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1、向上向善好少年小学生演讲稿向上向善好少年小学生演讲稿向上向善好少年小学生演讲稿篇1我们作为一个人，我们可以忍受物质的匮乏，但决不允许精神的贫瘠。作为一名小学生，我们也不能缺少做人的根本准那么，只有不断发奋向上，崇德向善，才能让我们的精神财富更丰富。发奋向上，争做中华好少年，作为小学生的我们，是祖国的花朵，是祖国的明天，通过丰富多彩的学习，牢牢把握价值目的，知道自觉遵守价值准那么。我们要战胜生活中的挫折，学习上的困难，这样我们便迈出了发奋向上中的一大步，我们以发奋向上的精神，思想在我们心中深深扎根，在积极中努力生长，在进取中开出花朵，在向上里结出最甜的果实！少年强那么国强，只有我们进步了，中华才
2、能真进步，只有我们发奋向上了，中华才能更富强！作为新一代少年，我们不仅要发奋向上，还应该崇德向善。一个人的品德与修养，决定他的成就大小。我们应该弘扬中华民族的传统美德，要学会爱，学会向善，事不分大小，可以是给病危者的一次献血，可以是捡起公共场所的一块垃圾，可以是老人过马路的一次搀扶，也可以是对别人的一句问候。俗话说：“赠人玫瑰，手留余香。”给予别人快乐，自己也得到成长。希望我们能以一颗明礼的心对待周边的人们，做一个发奋向上，崇德向善的好学生。小学生的我们从小就养成发奋向上、崇德向善的精神。养成讲道理，懂感恩的人。我们将来的路还很长，在人生的道路中，难免会遇到挫折，但只要我们保持我们的赤子之心，
3、不断发奋向上，崇德向善。我相信，风雨后的彩虹会更美！经历过挫折和磨难的我们才会更加坚强，走得更加遥远。成为中华好少年，就得经受挑战，发奋向上，崇德向善。让我们做一个讲道德、明事理的人；做一个讲老实守信、正义坦荡的人；做一个知奉献、互相帮助的人；更做一个发奋向上，崇德向善的人！向上向善好少年小学生演讲稿篇2我们都是炎黄子孙，我们世世代代生活在这块大地上DD中国，我们如今的生活条件比爸爸妈妈小时候过得好，这是祖祖辈辈们努力奋斗争取来的结果。在奋斗的过程中，我们中华民族渐渐地形成了优秀的中华传统文化和传统美德。冰心奶奶曾说过：“爱在左，情在右，在生命的路两旁，随时播种，随时开花，踏着荆棘，而不觉痛苦
4、，有泪可挥，不觉得悲凉”！中华民族历来以“礼仪之邦“著称于世，它有五千年悠久的历史，不但创造了灿烂的文化，而且也形成了讲文明、懂礼貌的传统美德，而其他国家也在不断的敬仰与校方我们。在生活中，在我们身边，一个个文明故事正在演绎，一首首礼仪之歌正在唱响，但是，也有一些不和谐的音符存在。就拿我们的校园来说，也存在着一些不文明的现象。比方：有的同学随手乱扔纸屑；有的同学在楼梯上打闹、高声喧哗；还有的同学语言不文明。这些都是不好的习惯，也就是不文明的礼仪。“少成假设天性，习惯如自然”，这句话告诉我们，好的习惯都是从小培养出来的。所以，我们一定要从小养成好习惯，并且在看到不良习惯时要提醒他们，让他们改正。
5、同时，在提醒别人的同时也要警醒自已，不能犯同样的错误。从身边的小事做起，摒弃我们身上的种种不文明行为，养成良好的行为习惯。好好学习，天天向上，做一名优秀的少先队员；在家里做一个孝敬父母的好孩子，帮父母分忧；在生活中多做好事，做好人，积极向上，扬真、善、美，反假、恶、丑，做一个有诚信的人。亲爱的同学们让我们为共建美丽、和谐的校园，文明、和谐的北屯，强大、和谐的中国而不懈地努力吧！向上向善好少年小学生演讲稿篇3本次习作内容为生活的启示，从生活中获得人生的道理，让孩子们易于动笔，乐于表达。就整体情况而言，多数学生能紧扣习作要求，优秀率到达100%，没有不及格者，正确率在97、74%。其中，内容新颖、
6、文笔活泼、表达流畅的总分值作文占有一定的比例。但是也暴露出四年级作文阶段学生所存在的才能软肋，主要表达在以下三点：1、审题的才能有待提升。局部学生没有弄清题目要求，导致无题、偏题、离题等文不切题情况的出现。无题：没有写题目，只接着提示语“冬天到了，”往下写；偏题：文章虽以“猫和老鼠”为主人公，但想象的情节与“一坛子油”没有丝毫关联。离题：没有表达“续写”，情节另起炉灶，写了冬天的打雪仗、堆雪人等场景，文章中甚至没有出现“猫和老鼠”。2、想象的空间有待拓宽。局部学生通过课外阅读或者电视动画片，对该原创童话故事情节了然在胸，囿于这种“阅读积累”，思维受到定势的消极影响，想象不够新颖，雷同的习作较多
7、。较为典型的是，老鼠几次三番骗猫偷油吃，从偷吃“一点点”到“刚一半”，最后是“全部”偷吃光，以致于猫忍无可忍，要吃了老鼠。猫鼠由此成为天敌。像这样根本上复述原创故事而缺乏个性化思维的学生有相当一局部。3、表达的标准有待加强。一是格式欠标准。有局部学生不懂最起码的书写格式，如：题目干脆丢掉；作文不分段；自然段开头不知道空两格；不能正确使用标点等。二是书写欠标准。首先是错别字现象比拟突出。三个“的、地、得”和同音字混淆。其次是书写潦草，卷面整洁度有待进步。对策亦有三：1、注重学生良好审题习惯的培养。老师要根据本班学情反思学生审题失当的原因，对症下药，并在平时的习作理论中强化训练，培养学生先审后写、
8、边写边审和写完再审的良好习惯。2、注重学生语言理论渠道的拓宽。一是要坚持加强读写结合。老师要有防止阅读教学讲风过盛的意识，让教材文本成为学生进展语文理论活动的蓝本。老师要借助于文本和语境，创设各种各样的语言理论时机，让学生进展口头语言和书面语言的训练。要擅长找准阅读教学读写结合的切入点，做到“从读学写、以读促写、以写带读”，让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有效进步学生的读写才能。二是要拓宽课后练笔的渠道。如写日记、与单元有关的同步摘抄；仿写、续写、改写；办手抄报通过各种途径，使学生养成勤动笔的习惯，增加生活体验，丰富语言储藏，进步写作才能。3、注重学生根本功的夯实。三年级属学生起步作文阶段，要注重夯实根本功。首先老师要有“保底工程”意识，做到培养习惯不放松，如习作时书写工整，注意不写错别字，注意正确使用标点符号的习惯；习作后认真修改的习惯；等等。其次老师要指导到位。习作格式、标点符号的正确使用以及“的、地、得”的正确运用等，可设计一些充满兴趣的语文综合性活动进展专项训练。第 页 共 页
