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1、四年级上册数学教学设计第一单元 大数的认识第一课时：亿以内数的认识学习目标：认识计数单位“万、十万、百万、千万和亿”，知道每相邻两个计数单位之间的关系。知道数级、数位。重 点：认识计数单位“万、十万、百万、千万和亿”。难 点：掌握每相邻两个计数单位之间的关系。学习过程：一、板书课题师：同学们，这节课咱们来学习亿以内数的认识。（板书：亿以内数的认识）二、出示目标师：这节课我们的学习目标是什么呢？（出示学习目标）1、认识计数单位“万、十万、百万、千万和亿”，2、知道每相邻两个计数单位之间的关系。3、知道数级、数位。请大家齐读一下。三、自学指导师：要达到这个目标，得靠大家的自学，有信心吗？出示自学指
2、导：认真看课本2、3、4页，尝试读一读这些大数，利用计数器拨一拨，数一数。思考：1、你又认识了哪些计数单位？2、万、十万、百万、千万、亿之间有什么关系？3、这些数位是怎样分级的？新认识的数位相应的计数单位又是什么？8分钟后，比一比谁掌握的知识最多。四、先学师：下面自学开始，看谁看书最认真，坐姿最端正！1、看一看学生认真看书，师巡视并督促每个学生认真自学。2、做一做同学们看完了吗？看完的请举手！下面就来检测大家的自学情况。出示检测题：1、填一填。（1）、一万一万的数，五十八万、五十九万、。（2）、一百万一百万的数，一千七百万、二千二百万。（3）、在87654321中，8表示，7表示，6表示，5表
3、示，4表示。2、判一判。（1）、万位、十万位、百万位、千万位是万级的计数单位。 （ ）（2）、两个计数单位之间的进率是十。 （ ）（3）、十个一千是一万。 （ ）（4）、50505中的三个5表示的数值是一样的。 （ ）3、说一说。生活中有哪些地方会用到万以上的数？独立完成后指名（学困生）回答。五、后教1、学生更正对不同的答案进行点评，重点说出理由。2、讨论3、同桌互改把练习本互相交换，看同桌做的对不对。4、小结这节课我们认识了亿以内的数，你又掌握了哪些新知识呢?全班交流。六、当堂训练下面大家就利用新知识来做作业吧。1、制作一张漂亮的数位顺序表。2、用四个8，四个0在数位顺序表上摆出几个八位数，
4、分别说一说各个数位上的数表示什么？板书设计： 亿以内数的认识一（个）、十、百、千、万、十万亿都是计数单位。 每相邻两个计数单位之间的进率都是十。教学反思：第二课时：亿以内数的读写学习目标：掌握含两级的数的读法和写法，能正确的读出、写出亿以内的大数。教学重点：正确熟练地读出亿以内的数。掌握亿以内数的写法。教学难点：了解计数单位和数位的意义。每级中间或末尾有0的数的写法。学习过程：一、板书课题师：同学们，这节课咱们来学习亿以内数的读写。（板书课题）二、出示目标师：这节课我们的学习目标是什么呢？（出示学习目标）正确的读出、写出亿以内的大数请大家齐读一下。三、自学指导师：要达到这个目标，得靠大家的自学
5、，有信心吗？出示自学指导：认真看课本5页例2和6页例3，思考：1、说一说各个数位上的数表示什么？2、含有两级的数怎么读、写？3、万级的数的读写和个级的数有什么不同？4、数位上出现0怎么读写？5、完成做一做习题。6分钟后，比一比谁掌握的知识最多。四、先学师：下面自学开始，看谁看书最认真，坐姿最端正！1、看一看学生认真看书，师巡视并督促每个学生认真自学。2、做一做同学们看完了吗？看完的请举手！下面就来检测大家的自学情况。出示检测题：1、读一读。50000 180000 2350000 400000002、写一写。六千万 四千二百三十二万 三千零七万 一千零八十万零六百二十五、后教1、学生更正对不同
6、的答案进行点评，重点说出理由。2、讨论3、同桌互改把练习本互相交换，看同桌做的对不对。4、小结这节课我们学习了亿以内的数的读写，你又掌握了哪些新知识呢?全班交流总结：先读、写万级的数，再读、写个级的数；万级的数的读法按照个级的数的读法来读，再在后面加上个“万”字，每级中间有0应该读零（连续两个或三个0只读一个零），每级的末尾的0不读；六、当堂训练下面大家就利用新知识来做作业吧。1、同桌合作，一人在计数器上拨珠，一人写出数，并一起读出来。2、写一写，比一比。三百零六和三百零六万 一千二百八十五万和一千二百八十五二十万零三百和二十万三千 四百三十万五千和四百三十万零五百3、用三个0和1、2、3、4
7、按要求摆出几个七位数。读1个0：读:2个0：读3个0：1个0也不读：板书设计： 亿以内数的读写1、 先读、写万级的数，再读、写个级的数；2、 万级的数的读法按照个级的数的读法来读，再在后面加上个“万”字3、每级中间有0应该读零（连续两个或三个0只读一个零），每级的末尾的0不读；教学反思：第三课时：比较大数的大小学习目标：理解、掌握比较大数的大小的方法，正确、熟练地比较两个或两个以上大数的大小。教学重点、难点：理解、掌握比较大数的大小的方法。学习过程：一、板书课题师：同学们，这节课咱们来学习比较大数的大小的方法。（板书课题）二、出示目标师：这节课我们的学习目标是什么呢？（出示学习目标）1、理解、
8、掌握比较大数的大小的方法，2、正确、熟练地比较两个或两个以上大数的大小。请大家齐读一下。三、自学指导师：要达到这个目标，还得靠大家的自学。出示自学指导：认真看课本13页例4，先读出这些数，再选择其中的两个数进行比较，最后把这六个数从大到小排一排。归纳比较大数的大小的方法。8分钟后，比一比谁理解的最深入。四、先学师：下面自学开始，比一比看书最认真，坐姿最端正！学生认真看书，师巡视并督促每个学生认真自学。出示检测题：1、出示13页做一做。独立完成书空。2、从小到大排一排。（1）30020 3200 200300 23000（2）8866 6688 60688 66088 80688五、后教1、学生
9、更正对不同的答案进行点评，重点说出理由。2、讨论3、同桌互改把练习本互相交换，看同桌做的对不对。4、小结这节课我们学习了比较大数的大小的方法，你掌握了呢?全班交流总结：先看位数，位数比较多的数大；如果位数相同，就从最高位开始比较，一位一位的往后看，哪一位上的数大这个数就大。六、当堂训练下面大家就利用新知识来做作业吧。1、同桌合作，每人写出一个大数，比一比谁写的数大。2、完成练习二第1、2题。板书设计： 比较大数的大小1、 先看位数，位数比较多的数大；2、 如果位数相同，就从最高位开始比较，一位一位的往后看，哪一位上的数大这个数就大。教学反思：第四课时：大数的改写学习目标：1、掌握将整万的数改写
10、成以“万”作单位的数的方法，能正确的改写。2、用“四舍五入”法改写非整万的数。重点：大数的改写和略写。难点：将非整万的数用“四舍五入”法改写成以“万”作单位的近似数。学习过程：一、板书课题师：同学们，这节课咱们来学习大数的改写。（板书：大数的改写）二、出示目标师：这节课我们的学习目标是什么呢？（出示学习目标）1、掌握将整万的数改写成以“万”作单位的数的方法，能正确的改写。2、掌握将非整万的数用“四舍五入”法改写成以“万”作单位的近似数的方法，能正确的“略写”非整万的数。请大家齐读一下。三、自学指导师：要达到这个目标，得靠大家的自学，有信心吗？出示自学指导：认真看课本14、15页例5和例6，思考
11、：1、怎样改写整万的数？2、怎样用“四舍五入”法改写非整万的数？3、完成做一做。8分钟后，比一比谁能正确改写。四、先学师：下面自学开始，看谁看书最认真，坐姿最端正！1、看一看学生认真看书，师巡视并督促每个学生认真自学。2、做一做同学们看完了吗？看完的请举手！下面就来检测大家的自学情况。出示检测题：1、下面哪些数是准确数，哪些是近似数？上楼走25级台阶 旗杆高度约6米学校购买图书3400本 我家每月用水在9吨左右2、把下面各数改写成用“万”作单位的数。1230000 10850000 1300000 257900003、把下面各数用“四舍五入”法改写成用“万”作单位的数。254000 36780
12、00 6656821 13698032五、后教1、学生更正对不同的答案进行点评，重点说出理由。2、讨论3、同桌互改把练习本互相交换，看同桌做的对不对。4、小结这节课我们学习了亿以内的数的读写，你又掌握了哪些新知识呢?全班交流总结：1、把整万数改写成用“万”作单位的数，用“万”字来代替末尾的4个0。2、改写非整万的数时，先找准万位上的数，看万位右面第一位上的数，用“四舍五入”法改写成用“万”作单位的数。六、当堂训练下面大家就利用新知识来做作业吧。1、完成练习二第3、5、7、8题。2、投影出示：下面里可以填哪些数？1978520万、6090760万987651000000、94765900000其
13、中最大或最小是几？3、用0、1、7、4、8能组成最大和最小的五位数各是多少？板书设计： 大数的改写1、把整万数改写成用“万”作单位的数，用“万”字来代替末尾的4个0。2、改写非整万的数时，先找准万位上的数，看万位右面第一位上的数，用“四舍五入”法改写成用“万”作单位的数。教学反思：第五课时：数的产生和十进制计数法学习目标：1、了解数的产生和一些性质特点，建立自然数的概念。2、理解掌握十进制计数法的含义，认识含有三级数位的数位顺序表及相应的计数单位。教具准备：计数器，多位数的卡片，数位顺序表。学习过程：一、板书课题师：同学们，这节课咱们来了解数的产生和十进制计数法。（板书课题）二、出示目标师：这
14、节课我们的学习目标是什么呢？（出示学习目标）1、了解数的产生和一些性质特点，建立自然数的概念。2、理解掌握十进制计数法的含义，3、认识含有三级数位的数位顺序表及相应的计数单位。请大家齐读一下。三、自学指导师：要达到这个目标，得靠大家的自学，有信心吗？出示自学指导：认真看课本19、20页，了解：1、古时人们怎样计数？数字怎样产生？2、关于自然数你知道了什么？3、什么是十进制计数法？6分钟后，比一比谁掌握的知识最多。四、先学师：下面自学开始，看谁看书最认真，坐姿最端正！1、看一看学生认真看书，师巡视并督促每个学生认真自学。2、做一做同学们看完了吗？看完的请举手！下面就来检测大家的自学情况。出示检测题：
