吃的谷粒？（1）反馈交流：小鸟不会挨饿，鸟妈妈不用再去遥远的地方寻食。（答案多元化）A出示：鸟妈妈辛苦、小鸟痛苦的画面我们教室到校门能算遥远吗？那怎样可以用上“遥远“呢，鸟妈妈还用翅膀飞翔，一天要飞很多的来回，画上的鸟妈妈已经筋疲力尽飞不动了。那寻食呢？（要用心的寻找食物，也很累很辛苦）B：文中哪个词看得出小鸟在家等着妈妈也很痛苦。（等待、哭泣）随机教学：
4、哭现在有了马良的神笔，鸟妈妈再也不用那么辛苦了，小鸟就能吃到好多的食物，如果你是鸟妈妈，你是小鸟这时你的心里会怎样想呢？（开心，高兴）小鸟开心什么？鸟妈妈开心什么呀？此时他们的高兴的心情，你能用朗读表达出来吗？自由读、指名读、学生评价（3）齐读学习第三小节同桌齐读第三小节，思考；为什么我一定给不幸的朋友西西画一双好腿，还他一个健康的身体？（指名交流）西西和我们大家有什么不一样呀？(我们可以奔跑、跳跃，自由地游戏，但西西只能呆在家里，一个人孤单的和小树小鸟做伴）西西真不幸啊，太可怜了。现在好了，有了马良的神笔，西西恢复了健康，那你们一定很高兴，你能用高兴快乐的感觉来读读吗？A：如果你是西西，你的好朋友帮你恢复了健康，让你可以自由快乐地成长，你最想对你的好朋友说什么话呢？三：拓展延伸1,我们知道了小作者三个美好的愿望，他那时的心情是那么的快乐，那么的兴奋！假如你也有一支神笔，你会做些什么呢？2,虽然我们没有马良的神笔，可是我们依然可以用无限的爱心去关爱需要我们帮助的人们（出示：关于爱的小诗）3，俗话说得好：只要人人献出一点爱，人间永远是春天。播放歌曲爱的奉献学了这课以后希望孩子们在生活中也做一个有爱心的孩子！
