《小学教学工作计划 Word 文档.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《小学教学工作计划 Word 文档.doc（13页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、教学工作计划一、指导思想以邓小平理论和“三个代表重要思想和科学发展观为指导”坚持以党的十七大精神为指南，以中心校2009年工作要点为导向，以提高教育教学质量为要求，全面贯彻党的教育方针，科学有效地开展教育教学管理。以新课程改革为突破口，以“关注课堂”为主线，更新教学观念，全面推进素质教育，努力培养学生的创新精神和实践能力。积极推进学校特色建设,全面开展校本培训，使我校教学质量再上新台阶。二、工作目标1、进一步加强校本培训，以课改和信息技术培训为主要内容，提高教师专业素质，促进教师专业化发展。2、深入开展教研工作，科研兴校。3、做好远教资源管理使用，使其发挥最佳效益。4、创新教学常规管理，进一步
2、提高教育教学质量，期末成绩力争居前列,教师、学生参赛获奖要居全镇前列。5、注重特色建设，掀起经典颂读活动热潮、构建书香校园；6、加强和改进德育工作，开展“感恩”系列主题教育活动。7、加大综合学科的管理力度，特别是艺科（体、音、美），使其专业化，落实课外活动。8、加强宣传工作，不断提高学校的知名度和影响力三、工作要点：（一） 加强教学常规管理，提高教学质量认真执行中心校教学常规管理规定，严格规范教师教学行为，充分调动教师工作积极性 。1、备课备课是上好课，提高课堂教学质量的前提和基础，因此，我们必须抓好备课的管理，要求备课要做到五备：备教材、备学生、备教法学法、备教学手段、备练习、作业的设计与辅
3、导等。备教材：要整体把握教材知识系统。a弄清各部分在整体中的地位，明了知识间的内在联系。b确定各章节、各部分的教学目的、教学目标。c明确教学重点、难点。d要“用”好教材，对教材的处理要灵活，一方面要充分挖掘课文范例的教学功能；另一方面，要跳出教材、超越教材，灵活变通教材中与学生的口味不相符或滞后于学生发展的内容，及时关注时代发展的新动向，吸收生活中鲜活的素材，并整理、融合到自己的教学中。备学生：要了解学生的知识水平、学习能力及思想情绪，要了解学生的学习方法、爱好和对教学的期望。备教法学法：针对不同年级不同班级的学生特点，设计适宜的施教方案。a教学环节设计。要设计好突出重点、突破难点的教学环节，
4、分清各个环节的先后、主次、指向目标之间存在的联系等等。b教学情境设计。设计的教学情境合理，符合学生认识心理和年龄特征，能充分调动学生的学习兴趣，能为学生分析问题和研究问题服务。c教学活动设计。活动设计要坚持“以人为本”的宗旨，在方案中为学生的主动参与留下时间和空间，为教学的动态生成创造条件。在备课时，要充分设计在学习过程中学生可能出现的问题、可能遇到的困难、可能出现的“独特见解”以及应在哪些方面加强学法指导。教师要给予学生相应的学法指导，培养学生的自学能力。备例题与练习：要根据教材和学生实际精选例题、习题，突出例题、练习的针对性、目的性和有效性。备教学手段：能够根据需要选用各种教学手段，能够利
5、用各种教学手段优化教学效果，积极倡导现代多媒体教学手段在课堂教学中的应用。实验教师要对演示实验和学生分组实验做好精心准备，确保实验成功。（6）坚持个人备课与集体备课相结合：积极开展集体备课活动，每月至少搞一次定时、定内容、定中心发言人（主备教师）的集体备课活动。然后大家集中探讨，取长补短，求同存异，最后形成具有共识和教师个人风格的教案。2、上课上课是完成教学目标，保证教学质量的核心环节。要努力提高课堂教学效率，充分利用课堂40分钟时间，认认真真上好课。、根据新课程标准的理念，确定课堂教学要求，教学目标明确，教材处理得当，知识讲授准确、清楚，既重视“双基”落实和能力培养，又重视思想品德教育。、把
6、教材思路和教学思路有机结合起来，主次分明，条理清楚。能运用多种方法手段，有效地突出教学重点、突破学习难点，使学生觉得轻松、深入。、讲练结合，课堂结构合理。新授时间一般控制在15-20分钟，练习10分钟左右。、面向全体学生、注重调动中、下等学生的学习积极性。努力营造课堂学习的良好心理环境 ，启发学生积极思维，鼓励学生质疑问题。因材施教，努力处理好吃不饱和吃不了的矛盾，使全体学生积极地参与教学活动。、重视实验和综合实践课教学，培养学生动手操作能力。、上完每堂课、每个章节或单元，要及时反思，总结经验教训，以不断改进教学。、严格执行作息时间和课程表。串课、缺课必须经教导处允许并统一安排。、任课教师听到
7、预备铃后立刻走向教室并站立教室门前迎候学生列队进入教室，听到正式上课铃后准时讲课，保证授课时间。不迟到，不中途退出课堂，不说与授课内容无关的话。、按照教案组织教学，教师上课要全神贯注，精神饱满，不坐着讲课。教态和蔼，不粗暴，不讽刺，不体罚。语言简练、亲切，富有启发性，教育性，注意文明用语，说普通话，教学语言规范化。严禁教师在课堂上使用手机等通讯工具。课堂上不准吸烟，不得酒后进入课堂。、提倡互相学习，努力钻研，积极贯彻“多维互动、动态生成”的教学原则。要注意研究信息技术与学科课程的整合模式，恰当运用先进的教学手段，提高课堂教学效率。每位教师每学期至少听课15节，并有记录，以达到互相提高的目的。3
8、、作业设置及批改设置和批改作业是学生巩固所学知识，教师反馈教学信息和改进教学的重要手段。因此，要高度重视此项工作。进一步规范学生的作业，全面提高各科作业质量，努力做到格式正确，字迹端正，卷面整洁；要重视学生写字教学，写好基本笔画，并保持正确的读写姿势。教师布置的作业内容适当，份量适度。因人而异，优等生可加深难度，增些量；中等生，适量，布置些普通题；后进生，布置一些容易题，量少些。形成三级阶梯，从而逐级上升，形成整体进步。作业内容要从新课程标准，教材和学生的实际情况出发。认真研究，精心设计。作业题选择内容与生活实际相联系，有利于学生加深、巩固所学知识；有利于学生收集资料，阅读兴趣的培养；有利于学
9、生思维能力的提高。、教师批改作业要求认真、细致、及时，并做好评讲工作。可采取面批和学生批改相结合的批改方式，尤其作文可以提倡学生互批，这样既节省时间也可提高效率。教师从批改作业中获取教学反馈，及时调整并改进自己的教学。评语书写要端正，不得潦草。尤其要强调的是作业批改要注明批改时间。学校除了平时不定时的检查外，每学期还必须分期中、期末对学校全体教师的作业批改情况进行全面检查和评价，及时发现问题和解决问题。同时建立优秀作业展示制度，积极开展优秀作业展览活动，树立榜样，鞭策后进。作业的数量和批改次数：语文：1-6年级基本篇目一课1次。基本篇目要求掌握的生字词一课1次（低年级生字本，中、高年级小字本，
10、词语笔记本，默写、听写除外）。每学期一至六年级写字课练习每周一次。习作：一、二年级写话本每期不少于10次（一年一期6次）。三至六年级大作文每单元1次；小作文（或周记、日记）每期不少于12次。小学生阅读量按课标的要求执行。数学：课本上作业须全批全改。英语：每周不少于2次（不含听写本的批改）。品德与社会、品德与生活、科学等学科作业批改每课1次。作业的批改要求：作业批改要及时，各科课堂作业要全批全改，要有相应数量的面批。对作文的批改作如下要求：小学习作、写话每次全批全改；小作文略批但要有评价等级。教师的作文批语应有指导性、鼓励性、示范性。老师要及时抽查学生的课外作业，每次抽查的数量不少于总人数的1/
11、3。教师批改要认真，书写要规范，严禁潦草和写错别字。作业批改要布置一次，批阅一次，不得累批、隔批、漏批、错批。学生作业错题必须改错重做，教师要复批。搞好作业讲评，教师对学生的作业要有准确的评定等级，肯定成绩，指出不足，分析原因，提出改正意见。4、课外活动与辅导学生的课外学习和实践活动是课堂学习的继续，是学校教学工作的延伸。因此，要根据学生实际开展丰富多彩的课外活动，如读书活动、专题讲座、学科兴趣小组、竞赛辅导小组、文体艺术特长小组等，为学生的课外学习和实践创造有利条件。要协调好国家课程、地方课程与校本课程之间的关系，保证课内与课外的一致性和整体性。同时，要积极进行校本课程开发，积极贯彻因材施教
12、的原则。对优秀学生，在全面发展的基础上，要鼓励他们发挥特长，不断提高学习兴趣和自学能力；对有困难的学生，要满腔热情，分析原因，从提高学生兴趣或抓学习常规入手，培养正确的学习方法与良好的学习习惯。通过个别指导或有计划的补课，帮助他们在学习上取得进步，并对他们的特长予以鼓励和培养。5、教学质量的验收和分析评价根据校情制定切合实际的教学质量验收和分析评价的管理措施，定期开展质量分析研讨会。学校领导组织相关人员参加，实事求是地分析成绩，找出问题，制定措施。（1）教学质量分析一般分二个层次，即学科、学校。学科的质量分析，由任课教师负责，要形成质量分析的相关表格和书面材料；学校的质量分析由教导主任组织实施
13、。（2）教学质量分析主要指标一般包括基本状况（平均分、及格率和优秀率以及试卷每个板块乃至每道题的得失分率）、存在问题及原因分析、补救措施等。期中、期末要有详细的质量分析材料，单元检测应有学生成绩统计及简明的小结。（3）每学期各学科至少要举行一次教学质量分析会，主持人要组织相应的人员参加，实事求是地分析成绩，找出问题，制定对策，要有质量分析的研讨记录。6、领导兼课及听课、评课学校领导要以高度的事业心和责任感深入教学第一线，把课堂作为工作的主要场所。应在兼课、听课、评课中获取直接的、真实的教学工作信息，真正取得教学工作的指挥权。学校领导要以身作则，坚持听课评课，要善于总结，要把握新的教育教学理念，
14、从而指导教学和规范教育教学行为。校长、教导主任每学期听课至少20节，每次听课后要及时检查教案，与授课教师交流意见。认真写好听课记录，写出评价意见。（二）、抓好理论学习，促进教师专业成长（1）抓好教师的业务学习本学期教师的业务学习要做到自学与集体学习相结合。学习与观看录像相结合。学习与交流心得相结合。自己学习与讲座指导相结合。同时要注重自我学习，争创学习型教师和学习型学校。 （2）有效开展校本培训结合上级业务部门有关教师继续教育校本培训工作要求和我校教育教学工作实际，开展校本培训。做到有计划、有检查、有记录、有验收、有成效。（3）开展走出去，请进来活动。鼓励教师积极参加市、区、镇级开展的各项培训
15、工作，回来后上好汇报课，并谈一谈自己的学习体会，使一人学习，大家受益。学校将抓住一切机会，请教研员及教育专家等来我校讲学。（4）鼓励大胆使用现有的现代化教育手段进行课堂教学，加快信息技术与学科教学整合的步伐。（三）抓好教科研工作，充分挖掘校内资源1、以研促教，以研兴校是每一所学校富有生命力的关键所在。教师参加教育科研，能提高理论修养，更好地指导教学实践，提升教育教学的品位。因此要求承担课题研究的教师要认真实验，并在平时的教学实践中尝试、积累、总结、改进、提高。充分挖掘校内一切教育教学资源，提高教研能力与水平，促进教师专业发展。2、加强课题研究。本学期继续开展自主学习，合作交流，的课题研究。本组教师要在总课题的引领下，积极开展备课组课题的研究，争取多出成绩。（四）因地制宜开展教研、科研和教改实验活动1、组织教师认真学习党和国家的教育方针政策，研究教育教学理论和专业知识，组织开展课程标准、教材、教法、学法研究活动，根据我校实际组织一定数量的教研活动（校级教研活动每学期不少于1次、每周开展学科教研活动、积极开展校际间教研活动等）；组织教师互相观摩听课，交流总结经验，不断提高本学科教师的教育理论水平和教学能力。2、要树立科研先导的理念，提高教学工作的水平，尤其是提高课堂教学的科研含量，提高课堂教学效益。加强校本教研，制定出切合校情的校本教研制度，要通过一些务实
