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1、第三课第一框树立正确的消费观教学设计 备课人 钱小云 一、教学整体设计理念 在新课程改革的背景下，作为政治教师应该注重教学与学生生活经验和社会实践的联系。本框题设计为三个环节：心理篇治疗篇实践篇。在教学中突出互动（师生互动、生生互动），利用课堂探究活动，引导学生正确评价四种消费心理，培养学生的学科核心素养的科学精神。同时，还应积极引导学生进行探究性学习，营造教师与学生共同学习、共同探讨，如何做一名理智的消费者，培养学生公共参与的意识。二、学情分析高一（4）班的学生，勤奋好学，有一定的基础，在课堂上能积极回答教师提出的问题，但对知识理解比较模糊。例如，在国家鼓励消费，人们生活水平提高的背景下，学
2、生可能认为勤俭节约，艰苦奋斗已经过时呢！针对学生的实际情况，结合本节课的知识，我采取探究活动的形式，调动学生参与课堂的积极性。让学生在活动中，明确经济与生活是息息相关的，引导学生掌握知识，并运用到实际生活中，不断提高自身的核心素养。三、教学目标（一）知识目标理解四种消费心理的涵义，识记四大消费原则.（二）能力目标通过学习本课内容，要求学生对照自己的消费观念，引导学生克服自己身上的不理性的消费习惯和消费心理，树立正确的消费观，提高学生参与经济生活的能力。 （三）情感、态度、价值观目标树立正确的消费观，养成适度消费、量入为出以及避免盲从的消费观念；树立环保和绿色消费的理念以及可持续发展、人与自然和
3、谐等观念。四、教学重难点重点：做理智的消费者。难点：消费心理对消费行为的影响。正确认识艰苦奋斗的现实意义。五、 教学方法 直观演示法、探究活动法、小组讨论法。六、教学过程 （一）新课导入 生活小调查展示同学一周生活费的支出情况，并进行点评，引导学生思考，人们得消费行为会受到什么因素的影响？有哪些消费心理？如何做一名理智的消费者？（二）讲授新课 1、消费心理心理篇 活动一：小品欣赏七嘴八舌买车记 合作探究交流一：（1）爸爸、小轩、姐姐和妈妈分别是由哪些消费心理引起的？（2）这些消费心理有什么特点？（3）你如何评价这些消费心理？引出知识一：消费心理面面观。消费心理特点态度从众心理跟风随大流具体问题
4、具体分析，不盲从有主见。求异心理与众不同，标新立异具体问题具体分析，过分求异不值得提倡。攀比心理夸耀性 ， 盲目性极不健康、人格扭曲、不提倡。求实心理讲究实用，清醒理智应该提倡，是一种合理理智的消费心理。教师点拨：如何区分从众心理和攀比心理。课堂巩固练习（略）2、做理智的消费者治疗篇合作探究交流二：根据姐姐和爸爸提出的建议，可以分别给他们配什么“药方”呢？姐姐建议买高档车。 量入为出，适度消费。当前收入（1）量入为出，适度消费（看漫画，猜俗语）预期收入要求：消费支出应该与自己的收入相适应 在自己经济承受能力之内，还应该提倡积极、合理、适度的有计划消费。 A）既不抑制消费，也不超前消费。 爸爸看
5、人有，我也想有。 避免盲从，理性消费 (2)避免盲从，理性消费原则（观看漫画，理解知识）合作探究交流三：观看的视频谈感受，请同学们结合校园生活，谈谈你怎样从身边的小事做起，践行绿色环保？(3)保护环境，绿色消费绿色消费的核心：可持续消费据调查，我们学校每月用电量39000度，电费支出每月25000元，每月用水量4314吨，花费8500元。（展示图片，我们身边的浪费现象）思考：有同学认为，勤俭节约，艰苦奋斗已经过时了，你认同这个观点吗？(4)勤俭节约，艰苦奋斗(勤俭节约抑制消费,勤俭节约=不要浪费）“勤俭节约，艰苦奋斗”并不过时。 因为它不是指某种具体的消费方式，而是代表一种精神，值得我们代代相
6、传。它不代表要穿补丁衣服和天天吃草根。时代不同，其具体消费状况不一样。但这种节约资源，善用资源，努力奋斗的精神，不论什么时代都是适用的，应该发扬光大。（三） 课堂小结：提问：你能用三句话来概括今天的内容吗？A、正确评价4种消费心理。B、树立四个正确消费观 。C、发扬一种精神：艰苦奋斗、勤俭节约的精神三、绿色环保、勤俭节约实践篇(一)知识升华 ：全班宣读“绿色环保，勤俭节约，从我做起”倡议“绿色环保,勤俭节约，从我做起”倡议 1、离开教室或房间时要随手关灯及其他电器。 2、食堂吃饭时按需求购买，不浪费粮食。 3、不使用浪费资源或会造成环境污染的产品（如发泡塑料餐盒、一次性木筷等）。 4、实行垃圾分类处理，注意废纸、铝罐、铁罐、塑胶罐等再生垃圾不能随意丢弃可以回收利用。 5、多用再生纸及其他可以循环再生的产品。 6、尽量用蓄电池或可充电的电池，少用普通电池。旧电池应回收，切勿随意丢弃。 7、商店购物拒绝不必要的塑料袋。（二）学以致用制定科学的消费表（课后作业）消费支出一览表（一周生活费 ） 项目费用一周结算（ ）
