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1、优选文档教学过程【导入课堂】第一我们来看一幅泼墨画，若是说，让你为这幅画配一首古诗，为这幅画题款诗歌的话，你感觉最为适合的一首诗是什么？点人来回答（江雪），作者是谁呢（柳宗元）？（江雪柳宗元千山鸟飞绝，万径人踪灭；孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪）同学们，让我们一起来把这首诗朗读一遍。在这首诗里面，最能够表现作者感情的两个字是什么？（孤、独）在一个十分寥廓、十分孤寂、十分冷清的背景下，有一位诗人，他独自垂钓于凄寒孤单的江雪之中，他就是柳宗元，一位失意的文人、一张失意的容貌，还有今天的一篇失意的文章小石潭记，请把书翻到195面。（板书课题）【初读课文】同学们，“远在江湖砺心智，古来贬官多妙文”，柳宗元最好
2、的文章就出自他被贬时期。好，我们一起来领悟这篇美文。我们先请几个同学来朗读这篇文章，A第一自然段、B第二自然段、C第三自然段、D第四自然段、E第五自然段。其他同学认真听，看这些同学读的过程中，有没有什么问题。（时期画简图、纠正字音、停留、语气等等，显现PPT上的字音）好，读得很不错，接下来，我想听全班同学一起将全文读一读，好，小石潭记，柳宗元，预备齐！（简单做讨论）【梳理光景】自古以来，好多文人墨客都喜欢跋山涉水、四周云游，而且写下山川名篇。其中，写山川游记散文集大成者，首推柳宗元，而柳宗元的游记中最为有名的，就是小石潭记，接下来，请大家默读课文，思虑，柳宗元写此文的时候，主要抓住描述了小石潭
3、的哪些光景？（柳宗元重点描述了小石潭的水，石、鱼、树、源、岸、山、竹等四周环境）同学们，我们小组内讨论一下，小石潭的这一些光景各自有什么特点呢？你能不能够用一个词语告诉我？若是你们能够用一个四个字的词语告诉我的话那就太好了！（微笑）下面呢，就请大家看书，在文章中找出，凡是能够描述这些光景的语句来！尔后同桌之间能够讨论思虑一下：用一个四字词语概括这些光景各自的特点，开始！（生看书，讨论思虑，师巡视指导）水声：如佩，把它概括一下就是宏亮悦耳！个特别好！宏亮悦耳，把句大家一！你理解句的意思？就是隔着竹子，我就听到了水声，像玉相撞的声音一，我心里很快乐！小溪：斗折蛇行，潭西南而望，斗折蛇行，明可！“斗
4、”，什么意思？像北斗星那！像北斗七星那波折，蛇呢？像蛇爬行那！潭西南而望，看到溪水像北斗星那波折，像蜿那波折前行，明可！潭西南而望，理解向潭的西南望去！再一遍！（生重复）小石潭旁的葱绿蔓，文中用的是：蒙，参差披拂，若是用我的来是葱绿欲滴，藤曳！再一下最后两个！葱绿欲滴，藤曳y！个美不美？特别美，把句的意思大家一下！翠的藤蔓遮掩，下垂，参差不，随！（藤wn(蔓），在文中葱绿（mn)蔓，当它跟“藤”在一起的候，我翻典，“wn”，化一下，好？多音字！就是池底的石呢是多姿多的！多姿多！挺好的！哪个句子看出来的？从排比句“池、堪、岩”。你理解句的意思？像池一、像一、像堪一、像岩一！前面那几句你懂？“全石
5、以底，近岸，卷石底以出。个同学概括出了池的特点是多姿多，有没有其他能够形容池的啊！千姿百，危峰兀立！小溪的岸是参差不的！从“其岸犬牙差互”看出来！“犬牙”什么意思？像狗的牙一！那么小石潭的有什么特点？！来一？特皮，因他“然不，俶逝，来往翕忽。似与游者相。”像跟游者在玩那！皮可，活可，都能够！境能够用文中的三个来描述，“寥寂无人”，“凄神寒骨”，“悄幽静”。“寥寂无人”的意思就是沉寥寂落，空无一人。“凄神寒骨”的意思就是感觉心神凄凉，冷气透骨。“悄幽静”就是寂静深，洋溢着的气味。“凄神寒骨”的“凄”是什么意思？我告大家，个地方特别特别，它的意思是“使感觉凄凉”，住了？“寒”呢？“使感觉冷气透骨”
6、，太了不起了。“竹”呢，文中写竹的地方忧如不多哦！若是你能概括出它的特点来的，那你就是最明的孩子了！“竹”的特点就是密密丛丛，枝繁叶茂！我从“伐竹取道”看出来，明竹子得密密丛丛，若是不把竹子砍伐的，就没法通了！葱绿旺盛，挺好！才好多同学概括了些光景的特点（指着板），我得咱没有把“水”的特点概括尽，才我可是概括了水的宏亮悦耳的水声！那么水有一个最着的特点，不知道你了没有？清明底。你从哪句看出来的？“水尤清冽”，是什么意思你理解？其有一个地方也能够看出来，可是要筋。从“潭中可百，皆若空游无所依，日光下澈，影布石上”里也能够看出来。属于面描述。【语法简述】同学们，方才我们在说光景描述的过程中碰到了几
7、个特其他名词，他们的含义其实不是简单的名词含义，比方从小丘西行百二十步的西字，是什么意思？这是一种什么语法现象？名词作状语。一般状语位于主语、谓语之间，起修饰、限制谓语中心词的作用；句首状语则比较少见，但在表示时间、处所、目的的名词、介词结构做状语时,能够把状语放在主语的前边，如“一九四九年，我们国家举行了开国大典”、“在北京，我们旅行了故宫”其中“一九四九年、在北京”就是分别表时间、地点的句首状语。【心情变化】方才呢，我们一起讨论了小石潭这些光景的特点，而且我们一起积累了好多优美的词语，今天我们收获不小哦！柳宗元给我们描述了一个风光旖旎、特别迷人的小石潭（对板书进行总结），那么柳宗元在旅行这
8、个小石潭的时候，他的心情有没有发生变化啊？柳宗元少年胸怀弘愿，青年时参加了王叔文领导的“永贞改革”运动，力求整顿国家的腐败，可是改革失败后，被贬荒僻荒芜的湖南永州，那种心情，可能是异常复杂的，下面，请大家再次自由朗读课文，看看能不能够用两三个词来形容在小石潭旅行时作者心情的变化，开始。（2分钟）点同学回答：柳宗元一开始的候，我猜想心情可能是低落的，尔后看到这样美景，心情又快起来了，可是到最后的候又不快乐了。没有入小石潭的候心情可能是失意的，入小石潭的候心情可能是快的，最后心情又是的！好！我把你几个关下来！坐。（板：）那么文中哪一些地方能够看出柳宗元的心情是快的呢？在些句里面你哪一句写得最优秀。
9、你在文章中先找出来，咱不忧愁，先找出来，把文章一，再在文中划出来，同桌之先交流一下，尔后我再，好不好？好！开始！（显示屏幕）我在读文章的时候啊，我感觉这个句子能够看出柳宗元的心情是快乐的（水尤清冽），为什么呢？你看这个句子，它主若是写出了水的洁净澄澈，见到这样的水，我们人都有一种心情特别空澈、沉寂的感觉。你们说呢！你说见到这样的水谁的心情不好呢！是吧！我最欣赏这句话两个方面。第一个方面呢，它在写法上是典型的“寓情于景”的写法。这里没有直接写自己的心情是快乐的，可是我们读了这句话今后，明显发现他的心情是快乐的。第二个呢，我特别喜欢其中的一个字尤，“尤”就是“特别，特别”的意思，水特别清明，我在读
10、这句话的时候我明显能感感觉到作者在写这个字的时候，他因为惊喜而显露出来的对水的赞美之情。你们说呢！最重要的是，我在读这个句子的时候啊，我会油然联想到我从前在其他的文言作品里面我见过的一些关于描述水的语句，比方：水皆漂碧，千丈见底。”我记得那天夜晚我在读这个句子的时候我不由自己吟诵起来了伐竹取道，下见小潭，水尤清冽我希望大家啊也带着这种读书的方法来读其他能够表现柳宗元心情快乐的句子，好吗？“然不，俶逝，来往翕忽。似与游者相。”最后一句“似与游者相。”忧如与游客互相在游玩一，若是柳宗元不是快乐的，他就不会想到儿在跟我玩，而若是心的，他就会儿都跟我一心情特低落，都我调停的，游来游去，很心的子。他若是
11、是游者的他就和我一起玩，是他看着的游者。老想，“然不，俶逝，来往翕忽”个游的景在你的生活中有没有？大家描一下，家里的金是怎“然不，俶逝，来往翕忽”的？跑了！大家有的生活？有没有唐代的跟今天的一活可啊！若是来句的怎才能把那种活可的感出来。一下！我你的候有点化，“然不”得慢一点，“俶逝”得快一点，什么理啊？因“然不”若是得很快就没有那种静的感，后边要快一些。那也就是个地方用了什么的特别写法？静合。“从小丘西行百二十步，隔篁竹，水声，如佩，心之。”从“心之”三个字领悟出来的。从“心之”领悟出来，他直接告你了是吧！心情特别快乐！那么在几句里面你得写得最优秀的是哪一句？“隔篁竹，水声，如佩”。最优秀的一
12、个呢？如佩。句的意思是人身上佩的玉相碰撞出的声音。我得描述特美。描述特美，写出了水声的什么感，我佩是由什么材做的？玉撞出的是什么声音？宏亮、空灵、悦耳。如佩是什么修辞？比！呆会儿在个句子的候要重，你种快的感才会出来，不信你一下！隔篁竹开始不，再来一遍！（范）如/佩，心/之！隔篁竹再来（再次朗）隔/篁竹，/水声，如/佩，心/之!咱一起来一下！/水声起很好！坐！才位同学在“如佩”的候我有一种不同样的解，我能够一下？我得个地方不写出了水声的宏亮，写出了石的独到！你想象一下：若是水流在大理石上面也许很粗笨的石上面，它能出“如佩”的声音？我想是流在那些有沟壑、有空穴的石上面才会生那种音箱般的感。你呢？所
13、以我柳宗元在写些文字的候在在太奇巧了！既写了水也写了石，你能想到哪些同是描述水声的的句？（生作思虑状）我介绍一句你“泉水石，泠泠作响。”（板）同学们！大自然的功力太伟大了，我此时现在想到了美国诗人爱默生曾说过的一句话：“若你的心和自然一起跳动！所有便表现出来，每一种形式里隐蔽的精神都呼叫着同类精神的回应！”古往今来好多文人雅士都善于从大自然中搜寻到自己心灵的回应，来抚平自己心里的创伤！柳宗元就是其中之一！我希望大家今后在你心情特别烦闷的时候没关系也走进大自然中去！那么文中最能表现柳宗元心情烦闷的句子在哪里呢？“寥寂无人，凄神寒骨，悄幽静。”个句子不用解大家都能感觉心情特别凄凉是不是？我你，你几
14、个句子里面写得最优秀的是哪个？是“悄幽静”。什么？它的意思是“寂静深，洋溢着的气味”。因他直接大家出了境的气氛的感是吧，坐！有没有其他写得比美的？“坐潭上，四周竹合，寥寂无人，凄神寒骨，悄幽静。”你哪一个写得最优秀？我喜“凄神寒骨”。“凄神寒骨”！咱一起来玩一个游好？“凄”，它你凄凉！凄美！凄清！悲惨！若是“凄”比一点的，“寒”呢？“寒”个！“寒”寒冷！冷气！“寒”，“寒凛冽”，“寒蝉凄凉”！有我小学学的“大渡横索寒”！咱的候必然要有丰富的想象和想。那么到些的候你的心里是什么的感？我不想你，我想大家用肢体言告我到“寒”和“凄”的候会有什么的感？我才明感个男同学（作寒冷抖状）种感全身抖！我来一起
15、体下“寒”的感，用肢体言告我！（生作寒冷抖状）呆会我在的候就要出种感来！你先大家一下好？就三个：“寥寂无人”开始寥寂/无人，凄神/寒骨，悄/幽静【写作背景】柳宗元刚开始的时候心情是快乐的，到今后呢心情又复归于悲伤。快乐是短暂的，悲伤是长久的。下面我们一起来看一段关于柳宗元的介绍。（屏幕显示“关于柳宗元”）柳宗元一心一意想把国家治理好，力求改革，政治腐败，可是事与愿违，他被无情地贬谪到荒芜的湖南永州，这样的遭到，怎能不让人为之痛心？下面，我想把我的理解经过我的朗读表达出来。（配音朗读）时间充裕的话，让学生再次配音朗读。（做讨论）好，我素来有一个疑问：柳宗元跟我们眼前的小石潭有没有什么相似之处啊？
16、你来说！我感觉小潭的环境十分清静，潭水清明见底。就像柳宗元廉洁奉公的精神质量、满腹经文的精神质量。“虽万受摒弃，不更乎其内。”他的理想和梦想是永远不会改变的。【拓展训练】对不起，我们就不张开了！没关系，大家回家今后能够翻看资料，再看一看。我在读小石潭记的时候啊，昨天我睡不着觉，等大家都归寝了，我填了一首词，我想介绍给大家，一起来看下好不好？定风波梦小石潭五月九日，与诸生共读柳河东小石潭记，慨然有所思，因作此词以记之。少年笃志为忠良，永贞一夜任鬓霜。长安零落风吹雨，北望，十年永州路茫茫。千山暮雪独孤伤，考虑，拟醉云游着文章。小潭一遇愁断肠，多情，天涯哪处话凄凉。大家也能够将你们独到感觉的时候用各种不同样的形式记下来，感谢大家！（鞠躬）【课后作业
