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1、购买上帝的男孩一教学分析（一） 教学内容分析 本课是西师版三年级语文下册的一篇课文，是继本单元的前两篇课文朱德和母亲、苏珊的帽子 之后的最后一篇以“爱”为主线的文章。购买上帝的男孩这篇课文寄予了人们无限的感慨和无尽的情怀，是对学生进行品德教育与情感交流的好素材。培养学生爱亲人、爱所有人的情感意识。（二） 教学对象分析 三年级的孩子好奇心特别强烈，仅仅是购买上帝的男孩这个课题就足以激发他们极大的阅读兴趣了。而文中的邦迪正好是个与他们年龄相仿的孩子，这就使得邦迪的爱心更容易引起他们心灵的共鸣，并从中体会到爱是世界上最美的情感，爱可以创造奇迹。从而自然而然的愿意像邦迪和老人那样做一个有爱心的人。（三
2、） 教学环境分析 根据教学内容以及学生的学习特点，本课选择在多媒体教室中完成教学。二 教学目标1 知识与技能（1） 正确、流利、有感情的朗读课文，理解课文内容。（2） 继续练习在习作中“有感而发”，感情真挚的抒写自己的独特感受和深切体会。2 过程与方法（1） 引导学生朗读中通过抓重点词、句理解课文内容，体会人物思想感情。（2） 通过阅读课文引导学生自主解疑、合作探究，弄清小男孩的叔叔是怎么得救的，从而体会“真正的上帝是人们的爱心”，知道爱心会让一切变得更美好。3 情感、态度与价值观 通过本课的教学，激发学生从小要有爱心，要关心、爱护他人。教学重点：有感情的朗读课文，联系上下文或生活实际，理解词
3、语和课文内容。教学难点：理解“真正的上帝是人们的爱心”。能联系课文内容和生活实际，理解爱心会让一切都变得美好。教学准备：1 舒缓的音乐；2 歌曲爱的奉献；3 多媒体课件。教学方法： 情境教学法 合作探究法 示范法教学过程一 创设情境，导入新课 1.（放轻音乐）老师讲述邦迪和他叔叔相依为命的故事，讲到叔叔帕特鲁普受伤时，引出课题：在一个小镇上，住着一个特殊的男孩，他从小失去了父母，镇上的人们都很同情他，觉得他可怜，但小男孩自己并不这么想，因为他有一个疼他的叔叔。叔叔是个建筑工人，虽然他们的日子过得很清苦，但小男孩依然很快乐，觉得自己很幸福。突然有一天，不幸再次降临到这个孩子的身上，他的叔叔不慎从
4、脚手架上摔了下来，至今昏迷不醒。男孩站在叔叔的床边边流泪边摇晃着叔叔的手：“叔叔，您醒醒；叔叔，您快醒醒啊”可是无论他怎样哭喊，叔叔都没有一丝反应。男孩伤心而无助的看着医生：“医生，求求您快救救我叔叔吧！”医生心疼的抚摸着孩子的头，自言自语的喃喃着：“也许，只有上帝才能救他”。于是，在夜幕降临的大街上，出现了一个-购买上帝的男孩。教师板书课题。2.学生齐读课题，师质疑：读了课题，你想知道什么？（他是怎样购买上帝的？买到了吗？他叔叔后来怎样了？）教师把重要问题板书在黑板上。二初读课文，整体感知1读一读，学生按自己喜欢的方式自由读课文，要求读准字音，读通句子。2说说课文讲了一件什么事？（一个叫邦迪
5、的小男孩为救摔伤的叔叔，到处购买上帝，他纯真的心灵感动了一位老人，老人出巨资挽救了邦迪叔叔的生命。）三 细读感悟，师生释疑。1. 解决问题一：小男孩是怎样“买”上帝的？ 找出写孩子“购买”上帝的段落，读一读，用自己喜欢的符号标出相应的字词。 想想小男孩的话应该用什么样的语气来读？（着急、伤心）抽读第一段。哪些词该重读，做上记号，说说你的理由，再读一读。（捏、沿着、一家一家、询问） 默读2、3自然段，你读懂了什么？（邦迪善良、执着，老人慈祥、热心、善良等）指导学生读第二自然段有关邦迪回答的句子。2. 解决问题二：他购买到上帝了吗？ 抽学生读出勾划的有关句子。 指导朗读第4自然段，体会邦迪高兴的心
6、情。哪些词语该重读，做上记号，并说说为什么？（如：喜出望外、兴冲冲、开心、叫嚷。并联系课文理解“喜出望外”。 老人是一位怎样的人？从哪些地方可以看出？（善良、有同情心的人。从：“慈眉善目”、“笑眯眯”、“眼圈湿润”、以及“眼下上帝的价格正好是1美元”等地方可看出） 朗读1至4自然段，体会邦迪前后的心情，读出老人的善良、慈爱以及对邦迪的同情。3. 解决问题三：邦迪的叔叔得救了吗？ 邦迪的叔叔后来怎样了？找出有关段落齐读。（第5自然段） 是谁挽救了邦迪叔叔的生命？（小组合作探究）是医生，采用最先进的医疗技术，治好了邦迪叔叔的伤；是男孩，不辞劳苦为叔叔购买“上帝”；是老人，受了小男孩的感染，伸出援助
7、之手，付了一大笔医药费。所以，我们说，不是上帝，而是医生、邦迪和老人的爱心挽救了叔叔的生命。 师总结：“真正的上帝是人们的爱心。”生理解诵读。四 拓展延伸、升华情感视频展示爱心故事-2012感动中国人物1.张丽莉老师的无私大爱：2012年5月8日晚上，在黑龙江省佳木斯市第十九中学门前，一辆大客车失控冲向刚刚放学的学生，张丽莉老师奋力推开学生，自己的双腿却被碾压在车轮下张丽莉老师为救学生，致使自己高位截肢，她因此被称为最美老师。感动中国组委会给予了张丽莉老师这样的颁奖辞：【张丽莉：冰雪为容玉作胎】 别哭，孩子，那是你们人生最美的一课。你们的老师，她失去了双腿，却给自己插上了翅膀；她大你们不多，却让我们学会了许多。都说人生没有彩排，可即便再面对那一刻，这也是她不变的选择。2.老师抒发感动（下水小诗）：爱爱一支天地间最美的颂歌爱一份人海中最暖的情谊爱一剂绝处逢生的灵丹妙药爱一杯醉倒心灵的幸福真谛爱如春风换来繁花似锦爱是细雨润泽出无边的新绿爱是火能点燃山穷水复处的希冀爱是冰会化作柳暗花明时的泪滴茫茫人海 大爱无疆漫漫心路 真爱无际爱孕育着无尽的希望爱创造着无数的奇迹五 课堂小练笔用文字表达出自己心中的感动（可以是几句话、也可以是一首诗，或者一个小片段。）板书设计：26.购买上帝的男孩真正的上帝是人们的爱心
