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1、文-引-诗-词-气-自-华文引诗词气自华高中语文第一三册古诗词教学体会刘爱宇高中语文（粤教版）的第一册和第三册的最后单元是古诗词。从诗经、楚 辞、到唐诗、宋词、元曲，是完整的古诗词体系。在教学中，如何整合资源， 利用资源，真正做到“学有所得” “学以致用”。提高学生文学素养在写作方面 做些有意义的尝试。高中古诗词教学在“高考”指挥棒下，好像就是为了高考的诗词鉴赏一题和 默写填空，当然，分值高达13分之多。所以在教学中的“背诵”，“鉴赏”上， 下足了功夫。那么这样的应试教学就能达到提高文学素养吗？教学中，我们经 常感到学了很多诗词，却闲置无用，泛泛的几单元古诗词，学生学习后，缺少 了一种“粘合”
2、，这样丰富的资源，空守着宝贵的财富却不知道如何更好的利 用，总有种可惜的感觉。当然在高三古诗词教学时，常常为了应试，强化学生 语言驾驭能力，做些考前的训练，如果在高一必修本和高二选修本古诗词教学 中及早的进行一些小型的，分阶段的训练，效果不是会更好吗，扎实的有成效 的真正的让学生感兴趣，会背诵，会鉴赏，会运用，形成师生间的交流、沟通、 互动，不也是是一种很有趣的尝试吗？我是大致上分成二步进行：高一的第一、三册古诗词教学以积累为主，但一定要用。在写作中运用， 比如，作文的题目，作文的开头，作文的结尾，让学生学会恰当的引用、化用 古诗词，古云“腹有诗书气自华”，那么，我们何不来个“文引诗词气自华”
3、呢，II这样使文章鲜活起来，更加的典雅，别致。正所谓 古诗词的旧瓶装 自己的新酒，瓶以酒新，酒以瓶香，使学生的作II文别开生面。另一方面，给学生一个展示才能，（尤其是比较一般的学生，非尖子生）发挥想象， 联想的平台，让他们充分地来表现自己，展示自 己。创作的欲望使他们兴奋至极， 而且效果也不 错，何乐而不为呢？高二的选修古诗词教学以鉴赏为主，在高考答题技巧上强化训练下，还要 让学生动手去模仿创作。在古代文化，古诗词的熏陶下培养提高学生的文化素 养。不否认，高考的作文题目更趋于思维的理性，注重学生的分析问题，解决问题的能力考查，对于那些用华丽的辞藻，肤浅空洞无物的东西越来越受到冷落。 但引用古诗
4、词就是华丽浮夸，滥用辞藻吗？准确恰当运用古诗词，化古典为现 代不是一种很好的尝试。我们是否思考过，学生的语言表达能力是应该循序渐 进的，不可能“一蹴而就”的，尤其对于学生众体，他们应该是有阶段性的， 特别是上了高中以后，学生从初中到高中是一个过渡期，高二发的展期到高三 的成熟期，而发展期尤为重要，随着阅读以及思维能力的提升，思维空前活跃, 尝试，创造，好奇，调动起来学生的积极性真正地做到学以致用，学有所用, 为我所用！整理一部分学生当堂创作的片段练习，请大家欣赏品评！学生习作：感受深阅读高一一 三班 林炳壕深阅读中，你可以领略英雄的豪情壮志，侠 肝义胆和隐忍之风。辛弃疾的醉里挑灯看剑，陆 游的
5、铁马冰河，林教头花枪一抖，死敌一片。其 实，英雄并不是就永远伫立在风中。 英雄也会因 苍生而酸楚，也会因失败而彷徨。就像岳飞的回 朝请命，就如林冲刺字于脸而依旧忍气吞声， 就 如韩信爬于胯下而依旧默不作语，就如史马迁遭 遇宫刑而依然隐忍苟活。深阅读中，你可以品味李后主的“恰似一江春水向东流的忧愁；可以体会杜甫“出身未捷 身先死，长使英雄泪满襟”的壮志未酬。你可以 感悟李白“安能吹鼓折腰事权贵，使我不得开心 颜”的傲骨仙风。啊，让我们在大海般的深阅读中做翱翔万里的 蛟龙吧！古韵高一四班刘永慧鹄鸾的垂首，柳枝的新绿，宫莺乍啼，有人 在深深叹息。千年的雾气在萦绕，古人的气息总 是那么悠长。夜深江畔，
6、皎月当空，有人在问，江畔何年初见月，江月何年初照人”；山岗孤寂，人断 肠处，有人在泣， 纵使相逢应不识，尘满面， 鬓满霜”；春过匆匆，花落红，有人在叹，胭脂泪，相留醉，几时重。自是人生长恨水长东 ”。离别的时候，蝉鸣都变得凄切，谁的不舍在 挣扎，谁的哀伤在飘漾；孤独的时候，最难醉， 因为心中苦极，又如何浇愁，只能任雁过，任花 黄，倚着小窗，细品这无边的黑，这不尽的悲。越过千年，在沉沉雾霭中，谁低低吟唱，吟唱着，一曲曲古韵悠长章悦凯我多想会到春秋，聆听那“青青子衿，悠悠我 心”的爱情故事；我多想漫游在楚汉，亲身于力拔山兮气盖世“的天下无双豪气；我多想永住在盛唐，陪李白“举杯邀明月； 惜杜甫“万里
7、悲秋常作客”；观王维“空山新雨 后”；我多想改写宋史，让李清照的“凄凄惨惨戚戚” 不再泪眼滴滴；让辛弃疾也能“气吞万里如虎”； 让苏轼的“千里孤坟，无话悲凉粉碎；即使是再厉害的神手，终将会有逝去的一天，唯一不能磨灭的，是那永恒的经典。辛弃疾，请听我说高一三班胡思思还记得那位奇男子辛弃疾吗？为了收复沦 陷的国土，拯救国破家亡，他出发了。他举义兵, 比廉颇，超诸葛，金戈铁马，气吞万里如虎。然 而，“了却君王天下事”的壮志，“金戈铁马”的 勇毅，“气吞万里如虎”的本领，却是时不我与， 可怜白发生。无奈的你啊，以笔为枪，用词当剑, 不懂退却的大丈夫，用生命踏平了前行的道路， 用鲜血铸就了身后英名，用词
8、章树起了不朽丰 碑！古诗词，书间的墨香高一四班 皮迎没有“春江水暖鸭先知”的古法，谁会知道春 意盎然呢？没有“日出江花红胜火”的热情，谁 会知道夏日炎炎呢？没有“柳岸晓风残月”的悲 伤，谁会知道秋风萧瑟的惜别呢？没有 “梅花香 之苦寒来的傲骨，谁又会知道寒梅傲雪的情怀 呢？没有“树阴照水爱睛柔”的小池，我有怎么会迷恋上文人墨士的满腹骚文呢?我想说，你是那“一代倾城逐浪花”的国色天 香，却又是那“不破楼兰终不还”的侠中豪杰， 你也是那“衣带渐宽终不悔”的坚贞不渝，你还 是那“化作春泥更护花”使者。暮然回首，你也许在灯火阑珊下；再低回时，你 早已随风潜入夜了。就这样，你是弹指挥手间的 情愫，镶嵌在
9、心坎里，待我默默守候，细细的品 读。我想说：我迷恋的，不止是书间的墨香，更是字 里行间浓浓的诗意。我 愿高一（3）班陈静怡我愿化为身无彩凤的飞鸟，无翼却心有灵 犀；我愿化为不惧死亡的比目，只羡鸳鸯不羡仙； 我愿化为并蒂芙蓉，缠缠绵绵绕一起。我愿辗转反侧，寤寐时思君念君；我愿衣带 渐宽，为君消得人憔悴；我愿为河汉女，离别时， 盈盈泪眼、脉脉不得语。我愿化为到死丝尽的春蚕，只为帮君编织宏 伟蓝图；我愿化为成灰泪干的蜡炬，只为助君照 亮远方道路；我愿化为飘飘零落的花瓣，只愿助 君护君到永远。这正是两情若是长久时，又岂在朝朝暮暮。我愿 思君助君、念君护君，只为与君相知、长命无绝 衰。蓦然回首时，我在灯
10、火阑珊处。古诗词 里的离 情 别绪高一四班朱 婕千百年前，是谁宿醉初醒，立于杨柳岸边， 感受晓风残月，叹一句，多情自古伤离别。又是 谁彻夜无眠，转出曲折朱阁，舞弄月下清影，道 一首，人有悲欢离合，月有阴晴圆缺。一段离情，一缕别绪，仿佛是人生中永 远也逃不掉的劫。寂静的夜里，多少人曾有过幻想“愿 我如星君如月，夜夜流光相皎洁。”只可惜，如 星月般永相伴，也只能是心底那一抹奢侈而又美 好的愿。无论曾经多么亲密的人，都会在山回路 转后不见了身影。只留下心头雪地上马匹行过的 痕迹。总是向往离别时“劝君更尽一杯酒，西出 阳关无故人。”的潇洒，却往往被愁占满了心绪，被泪沾湿了衣襟，最后，也只能是“执手相看
11、泪 眼，竟无语凝咽。”剪不断理还乱的，总是离愁，只能是 离愁。草咼一二班 胡思思一束草，虽没有绿树村边合，青山郭外 斜”的神态美；没有“大漠孤烟直，长河落日圆” 的壮阔美；也没有“落霞与孤鹜齐飞，秋水共长 天一色”的绚烂美，亦没有“唯有牡丹真原色， 花开时节东京城”的惊艳美，但你那“野火烧不 尽，春风吹又生的坚毅执着足以打动我，让我 为之震叹！也许，是与风有了太多的接触；也许，美丽 将稍纵即逝。它们总是望着风儿离去的背影，低 下高傲的头，尽管它们皮肤微黄，身躯扭曲，但 它们仍然有“宁可枝头抱香死，何曾吹落北风中” 的执着，让我为之仰望！高一四班 张建文月是故乡明”是多少游子的心中所感。有 些人
12、喜欢“明月松间照，清泉石上流”的宁静； 有些人感叹“又闻子规啼月夜，愁空山”的愁思； 有些人哀婉“今宵酒醒何处？杨柳岸晓风残月” 的离殇。皎洁的明月，笼罩在大地上，为我们带 来了不同的感受：苏轼夜梦过短松冈之时，在明 月夜下还乡之；曹操在“月明星稀，乌鹊南飞” 中感叹岁月之短暂；李煜为阶下囚时，“春花秋 月何时了，往事知多少中”感叹宇宙之永恒，人 生之短暂无常的哀怨；李白则有月下独酌的孤 寂。对影成三人的空想，月有太多的内容，太多 的重量，太多的遐想。我多 想高一三班 陈观炜我多想穿越回到那诗歌盛行的大唐我 多想与那时的问人雅客品悟生活的哀乐，我仿佛 依稀看到了骆宾王在河岸边看白毛浮绿水，红
13、掌拨清波”的悠闲景致；看到延庆的柳枝嫩条在春风中慵懒地散开。我终于体会到贺知章所咏的“二月春风似剪刀”大自然的鬼斧神工；面对繁 重的学业，我多想学李白啜一小口清醇的美酒， 只可惜石“抽刀断水水更流，举杯消愁愁更愁”； 我多想和白居易一品“大弦嘈嘈如急雨，小弦切 切如私语”的琵琶曲；我多想体会那诗史杜甫笔 下的“朱门酒肉臭，路有冻死骨”的黑暗社会有 多令人咬牙切齿！曹操，我想对你说高一四班刘健大江东去，浪淘尽千古风流人物。东汉末 年，雄据一方的曹操是何等威风！破荆州，下江 陵。你带领着浩浩荡荡的军队可谓是舳胪千里， 旌旗蔽空，你酾酒临江，横槊赋诗，是那么的威 武而又不可一世。许多人都说你是个奸人
14、，但你以对酒当歌 感叹人生，用 青青子襟，悠悠我心”来表达自己 对人才的渴望。你好慧眼识材，招揽了众多天下 豪杰。你是一个爱惜将士的人 但为君故，沉吟至今”的能人。你是沙场征战金戈铁马，气吞万 里如虎的一代枭雄。悲，我想说爱你不容易高一三班陈钰婷悲，我想说爱你不容易。只有李白的“抽刀断 水水更流，举杯消愁愁更愁”的情怀才爱得容易； 只有张继的“月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠” 的情怀才爱的从容；只有李清照的“人比黄花瘦” 才爱得用心；只有杜甫的万里悲秋常作客，百 年多病独登台”才爱得豪壮。悲，我想说爱你不容易！古诗词中花高一四班麦 倚妮自然世界，最绚烂的就是馨香的花朵，它 们常常又是文人骚客宠
15、儿。春桃娇艳，有着人 面桃花相映红”的艳丽风情；夏荷清丽，有着“出 淤泥而不染”的节傲风清；秋菊高洁，也有着“宁 可枝头抱香死的临寒不屈；冬梅傲霜，也有着“嬛嬛一袅楚宫腰”的别样风情，共有着“香自 苦寒来”的清丽脱俗。也许我领略不到“杨柳岸 晓风残月”的离愁别绪，但我可以看到“菀菀黄 柳丝，濛濛杂花垂”的春天景象，也可以感受到“稍看生绿水，已觉散芳丛”的美好李煜，请听我说高一三班钟俊伟你总是回首过往，叹惋人生之短暂无常。漫步 于囚楼之间，唯叹“春花秋月何时了？往事知多 少。”的悲怆；你总是满目哀愁痛悔昔日之不务 正业。远眺那滚滚长河，惟叹“问君能有几多愁， 恰似一江春水向东流。”的无限忧愁。只怪上苍 总是爱捉弄人，它赐予你诗词的天赋，却又将你 强加于帝王之位。你是何等幸运，又是何等不幸。 唉，只道是“人生如梦，一尊还酹江月。”词里的明月高一四班 陈廷坤从古至今，各种写景抒情，必定少不了明月 的身影。在“松间明月，清泉石上”感受着冷月 无声，观赏着雁字回时的月满西楼。举起酒杯， 不禁想起李白的“人生得意须尽欢，莫使金樽空 对月”的豪情壮志，和苏轼“人生如梦，一尊还 酹江月”的洒脱情怀。一望长空，不禁被月光的“白露横江，水光接天”所吸引，久久不能自拔。 把酒问青天，银霜遍地，又勾忆起曹操“月明星 稀，乌鹊南飞，绕树三匝，何枝可依”和白居
