《美术课程教学总结》由会员分享，可在线阅读，更多相关《美术课程教学总结（7页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、美术课程教学总结美术课程教学总结1 园林美术课程的改革进行到20xx-20xx年其次学期末已经有半年的时间，为了培育合格的园林景观人才，我们加大对园林美术课程的教学训练，指导同学一步步的学习，反反复复、多种渠道的磨练、修养、实践。现小结如下： 一、连续加强练习、展现优秀作品 我们在每次课后仍旧坚持布置一到两幅图的作业要求同学按时完成，提倡晚自习增加辅导时间，鼓舞同学自己找题材在速写本上练习绘画。我们将“留优秀作品”张贴在教室，营造良好的学习氛围。 二、加强对园林景观题材的训练 大一的园林美术应当有针对性的与景观、园林栽培、园林诸空间要素的整合训练，可以使同学达到双倍的收获。常此下去，同学慢慢的
2、进入到某种预想的三维空间中了，随着意境的确定，景观的理念也出现了画意。至于素描关系、颜色透视、色调选择等美术方向的技艺很快融入其中。本学期加强了对园林植物、园林建筑小品、园路等的练习，加强了钢笔淡彩画，取得了较好的效果，同学对园林有了更好的熟悉和表现。 三、提高同学的形象表达力量 本学期举办了校内插花艺术竞赛，进行了同学插花艺术展览等，培育了同学的审美情趣。同时，更好地布置了画室，增加了艺术熏陶。 20xx年6月 美术课程教学总结2 美术课是中学同学必修的艺术课程，是培育同学对美的追求，有利于同学的进展。然而在当今提倡素养训练当今新课程理念下，良好的美术训练氛围更是注意对同学的观看力、审美力量
3、、思维力量、想象力、制造力的培育和提高。因此，学校美术老师必需从思想观念和教学方法转变以往教学方法，以主动的心态适应新课改的要求，创新新的教学模式。 通过学习了解，在学校美术造型表现领域中，本学习领域在初一阶段强调感受、体验和嬉戏性，看、画、做、玩融为一体。随着同学学习的深化同学进入初二阶段，美术学科学问的轮廓将渐渐适度地显现，如详细分类学习雕塑、版画、国画、油画等类别。造型与表现一体的教学策略，在新课程指导下能够很好地调动同学的主动性，提高美术课堂教学质量。 总之，在新课程背景下学校美术改革的教学，美术老师不再是学问的传授者，而是以学习者的公平的心态参加到同学的自主学习活动中去，协同合作，教
4、学相长，把学习的舞台留给同学。 在美术教学过程中深深的体会到“爱好是最好的老师”这句话的真谛。提高同学的审美力量是学校美术教学的重要任务。 在新课程改革下，通过学校美术课新课程的教学方式，在教与学的活动中让同学开心地学习、思索，在开心中熬炼同学的动脑动手力量。同学们在关注喜爱生活中制作出更多更好的艺术品，让生活变得漂亮。 总之，学校美术教学不仅是美术学问学习和技能训练的活动，也是情感沟通的重要活动，特殊是在新课程改革的大美术训练背景下，我们更要重视情感训练。这样才能有利于同学的全面进展，达到美术训练的目的。 美术课程教学总结3 美术新课程教学的实施的执行，需要我们从教学全体动身，共同营造这个崭
5、新的平台。 一、同学方面因素 (一)学习活动以同学为主体 新课程标准强调学习过程是师生交往，共同参加，共同进展的互动过程，师生关系首先是人与人的关系，要遵循人际关系的原则。传统的教学，课堂是老师预设好的课堂，老师在课堂上的地位是特别有权威的，同学依据老师的思路一步一步来把握学问，教学过程忽视了同学的存在，新课改保证同学的主体地位。由于教学的胜利关键在于让同学主动参加学习的过程，获得胜利的体验。老师应当多从同学的角度思索问题，既要看到同学之间的差异，还要敬重每一个求知的心灵，充分敬重同学的人格，鼓舞同学在与老师公平、民主的交往中展现自己的力量，进展自己的力量，提高自己的力量，而传统的学习模式是传
6、授-接受式，课堂教学专制、僵化、始终以老师为中心，这样，即便老师付出许多的艰辛也是事倍功半，这种模式无形中限制了同学的思维，所以我们必需转变传统的教学模式，用进展的训练观来摆正老师和同学之间的关系。 (二)激发同学学习爱好 学习爱好是同学接受训练和自我训练的基础，培育同学的学习爱好，是提高教学质量，提高同学素养的前提。以往，我们往往偏重于“填鸭式”训练，忽视从激发同学学习爱好入手去点燃同学渴求学问的火花。在以往的美术教学中，由于学校、家长过于重视文化课，导致对美术课的忽视，使得有些美术老师在自身文化修养方面不能严格要求自己，课堂上存在糊弄同学的状况。新课改之后，美术课地位的提高使得我们美术老师
7、对自己的要求也严格起来，给老师的个性进展、创新性进展供应了更宽阔的空间，使老师思想发生了很大的转变。 (三)转变学习方式，发挥主体作用,树立自信念 现代的训练是“以人为本”的训练，在新课程改革的内容中增加了“人文性”，强调了同学是进展中的人，是学习的主体，如何在教学中应发挥他们的主体作用?新课标要求同学在美术学习活动中，要转变过去的被动接受的学习方式，让同学主动参加，要让他们通过自主、合作、探究等学习方式去主动学习，并要求同学在学习过程中投入情感，在学习中体验胜利的愉悦，熬炼克服困难的意志，从而增加自信念。而自信念的树立是培育同学美术学习情感的一个重要的途径，它有利于培育同学良好的心理品质。
8、二、老师方面因素 在构成美术训练系统的诸多因素中，老师和同学是最活跃、最基本的因素。在实施新课程改革的背景下，老师成了同学成长的引领者，同学潜能的唤醒者，教学内容的研发者，训练艺术的探究者，同学学问构建的促进者。这就要求我们老师不仅要有驾驭学问的力量，还要有驾驭同学的思维、引导同学思索、调动同学情感的力量。 作为当代老师，我们应当不断提升自身的价值和品尝，为自身积累财宝，我会在以后的教学过程中不断反思积累更多阅历，不断改进训练教学方法，不断提高自己的专业技能，成为一名优秀的人民老师。 美术课程教学总结4 园林美术课程的改革进行到本学期末已经有一个多月的时间，在此期间，我们几位任课老师对同学严格
9、要求，已经达到了肯定的效果。下面小结如下； 一、加强练习 我们在每次课后都布置一到两幅图的作业要求同学按时完成，提倡晚自习增加辅导时间，鼓舞同学自己找题材在速写本上练习绘画，相互竞争、相互学习，取得了肯定的效果。 二、优秀作品展现 提高同学的形象思维力量是多方面、多层次的。也就是说同学在他们生活、学习的全部空间与时间里皆需要制造出相宜的、和谐的人文环境以陶冶其情操、心灵。比如在教室内，学校的多个场所，宿舍及校内里均需加强其人文的，艺术的氛围以熏陶之。我们始终将“留优秀作品”张贴在教室，营造良好的学习氛围。 三、组织同学速写 园林专业的同学需要多观看景观，并且快速地画出快图。本学期我们带领同学去上海的外滩实习。在此过程中，组织同学画速写、拍照、记录。待返校后做系统的总结，写出实习报告等，以此提高同学的专业技能与艺术方面的修养。 四、不足 由于种种缘由，没有组织同学进行迎新春同学专业作品展览，也还没有时间进行大量的钢笔画训练，这是我们的不足之处，我们会努力解决这些问题，培育更多的设计人才。 韩森、邵文萍 20xx年12月
