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1、 第17课战后资本主义的新变化教学设计1、【教学目标】:知识与能力:掌握欧洲的联合、美国的发展、日本崛起的原因等历史知识。培养学生自主学习和合作学习的能力。过程与方法:充分利用多媒体直观教学手段,通过展现直观地图、数据图、文字材料,激发学生学习兴趣,初步形成合作探究学习的意识。情感态度与价值观:通过知识拓展分析西欧、日本经济发展的共同原因,给我国的社会主义现代化建设提供借鉴,增强学生的知识迁移能力。2、【学情分析】:初三学生已经具备一定的历史知识储备,初步掌握了一些学习历史知识的方法,具有一定的分析问题的能力,能互相协作解决问题。因此,多进行材料分析,论从史出。随着其他学科学习任务的加重,学生
2、学历史的兴趣在减少,如何在课堂最大程度地调动学生的积极性,这是备课中认真考虑的问题。3、【重点难点】教学重点:西欧和日本经济发展的原因。教学难点:欧共体与欧盟的建立及其作用。4、【教学过程】教学活动活动1、【导入新课】课件给出数据图,让学生看图得出信息:战后经济实力最强的是美国,欧洲国家经济遭到严重破坏,一片战争废墟。可事实是欧洲、日本经过十多年的时间,经济迅速恢复、发展、繁荣。今天,我们一起来探讨西欧、日本是怎样使经济飞速发展起来的。活动2、【讲授】课件出示学习目标,学生强化熟悉(一) 欧洲的联合过渡:二战的主战场在欧洲,经历了战争的洗礼,实力削弱,可战后初期迅速恢复、发展,发展到什么程度?
3、原因?1、学生:带问题看书自主学习第一自然的内容,(2分钟)展示解决问题。教师:给学生课件出示材料,师生一起剖析梳理西欧经济迅速恢复、发展的原因。2、出示地图,引导学生了解西欧的地理概念。过渡:出示黄鼠狼给鸡拜年的图片,形象的使学生意识到,对于经济实力迅速增强的西欧国家来说,首要任务是摆脱美国的控制,怎么摆脱?合作,发展经济,增强实力。3、(1)教师给出漫画,结合所学知识,解读漫画,分析西欧国家联合的原因?(2)再次给出材料,强化分析欧洲国家联合的原因?通过两种途径的分析,师生整合欧洲联合的原因。过渡:欧洲要联合,首先得哪两国和好?学生:法、德有夙仇,法、德和解。4、教师给出材料,师生一起分析
4、:西欧的联合从何入手?5、学生:自己看书第一目,第二、三自然段,整理欧洲联合的过程?教师:让学生看欧洲联合动态示意图,说出欧洲一体化过程中有哪些主要特征?分析得出欧盟的性质。通过图片了解欧盟盟旗、盟徽、货币。教师给出:依据从欧共体到欧盟扇形图,结合所学知识,学生讨论分析欧洲联合对欧洲及世界产生了怎样的影响?活动3、(二)美国的发展与日本的崛起1、美国发展:教师给出表格提纲,引导学生自主学习、展示。2、日本崛起:第二目,第二自然段,学生自己看书,勾出日本崛起的原因?学生展示原因。教师:课件给出材料,学生再次分析日本崛起的原因?通过柱状图,让学生直观地看到二战后日本经济发展速度最快,发展到仅次于美
5、国的第二号经济大国,70年代初,形成了美国日本欧共体 三足鼎立的局面。随着日本经济实力的增强,谋求政治大国的欲望日益膨胀。知识拓展:(合作探究)西欧、日本经济发展的共同原因?对我国的经济发展有何借鉴?过渡:前面我们学习了战后欧洲、日本、美国经济的发展,资本主义经济发展、繁荣的背后,资本主义固有矛盾就要发挥作用,资本主义国家又要爆发经济危机,经济危机引起政治危机,为缓和矛盾,资本主义国家推出了社会保障制度。活动4、(三)社会保障制度的建立1、教师:给出问题,引导阅读,自主学习:社会保障制度的原因、表现、意义?学生展示。师生一起梳理学习。活动5、课堂小结:学生对照板书谈资本主义国家的新变化:欧洲联合;美国经济发展90年代新经济时代,日本崛起,这些国家经济的发展都有哪点原因:都发展科技,给我们的启示:坚持科教兴国战略。这些国际经济的发展冲击了美国的霸主地位,推动了世界格局的多极化趋势。资本主义国家出现了社会保障制度。活动6、中考链接,巩固练习活动7、【板书设计】 战后 欧洲联合敌对合作 资本 新变化 美国经济新经济时代 主义 日本崛起第二经济大国 社会保障制度建立 多极化趋势