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1、人教版小学数学二年级上册说课稿 9 的乘法口诀教学内容：冀教版义务教育课程标准实验教科书 数学二年级下册第22-23页教学目标：1、引导学生借助已有的知识和经验编出 9的乘法口诀，理解 9 的乘法口诀 的意义。2、引导学生探究找出 9 的乘法口诀的规律，并能用规律记口诀。3、能用口诀正确计算 9 的乘法算式，解决实际问题。4、培养学生的推理、概括和应用知识解决实际问题的能力。 教学重点：理解每一句 9 的乘法口诀的意义，明白口诀的来源。 教学难点：发现规律并利用规律来记忆 9 的乘法口诀。 教具准备：多媒体课件 学具准备：练习纸 教学设计说明：一、合理把握教学起点 因为学生已经掌握了 18的乘
2、法口诀，对于 9 的乘法口诀已有所了解，因此，在设计时从学生现有水平出发，在引入新课时没有创设情景，开门见山的 出示了课题，根据已往的经验，进行猜测，让学生解放的说出 9 的乘法口诀， 让学生完成 9 的乘法口诀的编制过程。二、放手让学生独立探究，解放验证 新课程标准指出，有用的学习方式应让学生动手实践，自主探索，合作交流。当学生的出 9 的乘法口诀后，让学生解放的选择自己喜欢的方式（用算式 或图画在纸上表示三九二十七这句口诀的意思），让学生进行探索、验证，尊 崇了学生的个性，激发学生学习的积极性。同时，通过让学生发现 9 的乘法口 诀的特点，培养学生观察、概括、交流等数学能力。三、设计多层次
3、的练习为让学生烂熟的掌握 9 的乘法口诀，在教学中设计了例外层次的练习。通 过对口令、小熊跳远、喜悦大转盘、口算等练习，将几种记忆方法进行归纳和 演练，以求更好的掌握。同时，通过让学生解决简单的实际问题，体验学习的 价值。教学过程：一、揭示课题，寻找口诀1、课件出示课题，学生齐读课题。2、学生猜测 9 的乘法口诀有几句。3、学生把知道的关于 9 的乘法口诀和同桌交流。4、老师指名学生说 9 的乘法口诀，并板书 9 句乘法口诀。5、教师课件出示 9 的乘法口诀，学生齐读。6、学生说自己喜欢的乘法口诀。二、自主合作，探究意义1、教师提出要求，让学生把三九二十七这句口诀的意思用算式或者图画表 示出来
4、。（学生表示，教师巡视）2、实物投影展示学生的完成情况，请学生介绍，全班交流。3、教师小结这句口诀所表示的意义。4、教师提问这句口诀的作用，学生回答。5、学生随便选择其中的一句口诀说出它的意思，并说出可以帮助我们计算那些乘法算式。（教师根据学生的回答板书 17 道乘法算式）三、找规律，记口诀1、学生记忆乘法口诀。2、面对面拍手背口诀。3、指名背口诀。4、让学生说出在背的过程中比较难记的几句口诀，引出 9 的口诀中的规 律。5、学生观察，寻找 9 的口诀中的规律。6、学生交流发现的规律。7、教师介绍学生没有发现的规律。8、课件出示归纳出来的 9 的乘法口诀中的规律。9、学生利用这些规律再来记忆 9 的乘法口诀。10、师生对口令，检查学生的记忆情况。四、做练习，用口诀1、课件出示小熊跳远图，学生观察图并记录小熊成绩跳远 成绩记录表。实物投影展示，集体订正交流。2、游戏：喜悦大转盘。开火车说得数。3、拓展：教师向学生介绍 9 的乘法口诀的发明及它的应用，让学生明白乘 法口诀应用的广博。4、做口算练习题，汇报、订正、交流答案。其中有几道题，让学生明白它 的算法。9+9+9+9= 96+9= 49-9=五、总结全课六、在歌声一个师傅三个徒弟中结束本节课的学习#/ 4
