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1、Module 2 Unit 1 Im Ms Smart教学课例一、 学情分析 这是本单元第一节课,学生对本节课的内容比较陌生，但学生在上节课学过How are you? Im fine，thank you.的句型，可以在热身以后通过复习这个句型引入And how are you? Im fine too，thank you.。在练习对话时采用多种活动方法以提高学生学习兴趣。 二、 教学目标 1、能力目标： 能够运用And how are you?来反问对方情况，被反问一方在自身情况良好的情况下，也能运用Im fine too，thank you.进行回答。 2、知识目标： 能够听懂、会说、会读
2、How are you? Im fine，thank you. And how are you? Im fine too，thank you.的语言结构。 能够听懂、会说、会读词汇：Good morning, Ms Smart. 使学生初步了解和感知词汇：too, boys and girls.3、情感目标： 培养学生主动去关心周围的人，并对别人的关心做出礼貌的回应，让学生养成尊敬师长的习惯。 三、教学重点和难点 教学重点：学会并运用句型How are you? Im fine，thank you. And how are you? Im fine too，thank you.教学难点：词汇g
3、irls, Ms Smart的发音。 四、教学过程 （一）Warmup（热身）1复习第一模块的语言点。在黑板上写出下列对话： A：Hello，How are you？ B：Im fine，thank you. 2告诉学生老师要说：“Hello。”他们要参照黑板上的例子回答。 3在教室四处走动，向一个学生问好，他她要以B的身份回答，多做一些例子。 4让学生分组做练习。要求他们与身边的三个同学练习。比一比哪组说得最好，表扬该组。5. 用How are you? Im fine，thank you.来相互问好，并反问说And how are you?用 Im fine too，thank you.来
4、回答。重复几遍，让学生感知。（ 二）Presentation（新课呈现）1. Listen and point （1）让学生打开书看图。指着图用中文问他们是否能说出图中人物的姓名(Sam， Daming，Lingling，Amy)。 （2）用中文就故事提问，如：孩子们在哪？为什么老师要叫Daming “Ming”？孩子们为什么笑？ （3）放录音。再放一次录音，要求学生边听录音边指着相应的对话泡。注意too, girls, Ms Smart的发音。 （4）举起师的书，指着书上的人物，让学生说出他们的姓名。2. Listen and say（1）让学生看第二幅图的对话。放录音，每句后停顿，让学生跟
5、读。比一比谁读得又好又快，表扬该同学。 （2）让学生合上书。指着自己书上的人物，挡住对话泡，看学生能否记住人物说的话。让学生五人一组，朗读课文。 （三）.Practice （练习）(1)让全班朗读范例对话。同学们读A，老师读B。要求他们在空白处加上老师的姓名。 (2)让学生两人一组读对话，然后交换角色。 (3)向学生解释老师要点出两个人，他们必须起立朗读对话。让其他同学做小评委，给予点评，指出优缺点。对表现好的同学鼓励。 (4)学生两人一组朗读完课文后，让他们更换练习伙伴。（ 四）Consolidation and extension（巩固与扩展） （1）教师通过提问的方式，来引导学生总结本单
6、元内容。 （2）跟读录音，复习内容。 （3）课后让学生每天在家中用英语读给父母听，在生活中运用所学与小朋友交流。五、板书设计 Module2 Introductions Unit1 Im Ms Smart How are you? Good morning. Im fine.thank you. boys and girls. And how are you? Im Ms Smart Im fine too，thank you.六、教学反思 本堂课是通过各种教学活动，激发和培养学生学习英语的兴趣，并结合小学英语课程标准的要求而设计的。主要培养学生养成良好的学习习惯，发展学生自主学习的能力与合作
7、创新的精神，重点抓学生综合运用英语的能力。 在热身这个环节，师生一起做一起练习对话，同学之间小组比赛。这一过程充分调动了学生的积极性，活跃了课堂气氛，也可以带动一些不敢开口读书的学生跟读。学生们很快进入了学习状态。 在学习新课文这个环节，我先向学生提出几个问题，通过听录音，引导学生理解意思。并通过回答问题来学习课文里的句子，培养学生自主探究学习的能力。我还设计了多种操练，操练内容由低到高，有浅入深，帮助小学生将知识转化为言语技能，让学生在层层操练中循序渐进，最后达到熟练掌握。再通过听说读和练习的方式，培养他们的兴趣对学习的兴趣。 为了让学生真正实现“为用而学，学了就用，在用中学”，我设置了情景，让学生小组表演课文里的内容，学生非常感兴趣，踊跃参与。 在整个教学过程中，我为学生营造了一个轻松有趣，平等合作的课堂氛围，促使学生积极主动地学习英语，让学生成为学习的主人。但我认为本节课还存在许多不足之处：在教学方面，活动不够新颖。我平时上课比较难突破的是老师有点死板，放不开，没有很好地发挥学生的主动性，这节课我从师生互动，生生互动方面入手，取得了一定的效果，但这也是我今后努力的方向。
