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多创造一些让学生自主探索的机会合山市东矿小学 李秀琳有效的数学学习过程不能单纯地依靠模拟与记忆，而应该是学生积极有效的探索交流的过程，我们应抓住这样的机会，创造这样的机会培养他们的积极的情感态度，形成良好的心理态势。如教学小数的乘除法时，我出示了以下一组题目让学生计算：40.25160.25200.251.20.25做好后，观察这些算式，思考：1你能举几个类似的题目吗？2你能发现其中有快捷的计算方法吗？你能用语言来叙述一下吗？3你能简单的解释或给予证明你得到的规律吗？这个例子通过问题的设置，使学生经历了由特例进行探索，归纳，猜想，并给予简单解释，证明的全过程，在教学中学生能主动探索，积极交流，积极思考，在自己的生活经验和学习基础上得到不同程度的发展，并能在这个过程中感受到数学的魅力和学习的快乐，辨证统一的哲学思想也渗透其中了。我想数学的学习应该是学有感情的数学，也应该是学生充满感情的去学的过程，只有这样小学数学的教学才能体现大众化，学生的数学学习才能有延伸，有发展。
