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1、 燕子妈妈笑了的教学设计 上思县教师进修学校附属小学 黄秀莲教学目标： 1、认识15个字，培养学生自主识字的能力。 2、学习用正确、流利、有感情地读课文。 3、培养学生认真观察事物的态度。教学准备：多媒体课件、字卡、实物、头饰等。教学重点：理解燕子妈妈最后笑了的原因，从而使学生明白做人做事都要认真的道理。教学难点：分角色朗读课文，注意读出不同角色的不同语气。教学过程：一 、激趣导入 审题质疑1、同学们，今天，老师给你们带来了两位新朋友，它们是谁呀？（课件播放燕子图片，出示“燕子”两个字。师板书“燕子”。） 2、你们知道燕子的家住在哪里吗？（课件播放“屋檐”两个字。） 3、现在，我们要学的课文就
2、是讲屋檐下小燕子和燕子妈妈的故事。 4、请同学们用自己喜欢的方式读课题。点名读后齐读。 5、读了课题，你想知道什么？（燕子妈妈为什么笑了？）二、 初读课文 自学生字。1、请同学们带着问题到课文中去找答案。2、请用自己喜欢的方式去读课文，遇到不认识的字想办法解决。并多读几遍。3、分小组自学生字，然后汇报。4、重点指导“屋、错、细”三个字。5、老师要检查你们小组学习的效果，请看我的生字卡片，会读的一起读，不会读的摆摆手。抽出个别难认的字，请小老师带读。三、再读课文 整体感知。1、字认识了，课文会读了吗？请同学们自由地读课文，把课文读正确，流利。2、谁愿意读给大家听听？谁认为自己读得最好的谁就站起来
3、读？谁认为哪段读得最好站起来读哪段？你们觉得他读得怎样？3、请同学们一起读一遍课文，读熟的加上感情，不熟的把课文读熟。同时边读边想：我知道了什么？4、谁来说说，读了课文，你知道了什么？（课件出示：感知课文，根据学生的回答点击相关段落和板书相关词语。）冬瓜 茄子大 小青 紫细毛 小刺5、当学生讲到“躺”和“挂”的区别时，出示冬瓜和茄子的图片，让学生在黑板图片“菜园”里贴“冬瓜、茄子”的图片，体会“躺”和“挂”的意思，感受课文用词的准确。6、请看板书，说说课文讲了件什么事？ 四、细读课文 深入感悟。 1、 为什么第一次、第二次没发现冬瓜的皮上有细毛，茄子的柄上有小刺，第三次却发现了呢？（因为小燕子
4、一次比一次观察得更仔细。） 2、老师这里也有一个冬瓜和茄子（出示实物教具冬瓜和茄子）你们说说，你们坐在位置上能看到冬瓜的皮上有细毛，茄子柄上有小刺吗？要怎样才能发现呢？ 3、我们看看书上的图，小燕子这个时候在哪里发现的？ 4、我请一个同学来演一演小燕子是怎样观察的？ 5、小燕子观察得越来越认真，发现了越来越多的不同。它的心情也越来越高兴，谁能扮演小燕子把它高兴的心情读出来。（课件出示小燕子说的三句话：冬瓜是大的，茄子是小的。冬瓜是青的，茄子是紫的。冬瓜的皮上有细毛，茄子的柄上有小刺。）6、燕子妈妈看到小燕子观察得这么仔细，燕子妈妈又怎样呢？（板书：妈妈笑了，指导读好“笑了”）五、精读课文 展示
5、表演1、现在由老师来扮演燕子妈妈，你们扮演小燕子，我们再来体会一下，妈妈为什么高兴地笑了？课件出示三句对话： （1）“你能不能飞到菜园里去，看看冬瓜和茄子长得一样不一样？” “妈妈，妈妈，冬瓜是大的，茄子是小的。”（2）“不错，可是，你能不能再去看看，还有什么不一样？”“妈妈，妈妈，冬瓜是青的，茄子是紫的。”（3）“很好，可是，你能不能再去认真地看看，它们还有什么不一样？”“妈妈，妈妈，我发现冬瓜的皮上有细毛，茄子的柄上有小刺呢？”2、找你的好伙伴自由练习。3、哪两个人想上来演一演呢？一定要演出小燕子认真观察的样子。（戴头饰，表演时要求学生“飞”到实物教具冬瓜和茄子的边上看，注意第三次要“飞”得更前。表演后师生评论。特别强调学生认真观察事物的态度。）六、实践活动 学以致用1、小燕子能认真观察，发现了茄子和冬瓜的许多不同。我们也拿出蔬菜（黄瓜、西红柿）和水果（苹果、香蕉）来说它们有什么不一样？2、请同学们分小组说说，组长组织好，看谁发现得多，鼓励学生从多角度发现不同。小组代表来说说你们观察的结果。（汇报） 七、总结板书设计： 燕子妈妈笑了 冬瓜 茄子 大 小 认真 青 紫 细毛 小刺
