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1、幼儿园大班语言教案乌龟和大象 幼儿园大班语言公开课教案乌龟和大象 一、活动目标 、理解故事内容，重点了解乌龟是怎样机智地利用蚂蚁、木球、穿山甲来对付大象的。 、学习用语言、动作大胆地表现自己对作品的理解,初步学习用不同的语气、表情来对话,学词:气喘吁吁、满身大汗。 3、教育幼儿要看到别人的长处,有了本领也不要骄傲。 二、活动准备:故事课件、头饰三、活动过程 、谜语导入。 今天，老师给小朋友猜个谜语:“耳朵像蒲扇，身子像小山,鼻子长又长,比手还能干”。哦!是大象。今天,我们就来听一听它的故事。 听故事第一段。 提问：这只大象怎么走路的全体幼儿在位置上学一学。大鼻子怎样甩全体幼儿在位置上学一学。
2、这只大象真神气，森林里的动物见了它，都怎么想的呢 大象好厉害啊！ 2、幼儿看课件分段讨论。 有一天,森林里来了谁发生了什么事情我们一起来看一看。 看第二段，学习有表情、用不同的语气对话提问：森林里来的奇怪的队伍里有谁呢 大象瓮声瓮气的说了什么（这是些什么玩意儿)(好像有点瞧不起的样子哟）幼儿学一学乌龟是怎么回答的（诶！尊敬的大象,我叫乌龟。听说您力大无比，能把什么东西都踩死、什么东西都卷起来)幼儿学一学听了乌龟的话,大象可得意了,又是怎么回答的（嗬!我的厉害谁不知道呢）幼儿学一学“得意”的口气乌龟相信吗乌龟又怎么说的（可我不太相信,我想亲眼看看您是不是真的有那么大的本事。)听了乌龟的话，大象怎
3、样了：(发火了)嗯！你竟敢这样说话幼儿学学“生气”的语气乌龟说了什么（尊敬的大象,如果你能够抓住蚂蚁,卷起木球,踩死穿山甲，那我就佩服您）大象都没有听完乌龟的话就叫起来来尝尝我的厉害吧！ 老师扮演乌龟,小朋友扮演大象，学一学对话。 （角色互换学一学）。 看第三段小蚂蚁要和大象比赛了,结果会怎样呢我们来看一看。（看课件）提问：小蚂蚁和大象比赛，谁赢啦小小的蚂蚁为什么赢了大大的大象 (幼儿充分发言后,学一学“大象”痒痒话）小蚂蚁厉害吧！我们一起为小蚂蚁鼓鼓掌。 看第四段还有谁要和大象比赛幼儿猜一猜（木球)木球和大象，谁会赢呢小朋友猜一猜。大象可自信啦!它的鼻子连大树都能卷得起来,我们来看看吧!（看
4、课件)引导幼儿讨论：开始的时候，大象对卷起木球有自信吗 那大象为什么就卷不起木球呢（请小朋友在座位上表演滚、追的动作）到后来，大象累得怎样了学词:气喘吁吁、满头大汗第二次,大象又怎么样了 看第五段还要跟谁比已经比了两次了啦！大象都输了,好丢脸哟!这一次,大象可不能再输啦！（看无声课件)提问：你看到了什么大象又输了,乌龟说了一句什么意味深长的话(你要记住,你和大家一样，有长处也有短处,以后可别再骄傲了） 3、对幼儿进行思想教育 大象和蚂蚁、木球、穿山甲比赛,怎么都输了呢原因在哪儿 听了这个故事,你想对大象说什么 大象听了小朋友对它说的话,以后肯定会改正的。 4、整体欣赏故事。 今天小朋友听的故事
5、的名字就叫乌龟和大象，大象很强大,可它太骄傲,看不到别人身上的长处。事实上，我们每个人都有自己的长处和短处。现在，我们把故事连起来完整地欣赏一遍！小朋友边听边跟着说一说。教学反思：乌龟和大象是一个有趣的故事,故事中的大象觉得自己本领大，有点瞧不起别人，但乌龟动脑筋想办法，利用蚂蚁、木球、穿山甲战胜了大象。该故事情节生动有趣、寓义深刻，对幼儿来说，从小进行此启蒙教育将对他们一生有益。另外故事中人物的对话语言形象生动,开放性的问题的讨论都能促进幼儿语言能力的发展，因此，我选择了该教材开展了语言活动。现对该活动进行全面的反思,促进自己不断进步。 、在本节课的设计上，第一段我着重让孩子学习乌龟和大象之
6、间的对话，学习用“得意”、“生气”等不同的语气和表情进行说话。由于这个故事比较长，在蚂蚁、木球和穿山甲和大象进行比赛的第二环节上，我没有设计琐碎的提问，而是由目的地设计一些总的问题，让幼儿有表达的愿望,又有自己的思考。如:孩子看完蚂蚁和大象比赛后,我设计的提问是：“小小的蚂蚁为什么赢了大大的大象”在木球和大象比赛时,我先让孩子们猜一猜,它们谁会赢看完后，我问:“那大象为什么就卷不起木球呢”在穿山甲和大象比赛的环节，我让孩子看无声的课件，让幼儿学会通过自己的观察,用完整的语句来表述故事的情节，发展孩子的语言表达能力。 2、在活动中，我努力通过多种途径把孩子带入活动的情境，在自己的教学语言和教态上努力潜移默化地感染幼儿,让他们能始终处于积极参与的状态，我还依据幼儿的特点，开展了表演活动。例如：大象卷不起木球时，“圆溜溜的木球滚呀滚,笨乎乎的大象追呀追，圆溜溜的木球滚呀滚,笨乎乎的大象追呀追,直至大象累得气喘吁吁，满身大汗”,通过表演，木球的圆、大象的笨表露无疑。1
