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1、教 学 设 计题 目紫藤萝瀑布总课时2节学 校 教 者 年 级八年学 科语文制定来源网络教学时间 教材分析本课是初中语文第二册第一单元的一篇散文，第一单元的学习重点是感知全文，提炼主旨，这课是一篇精读课文，较好地体现了本单元的学习重点，同时让同学在学习了敬畏生命和热爱生命两篇课文的基础上，正确熟悉人生中苦难不免，但生命永恒、生命美好，要战胜苦难、珍爱生命，同时进一步熟悉学习语文和生活的关系。学情分析1、 心理学告诉我们：初中阶段的同学具有半成熟、半幼稚的特点，有一定的抽象思维，但以具体形象作支柱，思维的独立性和批判性也有所发展，有较强的表现欲。因此教师通过多种教学方法促进同学各方面的认知的发展
2、。 2、同学有一定的学习习惯，如能主动预习课文、课后复习课文等。上学期已经学习了比喻、拟人等修辞方法，同学对分析修辞方法的作用有一定的基础。2、教学目标能力目标 1、 培养同学积极动脑思索，踊跃举手发言的优良学习习惯。2、 培养同学分析问题的能力、革新思维的能力。3、 欣赏能力。 心理目标 1、 激励同学大胆表述自己的观点，克服胆小、怕羞、自卑等不良心理。2、 及时肯定同学的革新思维，培养同学成就感、认同感。3、 带领同学欣赏美、感受美、创造美、进行美的熏陶，培养健康的审美情操。 德育目标 情感渗透：领会本文在优美的语言中蕴涵的深入道理，正确熟悉人生中苦难不免，但生命永恒、生命美好，我们要战胜
3、苦难、珍爱生命。 重点1、揣摩作者的感情2、揣摩文中写景的妙处。3、理清文章层次结构，理解文章主旨。1、这一单元的教学重点是感知全文，提炼主旨。2、这是一篇优美的写景抒情散文，文中多处运用了比喻、拟人、对比等修辞手法。3、揣摩语句、理清文章层次结构，也是中考常见的一种题型。4、揣摩作者的感情又是理解文章主旨前提。5、同学没有作者的经历，较难理解文中的感情。难点了解文章抒发作者何种感情，有利于培养同学的个性品质，即本课的难点。课前准备1、利用工用工具书，把预习提示上的生字词或不熟悉的字词注上音并识记字形、字义。2、 划出自己喜爱的语句和不懂的地方，并思索为什么。 1、 培养同学自觉学习语文的习惯
4、。提升同学的阅读能力。2、 为课堂学习做准备。教 学 流 程分课时环 节与时间教 师 活 动学 生 活 动制定意图资源准备评价反思第一课时1.情景导入5分钟 放瀑布录像望着眼前的瀑布，我不禁想到了唐代大诗人李白有关瀑布的著名的诗句：飞流直下三千尺，疑是银河落九天。真是好一幅飞流直下的景象，好一派一泻千里的气势。自然界的瀑布真是气势恢宏。今天我们将要欣赏另外一种瀑布，那就是花的瀑布。放紫藤萝录像紫藤萝和瀑布对照图你看，盛开的紫藤萝真是一片辉煌的淡紫色，从空中垂下，不见其发端，也不见其终极，真像一条瀑布。难怪作者说是紫藤萝瀑布。今天我们就一起学习这篇由当代女作家宗璞写的优美的散文紫藤萝瀑布。同学会
5、将两者进行比较，感受紫藤萝瀑布作者这一精妙的比喻，由此产生深厚的学习兴趣，产生朗诵欲望和不断探究的欲望。这样制定重在渲染气氛，创设有利于本课学习的情境。3正音正字5分钟 看大屏幕迸溅 沉淀 绽开 伫立 忍俊不禁依傍 枯槐 伶仃 酒酿 盘虬卧龙精选了十个词语，要求同学注意字音字形。多媒体资源培养同学扎实的基本功，利用课件能有效节省时间。2 整体感知15分钟由同学推举两位朗诵能力较好的同学和老师一起读课文。大屏幕出示听朗诵时需思索的三个问题 作者是怎样抓住紫藤萝的特征来描写的？课文哪一节侧重抒发了作者的情怀？作者由停住脚步到加快脚步，心路经历了怎样的历程？这三个问题是紧扣着教学重点与难点提出的。带
6、着问题听朗诵，让同学整体感知课文内容，体会文章的艺术感染力。4品读课文15分钟由开头结尾引出紫藤萝，着重分析2-6节。 作者不由自主 的停住脚步到不觉加快脚步，这都和什么有关？从这一问题出发，引出紫藤萝。是怎样的一种紫藤萝，使作者停住脚步又加快脚步呢？由此来分析 2-6节。 作者抓住了紫藤萝的什么特征描写的，又是怎样描写的。请同学们在课文2-6节中找出相关的语句。 这一问题意在让同学学会自己看课文自己得出答案。培养同学通过诵读，品读课文的能力。2-6节的总结：作者紧紧抓住紫藤萝的“盛展开描写，写了它的颜色，形状，情态。我们也要学会抓住景物特征细致描述的方法。写景除了要抓住景物的特征，还要注意合
7、理安排描写顺序。从花瀑到花穗到花朵，这样从整体到局部到个体，描写景物有条不紊。要使文章生动，景物惟妙惟肖，我们还要注意语言的优美，能够运用各种修辞手法。这一段总结性的文字在同学充分品读课文2-6节的基础上，为同学做了适时的总结，让他们知道了如何状物抒情。这样使教学内容真实化、趣味化和多样化，有力地唤醒同学的注意力、调动同学学习的积极性，促使思维发展、提升认知能力。课堂小结5分钟师生共同总结本课内容训练同学的规纳总结能力第二课时导入新课5分钟复习前课内容把新旧知识联系到一起15分钟 分析第8节紫藤萝是不是时随时刻都给作者这样充满旺盛生命力的感觉。作者还看见过与眼前的紫藤萝迥然不同的情形，那是十多
8、年前家门外的一大株紫藤萝。请一位同学读第8节 。同学们边听边圈划出表现那时紫藤萝不幸遭遇的词语。由2-6节直接分析第8节，是为了通过紫藤萝花今日之繁盛与昔日之稀落对比，更好的让同学了解紫藤萝旺盛的生命力，明白是今天的社会让紫藤萝重获新生。这是同学最渴求知道，又较难以准确把握的地方。成功的语文教学离不开同学的兴趣，只有同学倾心于此，他们才会积极思维，热情参加，教师才干发挥他们的主体作用，教学才干达到高效率。 分析第7节和第10 节花瀑由眼前缓缓流入作者的心底。这时让同学和作者在心灵上一起感受花瀑的精神内涵。思索作者感情的变化，看看作者心得到怎样的人生哲理，这是本文的难点。此时，化难为易是最好的方
9、法。让同学圈划出表示作者感情变化的词语，找出本文的中心句，并结合多种形式的诵读，在此基础上，教师介绍本文的写作背景及作者宗璞，由此让同学联系自身实际，真正心得人生的哲理。请同学来总结本节课的内容，请他们用简洁的语言提纲挈领地把内容加以概括和归纳，以便使同学及时理解和消化本节课的教学内容，并培养他们的综合概括能力。 总结课文并将关键词语出示在大屏幕上，加深同学的印象。 作者由停住脚步到加快脚步，这个短暂的过程，经历了怎样一段心路的历程呢？ 疑惑 痛楚宁静 喜悦繁重遗憾振作 鼓舞。 作者由花瀑花穗花朵进行了精细的描写，由此含蓄的抒发了情怀，从而心得了人生的哲理。这一写法，就是状物抒情的写法。5拓展
10、延伸。 15分钟 这篇状物抒情的散文多处运用了比喻、拟人等修辞手法，描写精细，想象新颖，我们要同学学习作者善于观察，善于想象，善于描述的这种本领。大屏幕上出示：野花，昙花，莲花，梨花，罗汉松，白杨这六种植物。也可以让同学说说他们最熟悉最有体会的一种花草。教师事先准备了这六种花草的图片，以便在同学打不开思路时以启发同学。这一问题的提出希望能调动同学学习的积极性，激发他们思维的火花，使课堂上洋溢着欢快的气氛。本学习意在训练同学，抓住两物的相似点，运用比喻，展开联想，并由外表深入到本质，由物及人，以物喻理，挖掘其中的深入含义，由此心得生命的哲理。10分钟6作业 打在大屏幕上1 从文中找出两个比喻句，
11、两个拟人句，并模仿各造一个。2 有感情的朗诵课文，熟读并背诵第10节.第1 题让同学进一步品味本文优美生动的比喻句与拟人句，模仿各造一句，培养同学遣词造句的能力。第2题要求同学品读课文，背诵显示本文主旨的一节，进一步心得文章的哲理。作业的布置要紧扣本课教学重点与难点课堂小结5分钟师生共同总结本课内容通过施行的检测，本课的学习效果是令人满意的，教学制定很好的得到了体现。也让我深信，恰当的运用多媒体这一教学方法，能更加优化教学结构，提升学习效率，加快同学掌握知识与发展能力的进程。附板书制定紫藤萝瀑布 宗璞停住 顿悟 加快 生命的长河是无止境的这一板书能和多媒体课件紧密联系在一起，形成统一整体，它能够体现上课的流程，并着重显示了本文的中心思想。总体要求：1.“统一制定“分段“三维落实“三问“心案活化“形案。
