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1、卢乐山从事幼儿教育工作的经历（一）我今天要跟大家谈一谈,我从事幼儿教育的经历,我已经92岁满过了,可是呢 我这一生,确实是跟幼儿教育有缘份,所谓幼儿教育呢,一般是指3到6岁的孩子的教育,它是属于学龄前教育的,也就是说入小学以前的教育,所以有时候也叫学前教育,一般呢就指的幼儿时期,就是指3到6岁幼儿园,这些孩子的教育,我从事幼儿教育可能是,首先呢就是受家庭的影响,可以说 我的祖父 外祖父,都是办教育的,他们在清朝末年的时候,就有 跟教育有关,我的外祖父呢,他是做学部侍郎在清朝,也就是说管全国的教育工作,我的祖父呢,他是那个时候做,直隶省跟奉天省的提学使,也是等于现在这个教育厅,所以也跟教育有关系
2、,那么他们呢,是生在一种新旧文化变革的时期,所以他们一方面呢,有封建教育的影响,另外呢因为也跟国外开始接触,他们也感觉到,像日本吧,它维新以后那么强壮,主要是因为教育办得好,所以他们就反对这种,清朝所举行的,科举制度,希望能够办学校,新兴的学校,那么在辛亥革命以后,他们就脱离了政界,都是从事实业,经营实业,用经营实业所得的资金办学校,那么我外祖父呢,他就在家,首先就办了一个敬业中学,给自己的子弟,跟亲友的子弟,能够有机会读一些,那种新式的课程吧,那时候就请了,张伯苓先生做老师,张伯苓先生后来就是南开大学,南开中学的校长 天津的,这个敬业中学呢,原来是在家里头,后来呢就因为越来越扩大,就办了南开
3、中学,以后呢才发展南开大学,南开女中 南开小学我外祖父呢,另外他也很注意女子的教育,所以他在家里,开始办了一个女塾,私塾的那个塾,主要就是,自己的女儿 儿媳,还有亲戚当中的,一些女孩子来读书,后来呢他也觉得,像日本它办这个蒙养园,也说后来叫做幼稚园吧,还有培养蒙养园的教师,所以他就把女私塾,改为保姆讲习所,名字叫保姆讲习所,实际上就是幼儿师范的,那种性质的,还请了日本的教师来教课,这些保姆讲习所的老师呢,她也需要,保姆讲习所的学生需要有实习,所以又办了蒙养园,那时候叫蒙养园,实际是现在叫幼儿园,所以还办了初级小学等等的,那么我的祖父呢,他也在家里办了蒙养园,又办了小学,后来办了中学,后来就成为
4、 学校,现在就是天津的二十四中,所以除了,两个祖父 外祖父之外呢,我的母亲她因为一直在,保姆讲习所读书了,毕业以后呢,也在幼儿园工作过,结婚以后呢,又帮着我的祖父办蒙养园,这样的,还有我一个姑姑呢,她也是在师范毕业以后,她又到国外 美国,去学了幼儿教育,我一个表姐,也是幼师毕业以后,又从事幼儿园工作,一直到解放后,在北海幼儿园做领导工作,也做了50多年的幼儿教育工作,所以有这些影响,我对幼儿教育是不陌生的,我自己从小,从3岁也就进了幼儿园,这样呢等到我高中毕业,进了北平的,那个时候叫北平,北平的燕京大学,那时候听说那个教育系,有一个学前教育专业,那么我就很自然地就进了,就选了这个专业来读书,在
5、这几年当中,我读了一些教育学 心理学,幼儿教育方面的课程,对于幼儿教育呢,是有了一些初步的认识,特别是我学了一门,心理卫生这个课程,这心理卫生课读完以后呢,老师叫我们分析,我们每个人自己,我在分析的时候就感觉,我自己这人太胆小怕事,做事没有信心,老是向后退不敢负责任,依赖性很强,所以我把我这个情况跟老师谈,讨论的时候,老师就说你这个人,现在选了幼儿教育专业,就是学前教育专业是最合适了,因为你在孩子面前呢,不可能没有信心,也不可能依赖孩子,你一定要负起责任来,从这以后,我就更感觉到,我很适合做这个工作,也就增强了,我对幼儿教育工作的信心,另外呢在四年大学当中,我们学校的校训,有一句话是,服务同群
6、 为国效尽忠 ,我自己呢,就给我立了这么一个要求,就是学习不忘服务,治学呢不离实践,就说理论跟实践,总要结合起来的,当时呢我们快到,四年级的时候,就要参加实习工作,那个时候呢,我们的学生很少,这个专业学生,我们班只有两个人,我跟另外一个同学,我们就发现在这个校园里边的,这些孩子进幼儿园,他们是很幸福的,可是一看学校外边,周围的孩子,很多穷苦的孩子,那时候海淀区周围,有很多贫苦的孩子,整天就在外头乱跑乱闹,打架 也是身上很脏,我们就觉得相差太远了,所以呢就跟老师商量,是不是给他们,也办一个短期的幼儿班吧,老师很支持,就给我们从学校,借了屋子 用具,我们又用实习的经费,买了一些,教学需要的材料什么
7、的,学校的那个幼儿园也支持我们,给了我们一些用品吧,就这样就想办一个,短期的幼儿班,来作为我们的实习,毕业的实习,那么我们呢就两个人,就从招生 家庭拜访,以至于给孩子洗澡 换衣服,开始都做了,以后呢就把他们引到,这个幼儿园来,那时候我们早晨8点到8点50呢,上一节课,在大学上一节课,然后马上就去班上,去指导孩子,跟孩子做各种的活动,教他们唱歌 讲故事,也做一些手工图画 游戏,这样的活动,每天还给他们两块饼干,一杯开水,孩子们很高兴,等到这个学期结束的时候,我们请家长来看他们的表现,他们的活动 他们的表演,家长们都非常满意,也觉得孩子,虽然是短短的一个学期,可孩子的变化,还是很大的,所以这时候更
8、感觉到,教育跟不教育,还是有很大的区别的,那么毕业以后呢,就要考虑工作的问题,那么当时呢,我是学学前教育的了,一个就是到幼儿园去工作,再一个就是到幼儿师范去工作,那么很多人都说,大学毕业到幼儿园去太可惜了,好像大材小用了吧,但是我那个老师呢跟我说,你如果要愿意在将来,在幼儿师范做好一个教师,你应该先到幼儿园去取得经验,跟孩子直接接触,这样呢你才能够有条件,作为一个好的幼师教师,所以我就觉得这是很对的,我就决定了,所以毕业以后,就到幼儿园去做教师工作,在这两年,我在幼儿园工作了两年,这两年我就跟孩子的接触,就更直接了,了解的孩子也比较多,跟孩子也建立了感情,但是呢总觉得,有些问题自己不会分析,不
9、知道它的原因,不会提高一步来认识这个问题,所以就不好解决,因此我就觉得,还是有必要再加深学习理论,所以我工作两年以后呢,我又考到燕京大学的,研究生院去了,在研究生院呢,我就加深学习,教育心理方面的基本理论,提高我的认识,但是呢因为只读了一年半,就发生了太平洋战争,结果呢日本人就占领了,燕京大学,所以就停办,燕京大学停办了,过了不久,燕京大学又在四川成都复校了,我知道以后呢,后来我也到四川成都去了,所以那时候呢,我首先还是到一个幼儿园,叫做树基儿童学园,就是现在那个园还在,就叫做第三幼儿园 在成都,在那个地方,我一方面呢教孩子,一方面呢就完成,我（的）硕士论文,在燕京大学的那个硕士论文,在那儿毕
10、业,同时树基儿童学园呢,跟当地幼儿师范学校,关系是非常密切的,所以那个师范学校的学生呢,是要到这个幼儿园来实习的,所以呢他们那的校长,又让我在幼师去教课,等到他们三年级的时候,全部的学生就住到这个幼儿园,来做一年的实习,他们实习的很全面,从保育员工作 卫生员工作,甚至于帮炊事员的工作,然后帮助教师的工作,然后自己单独教幼儿,这个工作都要实习过来,我那时候呢,也就跟学生住在一起,那么上午呢,就指导他们的实习,下午就给他们上课,这种上课我感觉到,就可以结合,我在看她们工作当中,所发生的一些情况 问题,以及在她们生活当中,存在的一些问题,我都可以结合到讲课里头,去给她们解决,这样呢我的教学呢,就比较
11、受欢迎,也就是一个理论联系实际吧,做了几年工作以后,侥幸我有一个机会,可以到加拿大去进修,所以我就1948年的时候,就到加拿大多伦多大学,有一个儿童研究所,就在那里头来进修,学习教育心理学的课程,同时他们也有附设的托儿所,我们在那儿实习,一方面上课,一方面跟孩子,参加教育孩子的工作,在那个地方,当然学习的收获挺多,其中最突出的一点就是,让我感觉到孩子的发展,当然呢孩子的这种,个性的表现呢,当然首先有遗传的因素了,但是更重要的还是,环境跟教育的影响,那时候有一个很著名的,一个心理学家教授,他呢一方面给我们讲课,一方面他也研究,他正在研究一个课题,就是一胎5个女孩子,同时一胎出来的5个女孩子,他跟
12、踪研究了几年,发现她们虽然是一母同胎,但是她们的个性各有不同,所以呢大家也是,常常一起讨论 研究,就发现这5个女孩子,虽然是在一个家庭里,一个母亲 一胎出来的,但是呢因为,照顾她们的人是5个不同的人,这5个不同的人,她们的个性是不同的,所以对这孩子的影响,也是不同的,那么这5个孩子,受了不同的影响,她彼此互相又有影响,每一个孩子,又受另4个孩子的影响,所以她的个性呢,就有所不同,因为她的个性不同呢,成人 别人对她的态度,也就有不同,因为每个孩子个性不同,对这每个孩子态度,也就不一样,那么相反的,她们每个人,受了不同的影响,所以她对于别人的表现,也就不同,所以这样反反复复,各方面的影响,结论呢就
13、是说,环境教育确实非常重要,虽然是有遗传因素,但是更重要的是环境教育,因此我更对于,这个教育的重要,更感觉到是更有信心了,也就是说,我们教育者的责任,也就更重了,这孩子出生以后你教育好,或者说不教育好,都在乎我们成人的责任,所以这一点,对我的收获还是很大的,那么新中国成立了,我就回来,回到北京师范大学,那个时候呢,正赶上就是全国向苏联学习,北师大呢也有两位,前后两位苏联专家,来指导我们的工作和学习,那时候的那个思想就是,要全力以赴向苏联学好,苏联是社会主义国家,那么苏联专家呢,也总跟我们讲,说苏联的今天就是你们明天,苏联的学前教育学,是唯一的最正确的,其他的都要抛弃,特别有位苏联专家,还跟我讲
14、说,你过去学了旧中国的,还有资本主义国家的这东西,你现在又学习苏联的,你不能说在家里,这个架子上摆的都是,过去的资本主义的东西,这一边呢,又摆的是社会主义的书,这样你学不好的,你必须把资本主义的东西,完全抛掉,你一心一意的,你才能转变立场,学好苏联的东西,我当然很希望,好好学习苏联的东西,我就把所有过去的资料,带回来的书籍什么,统统的都当废纸卖了,这样呢我就说,好好向苏联学习,当然呢我们跟苏联学习,也是很有收获的,主要的我觉得,那个时候收获有这么几点,首先第一点呢,就通过向苏联的学习,更体会到幼儿园的教育,它的特殊性,幼儿园的教育跟小学教育,是有本质的不同的,那么幼儿的学习,是要以游戏为主,游
15、戏是他们的主导活动,通过游戏他可以学习,可以得到发展,各种的学科的进行,也要以游戏的方式来进行,小学呢他是以上课为主,所以游戏是非常重要的,再一点呢幼儿园的教育,是体现在整个生活当中,从他起床 他吃饭,睡觉 穿衣 梳洗,跟别人的接触当中,都在受教育,不是只是在,上课那一会儿受教育,所以这一点呢,我感觉到收获还是,更明确了,对幼儿教育的看法,其次呢就是说,他很注意儿童的年龄特征,那么整个幼儿期的,比如说3到6岁,他的这个年龄的特点呢,是跟其他阶段不同的,跟小学 中学的孩子不同,但是这幼儿阶段本身,这3到6岁之间也有很大区别,就是两三岁的孩子,跟六七岁孩子就不一样,所以两三岁 四五岁 六七岁,他这
16、一个阶段一段,他这心理特点,身体的发展都不一样,所以呢就应该,更细致地考虑孩子的这个特点,根据孩子特点来进行教育,所以那个教育任务,就不能一般化,好像幼儿园的教育,就统统的怎么样,应该说小班怎么教育,中班的孩子怎么教育,大班的孩子又怎么教育,非常细致,;那么再一点呢,就是苏联专家他们很注意,就是各学科的基础理论,因为在幼儿园,我们也是教语言 算术,音乐 美术自然 认识,所以苏联专家他们就认为,老师不能仅仅掌握一些教材,或者是方法,你对于每一个科的,基础理论知识你都要掌握,就好像我们说的,你要喝一杯水,你必须有一桶水的准备,老师得有丰富的知识,你才能去教好孩子,虽然需要的只是一杯水,但是你自己存在应该有一桶水,所以我们就送年轻教师,比方说他是教自然的,就到林学院什么各方面,去学她的生物方面的知识,对于动 植物什么天气这些,学音乐美术的吧,主要是学乐理 艺术教育这些,这样子就感觉到,幼儿教育不是那么简单的,好像婆婆妈妈的,看孩子 带孩子,不摔不碰就完了,这里边呢,有很多的学问 很多的道理,所以因为在学苏联的基础上,我们就结合了中国的具体条件,就写了一本,
