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1、学生成功的又一块基石 校本课程淄博市博山区四十亩地小学李铭校本课程是学校自主决定的课程，有它的地域性、时代性、灵活性。我们学校结合了当地的实际情况，与时俱进，在校本课程探索方面，得到了学生、家长、社会的认可。一、感受陶瓷琉璃的传统魅力。博山是陶瓷琉璃的故乡，随着时代的进步，科技的发展，博山的陶瓷琉璃已经走出国门，走向了世界。作为一名博山人，应该对陶瓷琉璃的文化有所了解。所以，在学校领导的支持下，邀请博山陶瓷名人到学校举行陶瓷琉璃文化讲座，让孩子们尝试着用陶泥进行小制作。让家长带着学生到“博山陶瓷琉璃大观园”去参观，学生在欢乐的氛围中，既感受到了陶瓷琉璃艺术的魅力，又提升了家乡自豪感，对于陶瓷琉
2、璃这样传统文化的继承和发展有着积极作用。二、品味博山名吃。“带要吃好饭，围着博山转；吃了博山饭，围着天下转。”在博山的名吃中，豆腐箱、博山酥锅比较出名。让学生在品味博山名吃的同时，去了解为什么博山的名吃誉满神州，博山名吃的传说或来历，博山名吃的制作方法，“吃”的文化也不可小觑，在吃中学习感受深厚的文化底蕴。三、走近家乡名人。赵执信、孙廷铨、焦裕禄、吴雁泽、曹连生既有古代的，又有当代的，拜访名人故居，寻找名人足迹，榜样就在身边，榜样就在眼前，更重要的是感受他们成功背后的艰辛，从他们身上，我们看到了成功者的成长历程，这是多么好的励志教材啊！四、家长讲堂。家长在不同领域，有着不同的成就。三百六十行，
3、行行出状元。把家长请到课堂上，给学生讲课，让学生也去感受一下专业人士的风采。地震局的家长来给同学们讲解有关防震，如何逃生的知识后，学生最大的变化，就是从此后，学校再举行地震逃生演练活动时，每个学生不再是嘻嘻哈哈，当做游戏去玩，面色凝重，有序逃离现在。牙科医生来给学生讲解爱牙护牙常识，让学生感受到牙齿的重要性。气象局的家长来给学生讲气象，一节课下来，学生们发自内心的说了一句话：“保护环境，从我做起。”厨师家长教给孩子如何做沙拉，如何做水果拼盘五、孝文化源远流长。博山的孝乡文化，有美丽的“颜文姜”传说开始，代代相传。寄托了人们美好的愿望，同时，也在告诫后人“百事孝为先”。“孝”的故事感人至深，回味
4、无穷。学会感恩，学会“施恩莫望报”。六、儒学代代传。三字经、弟子规、声律启蒙等，选择精华，让学生练习背诵、理解。通过表演、朗诵等多种形式呈现在师生面前，这样既让学生受到文化的熏陶，陶冶了学生的情操，又锻炼了学生的素质。灵活的授课教学方式，带给学生耳目一新的感觉，激发了学生的学习兴趣，提高了学生的综合能力，让学生有小课堂走向了大课堂。校本课程的开发，对学生来讲，是一个新的学习源泉。我们早已经摆脱了鲁迅笔下的“一抬头只看见院子里高墙上的四角的天空。”的学习时代。充分利用校内外各类资源，形成多样化的校本课程资源系统，要不断地进行课程资源的积累和课程特色的培育；要变革教学方式和学习方式，充分发挥师生的独立性、自主性和创造性，引导学生在实践和研究中学习；校本课程的实施要打破班级之间、年级之间、学校与社会之间的界限，形成开放的课程实施空间；校本课程的评价要着眼于学生的个性发展和能力提高。当然，校本课程开发要处理好国家课程、地方课程与学校课程关系。不要因为校本课程的出现，而加重学生的课业负担。学生成功的又一块基石 校本课程淄博市博山区四十亩地小学李铭
