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1、课题：小数加、减混合运算 版本：第 课时 2012年05 月20 日 星期 单位：赵庙乡曹庄小学 备课人：关文康教学目标：1.知识与技能：掌握三个小数加减混合运算的计算方法，并能正确进行计算。2.过程与方法：合作交流、自主探索获得新知，建立新旧知识之间的联系。3.情感态度与价值观：培养学生解决实际问题的能力，渗透“数学在生活中无处不在”的思想。教学重点：掌握运算顺序教学难点：正确进行计算教法：合作交流、自主探索教具：投影片、奥运旗帜图课型：学 案教师活动（含学法指导）预设学生活动预设设计意图一、 导入1、 口算：0.78 + 0.06 =5.2 + 0.48 =0.8 + 0.4 =1 0.2
2、7 =3.8 + 6.4 =1.25 + 0.75 =10.5 6.5 =9.8 + 0.2 =2、说出下列各题的运算顺序。4834 - （395 + 988）=165 + 807 + 994 =二、教学新知创设情境出示环城自行车赛各赛段资料一览表日期赛段里程/千米26日139.527日298.828日316529日480.730日599.4总里程483.4完成比赛自行车运动员还要骑多少千米？ 列式计算集体交流解法验证三、总结出示口算卡投影出示题中含有哪些运算？为什么要按这样的顺序进行计算？订正强调1、同学们，你们知道奥运会的知识吗？2、出示主题图3、教师简单评价4、你能提出什么数学问题？5、
3、咱们算一算还要骑多少千米？6、教师巡视指导7、教师展示学生列式解答方法 鼓励学生用多种方法解答8、同学们说说你们做题的理由9、你的解题是否正确，如何验证？同学们，这堂课我们知道了什么？学生口算学生说出运算顺序学生练习学生展示学生互说1、自读题意2、讲述自行车赛的知识3、完成比赛自行车运动员还要骑多少千米？4、学生列式5、165 + 80.7 + 99.4 =245.7 + 99.4 =345.1（千米）483.4（39.5+98.8） =483.4 138.3 =345.1(千米)483.4 - 39.5- 98.8 =443.9 98.8 =345.1（千米）是把后三段路程相加，就是运动员还
4、要完成的路程是从总里程里分别去掉前两段的路程是先算出前两段的和，在从总里程里减去前两段的和学生叙述各自的检验方法逆向运算计算器小数加、减混合运算的顺序与整数混合运算顺序相同掌握了计算方法巩固练习理清运算法则进一步理解小数加、减混合运算的运算规律形成良好的家庭学习氛围鼓励学生用不同的思路解决问题当堂达标测试：（100分）1、判断下列计算是否正确，把不正确的改正。（1）、39.9 +（20.1 1.54） （2）、（3.74 + 12.6）+ 268 43.2 =39.9 + 18.56 =16.34 + 224.8 =22.55 =241.142、教材练习2、6、9题3、仓库中原有375.08吨
5、粮食，第一天运走39.6吨，第二天又运走121.51吨。现在仓库剩下粮食多少多？课后练习精编：1、计算下面各题7.06 + 1.5 + 2.84 = 5.03 2.5 + 0.46 =13.2 -（4.8 + 7.5）= 74.2 -（36.8 19.8）=2、一根3.7米长的竹竿垂直插入水池中，竹竿插入池底部分是0.4米，露出水面的部分是0.8米，池水深多少米？3、妈妈给小明15元钱买文具，铅笔0.8元、圆规12.5元、橡皮1.2元，小明用这些钱买这三件文具，钱够不够？教学反思：在教学环节的设计上体现了环环相扣，学生掌握新知识达成度较高。选择灵活的方法解决小数的计算问题，体验了算法的多样化。在教学设计中激发学生学习兴趣，调动学生学习积极性的环节比较少，教学中对学生的反馈形式比较单一，遏制了课堂的活跃度。
