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1、小班音乐小雨点按门铃设计意图: 小雨点按门铃是一首很有画面感的叙事歌曲,它歌词简单、节奏欢快、富有童趣。传统的歌曲活动是以教师示范唱、幼儿重复演唱来学习歌曲,或者以教师出现简单的图标帮助幼儿记忆歌词来演唱歌曲,幼儿容易产生枯燥、厌烦的情绪,整个过程中教师累、幼儿乏的现象较严重。本次活动针对小班幼儿感知直观、注意力时间短的特点,巧妙地运用简洁的教具(彩色卡纸制作的小雨点若干,背后贴上双面胶),让幼儿在快乐的游戏中开展音乐活动。 歌曲中由小雨点、小鱼两个角色组成,巧妙地运用简单的教具,让幼儿在游戏的过程中循序渐进地进行角色转换(一个一个地变成小雨点的角色),在有惊奇、有期待、有兴奋、有成功的游戏过
2、程学会唱歌曲,体验快乐。 整个过程由三个环节组成:来到鱼池,激发兴趣小雨点找朋友,逐个变换角色进行游戏“按门铃”游戏,结束活动。 活动目标: 1理解歌词,能完整演唱歌曲。 2积极参加音乐活动,感受游戏的快乐。 活动准备: 鱼标志一个、“小雨点”小图片若干、门铃声 活动过程: 1音乐游戏:小鱼游,激发兴趣 师:春天来了,我们一起去玩一玩吧! (跟随“郊游”音乐来到室内。) 师:看,这是什么地方?(幼儿椅子围圆成“鱼池”。) 师:我们跟着小鱼到鱼池里玩一玩吧! (跟着音乐“游一游,跳一跳”。) 【评析:切合主题的情景设置,把孩子很快带入游戏情境中,小鱼儿游一游,跳一跳,音乐声中,他们的快乐开始了。
3、】 2熟悉并理解歌词 (1)门铃声引出小雨点。 师:小鱼游得好开心啊,我们坐下来歇一歇吧!(“叮咚叮咚”) 师:咦,什么声音?幼:门铃声 师:是谁在按门铃?幼:小鸟、小狗、大狗熊 师:到底是谁呢?(出示小雨点指偶)跟小雨点打个招呼吧! 【评析:在日常游戏活动中,一般作客的都是小动物,“小雨点”的到来让幼儿有些出乎意料,对小雨点充满了好奇,充满了期待。】 (2)小雨点作客,学唱歌曲。 师:你们知道小雨点来干什么了?(老师范唱歌曲) 提醒:小鱼儿到你家来做客了,你们高兴吗?那怎么迎接小客人呢? 幼:跳出水面把客人请。(带领幼儿一边有节奏地说歌词,一边学小鱼跳一跳,做邀请动作。) 【评析:“跳出水面
4、把客人请”是倒装句,幼儿不太容易掌握,此环节让幼儿有节奏地做动作是为了加强对歌词的理解和表达。】 师:哎呀,小雨点滴到小鱼的哪儿了?(老师将小雨点自然地贴在一幼儿手臂上。) 师:小雨点找到了一个好朋友,它还会去谁家作客呢?哪只小鱼跳得高小雨点就会到你家去。(教师带领幼儿边唱歌曲边表演)哎呀?这次小雨点落到了小鱼的哪儿呀?(额头上、衣服上) 师:咦!又落下来了三滴小雨点,这次小鱼不光要跳得高,还要对小雨点大声地说一句话:来吧,客人请! (幼儿唱歌两遍,教师分别将小雨点落在小鱼的肩膀上、肚子上、小脚上。) 【评析:传统的歌曲活动是以教师示范唱,幼儿重复演唱来学习歌曲。教师通过小雨点三三两两地分别落
5、在小朋友身上,让他们在期待中学唱歌曲,同时不感到重复唱歌的枯燥。最后在幼儿会唱歌曲的基础上渗透“来吧,客人请”的对白,使整个唱歌过程更流畅、更自然。此环节通过小雨点的到来巧妙地将幼儿分成两个角色,为后面的游戏做好铺垫。】 3幼儿互换角色进行游戏 师:哪些小鱼身上落到了小雨点的?那你们现在就变成小雨点了,小雨点到小鱼家作客要先干什么?(按门铃) 师:小鱼家的门铃在哪儿?门铃的声音响不响呢?(按按幼儿的鼻子、耳朵、肩膀等,被按的幼儿同时发出“叮咚叮咚”的声音。) 。 师:每个小雨点去找一条小鱼,看看它们家的门铃在哪儿,轻轻地按一按。 跟着音乐边唱边玩游戏。 交换角色进行游戏。 【评析:幼儿对“按门铃”和“叮咚叮咚”这个互动环节充满了兴趣,让幼儿自由选择伙伴对唱、游戏,满足了他们自由表现的愿望。】 4教师扮演小鱼,结束游戏 师:(把另一半的幼儿身上贴上小雨点。)现在你们都是小雨点,老师是小鱼,找找我的门铃在哪里?(教师与幼儿共同游戏) 师:你们看,那儿有许多大鱼呢,我们一起到大鱼家作客,好吗?(跟客人老师做游戏结束活动。)(音乐一遍)