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1、学科美术课题体积与空间中的生命（泥塑）第 1 课时年级八年级备课时间10.21主备人丁红忠审核人教学目标1、引导学生通过欣赏、评析，认识雕塑的表现语言。2、了解雕塑的内涵，探索雕塑艺术与社会生活的密切联系。3、引导学生进行泥塑实践，掌握泥塑的造型方法，体验泥塑的制作乐趣。4、通过课堂教学提高欣赏艺术和美化生活的能力。教学重点1、 雕塑的情感体验与表达方法。2、 雕塑语言的实施与表现。3、 对空间造型的理解与表现。教学难点1、 雕塑语言的理解与表现。2、 雕塑对象最具代表性动态与特征的把握和表现。课前准备教师：有关泥塑的课件学生：泥塑的工具材料教学过程新课导入：一、1、请几名同学摆几个造型姿势，
2、让同学们猜一猜，他们在干什么？学生：观看、猜测、回答。、 问：你有什么方法记录下他们的动态？学生：录象、摄影、画画、雕塑引出课题：多媒体显示课题体积与空间中的生命泥塑新课讲解：一、 ：我们来看看雕塑家是怎样来表现人体动态美的。（欣赏课件）：雕塑、德加芭蕾舞演员、田金铎走向世界、罗丹思想者、米隆掷铁饼者、潘鹤艰苦岁月、吕德马塞曲二、：师：最早的雕塑来自旧石器时代。（课件）维林多夫的裸女生：讨论、评价维林多夫的裸女的艺术特色与意义。师：随着社会文明的发展，雕塑艺术日趋成熟，雕塑作品的种类越来越丰富。我们可以按一定的分类来对雕塑作品进行欣赏。一、按雕塑的塑造手法来分：平雕、浮雕、圆雕通过课件让学生来
3、欣赏并分析这三种类型雕塑作品的异同处，思考为什么这样分类？学生欣赏、讨论、总结。二、师：除了按表现手法来分类，还可以按其他方法来对雕塑进行分类吗？多媒体展示五组图片：第一组：云岗石窟大佛、华严寺大佛、晋祠伺女像、第二组：春风街头抽象雕塑第三组：无锡大阿福、泥人张作品第四组：装饰性小雕塑第五组：人民英雄纪念碑及其浮雕。师问：、这些雕塑分别有什么作用？、它们一般出现在什么地方？、 它们属于什么性质的雕塑？生：讨论回答。师补充说明：它们分别是宗教雕塑、城市景观雕塑、民间雕塑、架上雕塑、纪念碑雕塑三、师：欣赏了这么多雕塑，你认为雕塑在我们生活中起到了什么作用？生：美化环境、纪念历史、装点生活、传承文化二、 师、欣赏书页的雕塑作品，除了泥塑、铜塑，我们还可以用什么材质来进行雕塑创作？生：冰雕、沙雕、木雕、纸雕课件展示教师收集的相关作品。三、 教师展示自己作品，讲解泥塑步骤：、 塑造基本轮廓、 细节塑造（可采用粘、帖、刻等手法）、 肌理效果制造四、学生欣赏并思考：你想为自己的书桌上添一件什么样的雕塑作品？五、 学生绘制草图并进行泥塑的制作，教师巡回辅导。展示优秀创意作品。二次修改作业布置学生用带来的材料进行泥塑的练习，作出生动有趣的作品。教后感
