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1、燕子(人教版三年级教学设计)1、燕子一、教学目标1细致视察图画，教给学生按肯定的依次和抓住事物的特点进行视察的方法，培育学生细致视察和形象思维的实力；感受燕子的活泼可爱和光芒耀眼的春天景色，培育学生酷爱大自然的思想感情。2细致阅读课文，驾驭生字新词，理解课文内容，了解课文是怎样一步步描写燕子的。3有感情地朗读课文，背诵课文。二、教学重点抓住重点词句，使学生进一步了解春天的特征，了解燕子的特点：按肯定的依次视察画面：根据由远及近的依次视察群山、湖面、稻田；根据由近及远的依次视察燕子的。通过看图，知道画的是春天的景色，明确燕子与春天的关系。着重视察燕子的外形和飞行、停留时的情形。三、教学难点通过美
2、的语言，体会燕子的美、春光的美，体会春天给人们带来开心的心情和蓬勃向上的力气。四、课前打算1挂图、投影片。2生字词卡片。五、教学过程第一课时一、揭示课题1板书课题：燕子（看图学文）2出示放大的燕子彩图。提问：谁能介绍一下有关燕子的状况？（燕子是候鸟，春天从南方飞到我们这儿来。燕子的特点：翅膀很长，尾巴象张开的剪子，背部的羽毛是黑色的，肚皮上的羽毛是白色的。常在屋檐下衔泥做巢居住，捕获昆虫。）二、指导看图，了解图意1细致视察这幅图，看图上都画了些什么？（山、湖、稻田、桃花、柳树、燕子。）2请你根据由远及近的依次说说图上的景色。再根据由近及远的依次说说燕子的外形和燕子飞行、停留的情形。引导学生看图
3、说出：图画上画的是春天的景色。有远山、小湖、稻田、粉红色的桃花、黄色柳丝、各种色调艳丽的花。图上最引人注目的是燕子。近处的一只燕子横掠湖面，剪尾或翼尖沾了一下水面，安静的湖面荡起了一圈圈的水纹。另一对燕子正越过湖面飞向柳树。有一只燕子已飞到高柳之下。远处有几对燕子停在电线上，远远看上去有几个小黑点。这些活泼可爱的小燕子为春光增加了朝气，使春天更加充溢蓬勃向上的活力。有了它们，春天显得更加漂亮可爱。三、初读课文，了解课文内容1自学课文。轻声朗读课文，要读准字音，查字典或联系上下文理解词义。（用生字卡片检查）思索课文是从哪几方面介绍燕子的？2指名分段朗读课文，要求读得正确、流利，并思索每一段主要写
4、了什么内容？（第一段主要写燕子的外形特点；其次段主要写春天，燕子从南方赶来了；第三段主要写飞行的燕子；第四段主要写停留的燕子。板书：外形、赶来、飞行、停留。）四、看图比照课文，说说作者是按怎样的依次视察燕子的（先视察燕子的外形，然后视察到燕子出现时的春光美景，再视察燕子飞行时的动态，最终视察燕子停留时的静态。）五、指导朗读全文。六、随堂练习。1抄写生字词。2熟读课文。其次课时一、复习检查1指名朗读课文。2简述各段主要内容。二、看图学文1看图学习第一段。看图，口述燕子的外形特点。指名读第一段后回答：课文从哪几方面描述了燕子的形象？是按什么依次来描述的？（课文着重通过羽毛、翅膀、尾巴勾画出活泼可爱
5、的小燕子形象。是根据从部分到整体的依次来描述的。板书：羽毛、翅膀、尾巴。）这一段表达了作者对小燕子什么样的感情？（宠爱之情）练习有感情地朗读，把对小燕子的宠爱之情读出来。2看图学习其次段。看图，口述燕子活动在一个怎样的环境里？课文抓住哪些景物来描述“光芒耀眼的春天”？（默读并划出有关词语。探讨并板书：细雨、微风、柳丝、青草、绿叶、鲜花）比较句子：“下过几阵雨。风吹着柳。草、叶、花聚集来，形成了春天。”把这个句子与书上类似的句子（略）对比一下，哪句写得好，好在哪里？（启发学生通过阅读课文中的这些生动形象的语句，体会春天万物生长、百花争艳的生趣。“蒙蒙细雨”，形容雨点很细小，这是春雨的特点。“微风
6、吹拂着”，是说春天的风轻轻地吹动象摩挲着人一样。“千万条才绽开黄色的嫩叶的柳丝”，写出了柳丝的色调是黄色的；写出了柳丝的姿态是那样的美;写出子柳丝的枝条是千万条；“像赶集似的聚集来”，这个比方句以动写静，描绘出春天里树木茂密，花草繁多，万紫千红，争奇斗艳的生气勃勃的景象。）填空小燕子从南方（）（），为春光（）（）了很多朝气。（在静态中加进了动态，使人想起小燕子象人们赶集一样忙着为春光增加朝气，让春天显得更加生气勃勃；使人体会到春光的美。）练习有感情地朗读。3看图学习第三段。看图，说说燕子是怎样飞行的。指名朗读课文，哪些词写出了燕子飞行的特点？（斜、掠、横掠、一转瞬、沾、荡漾”等词语突出了燕子飞
7、行时轻快的特点。比较句子：“燕子在天空里拂过，由这边飞到了那边。”把这个句子与课文中的类似句子比较一下，哪句写得好，好在哪里？（课文中的句子除突出燕子飞行的特点之外，还写出了春天的景色：微风、阳光、稻田、柳树。这样把燕子和春天紧密地联系起来写，进一步说明燕子“为春光增加了很多生趣，让春天显得更加生气勃勃”。）指导朗读这一段。4看图学习第四段。燕子飞倦了，又是怎样的呢？（指名读课文，其余看图。）引导学生探讨“落、痕、像”等几个词的用法。（“落”字写出燕子的灵巧。“痕”字写出电线的远，若有若无。“像”比方形象、生动。小燕子停下是一个个“正待演奏”的曲谱上的音符，它飞起来就是一个个发出奇妙音响的乐音
8、，踊跃地加入春天的大合唱。这几个词精确地写出了燕子飞倦时的形象。探讨中随时板书：落、痕、像。）指导朗读这一段。三、总结全文，指导背诵。（听配乐朗读录音带，进一步感受燕子的可爱和春光的美；学习有感情地读。）1这篇看图学文以燕子为中心，从燕子的外形写到春天的景色，再写燕子飞行的情形，最终写到燕子停留时的形象，从而赞美了春天漂亮的景色，表达了作者欢快的心情。2用充溢快乐、开心的心情齐读全文。四、随堂练习。背诵全文。作业设计1将上下两排的字，用“→”连成词。悄俏消峭哨稍梢捎壁取静带子息眉2填空：一身（）的羽毛，一对（）的翅膀，加上（）的尾巴，凑成了（）的小燕子。有的（）过（）的湖面，（）或（）间或（）了一下水面，就看到水纹一圈一圈地（）开去。（）的天空，电杆之间连着几（）细线，多么像（）啊。停着的燕子成了（），谱出一支（）的赞歌。作者先视察燕子的，接着视察，然后视察，最终视察。3在括号内填上恰当的词。（）的羽毛（）地吹拂（）的翅膀（）地拂过（）的柳丝（）地荡漾（）的春天（）地演奏（）的燕子（）地敲打（）的赞歌（）地编织4*仿照课文第一自然段的写法，抓住特点，写一种自己熟识的小动物的外形。板书设计：燕子外形：羽毛翅膀尾巴（静）赶来：细雨微风柳丝青草绿叶鲜花春光（静）赶来加入增加朝气（动）飞行：斜掠横掠唧沾荡漾轻快（动）停留：落痕像（静）
