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1、旬阳县基础教育科研“十二五”规划2014年度小课题实施方案（开题报告） 时间：2014年6月12日立项号XKT20140013课题名称新入园幼儿适应性研究负责人李 婵所在单位小河镇康家坪幼儿园课题研究的背景和意义一、课题研究背景一般来说，幼儿园是幼儿进入社会进而适应社会生活的起始阶段。对幼儿发展有重大影响，但是由于幼儿身心发展不健全、适应能力差，绝大多数幼儿入园时都会不适应，通常表现为：哭闹、焦虑、不吃不喝、想家、发脾气等情绪问题，也就是我们所说的“分离焦虑”现象。造成种种不适应现象，不仅让教师、家长感到十分棘手，严重的还影响到幼儿的身心健康发展。当幼儿出现这种“分离焦虑”的现象时，如果没有正
2、确对待就会对他的心理产生影响，表现出羞于和他人说话、遇到问题退缩、解决问题的能力差等等。这些消极的情绪对孩子的心理健康、对孩子的成长都是非常不利的。因此，我们提出了“新入园幼儿适应性研究”，这无论是对幼儿园、家长和幼儿，还是对与社会发展都具有重要的意义。二、课题研究意义造成孩子适应困难的原因是多方面的，有幼儿心理方面的因素，有家庭教育因素，也有学校教育以及社会的因素等等，任何不良因素都会使孩子不愿去幼儿园。本课题将进行有目的、有计划的研究，探索培养幼儿日常生活习惯、学习习惯、自我保护习惯的途径和方法，使幼儿尽快适应新环境，缩短适应期或将幼儿的“适应期”这一过渡阶段提前到幼儿正式入园前，通过家长
3、、孩子的积极参与，家庭教育的共同配合，创设与之相适应的活动及环境，帮助孩子尽快适应幼儿园的集体生活，增强适应能力，为幼儿顺利渡过入园关提供有利条件。总结出具体实施过程中新入园幼儿适应性培养的具体策略和方法，帮助幼儿有效克服分离焦虑，顺利入园。探索为家庭教育提供新观念和新思想，引导家长积极配合幼儿园，保持家园一致。由此可以看出，解决好幼儿心理、家庭教育、学校教育以及社会影响等问题，增强新入园幼儿的适应性，对幼儿园、家长和幼儿三方都具有重要的意义。课题名称的界定和解读适应性是指生物体与环境表现相适合的现象。适应性是通过长期的自然选择，需要很长时间形成的。适应能力是我们每个人生存和发展的基础，对我们
4、的幼儿来说，也是将来能够立足于当代竞争社会的必备能力。而且适应能力强的孩子能够快速适应新环境，接受新事物，并能保持愉快的心情，更快学习到有用的生活经验和知识。另外，适应能力还会影响到人际关系的发展，幼儿若能很快与其他小朋友玩到一起，就能让他更快学到更多的社会经验，知道如何与他人交流沟通，和睦相处。因此，提高幼儿的适应能力，才能让宝宝的人生之路走得更为顺利。课题研究的步骤和举措研究的步骤：准备阶段：2014年1月2014年4月确立课题，收集相关情报。家访、调查研究婴幼儿的领养方式。制定研究方案。实施阶段：2014年5月2015年11月小班幼儿入园焦虑表现的研究。小班幼儿入园家长焦虑的调查。案例分
5、析与经验总结。总结阶段：2015年12月效果分析。整理有关资料。撰写研究报告。研究的举措：利用问卷调查法、家园联系了解婴幼儿的领养方式与在家的表现，来分析婴幼儿入园焦虑产生的原因。利用案例研究法来剖析婴幼儿入园焦虑的防治措施以及减轻家长焦虑的措施成效如何。幼儿入园焦虑产生的原因研究，既防治措施。通过观察询问、调查问卷、走访交流等方式探究幼儿新入园焦虑、不适应等现象的心理原因以及外部环境的原因，便于今后在解决幼儿入园不适应问题时能对症下药。研究在幼儿园一日生活中培养幼儿各种良好生活习惯、学习习惯、自我保护习惯的途径和方法。通过本课题的研究，科学地指导家长对孩子进行入园前的培养和教育，了解幼儿逐步
6、克服分离焦虑的过程。研究通过各种教育活动培养幼儿入园适应能力的方法和策略。开展亲子活动，给孩子、家长和教师进一步提供互相熟悉了解的机会，充分发挥幼儿的主动性和家长的参与性，增进家长之间、幼儿之间、家长与教师之间的联系与交流，消除幼儿初入园时的陌生及恐惧心理，促进孩子依恋对象的过渡和转移，同时也为今后的家长工作打好良好的基础。课题成果的预期和呈现通过对家长的问卷调查、家访、谈话相结合，更具体的显示了新幼儿入园适应的不同问题，教师针对不同类型采取相应策略,家长与教师应利用自身条件从不同角度做好教育工作，使教师更好的总结经验，完成结题报告。研究成果将包括：成熟的活动设计、活动课件、活动照片、图表分析、案例反思等。促使幼儿适应新环境。注：正文楷体小4号，篇幅控制在A4纸6页的范围内。
