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1、 第17课战后资本主义的新变化教学设计1、【教学目标】：知识与能力：掌握欧洲的联合、美国的发展、日本崛起的原因等历史知识。培养学生自主学习和合作学习的能力。过程与方法：充分利用多媒体直观教学手段，通过展现直观地图、数据图、文字材料，激发学生学习兴趣，初步形成合作探究学习的意识。情感态度与价值观：通过知识拓展分析西欧、日本经济发展的共同原因，给我国的社会主义现代化建设提供借鉴，增强学生的知识迁移能力。2、【学情分析】：初三学生已经具备一定的历史知识储备，初步掌握了一些学习历史知识的方法，具有一定的分析问题的能力，能互相协作解决问题。因此，多进行材料分析，论从史出。随着其他学科学习任务的加重，学生
2、学历史的兴趣在减少，如何在课堂最大程度地调动学生的积极性，这是备课中认真考虑的问题。3、【重点难点】教学重点：西欧和日本经济发展的原因。教学难点：欧共体与欧盟的建立及其作用。4、【教学过程】教学活动活动1、【导入新课】课件给出数据图，让学生看图得出信息：战后经济实力最强的是美国，欧洲国家经济遭到严重破坏，一片战争废墟。可事实是欧洲、日本经过十多年的时间，经济迅速恢复、发展、繁荣。今天，我们一起来探讨西欧、日本是怎样使经济飞速发展起来的。活动2、【讲授】课件出示学习目标，学生强化熟悉(一) 欧洲的联合过渡：二战的主战场在欧洲，经历了战争的洗礼，实力削弱，可战后初期迅速恢复、发展，发展到什么程度？
3、原因？1、学生：带问题看书自主学习第一自然的内容，（2分钟）展示解决问题。教师：给学生课件出示材料，师生一起剖析梳理西欧经济迅速恢复、发展的原因。2、出示地图，引导学生了解西欧的地理概念。过渡：出示黄鼠狼给鸡拜年的图片，形象的使学生意识到，对于经济实力迅速增强的西欧国家来说，首要任务是摆脱美国的控制，怎么摆脱？合作，发展经济，增强实力。3、（1）教师给出漫画，结合所学知识，解读漫画，分析西欧国家联合的原因？（2）再次给出材料，强化分析欧洲国家联合的原因？通过两种途径的分析，师生整合欧洲联合的原因。过渡：欧洲要联合，首先得哪两国和好？学生：法、德有夙仇，法、德和解。4、教师给出材料，师生一起分析
4、：西欧的联合从何入手？5、学生：自己看书第一目，第二、三自然段，整理欧洲联合的过程？教师：让学生看欧洲联合动态示意图，说出欧洲一体化过程中有哪些主要特征?分析得出欧盟的性质。通过图片了解欧盟盟旗、盟徽、货币。教师给出：依据从欧共体到欧盟扇形图，结合所学知识，学生讨论分析欧洲联合对欧洲及世界产生了怎样的影响？活动3、（二）美国的发展与日本的崛起1、美国发展：教师给出表格提纲，引导学生自主学习、展示。2、日本崛起：第二目，第二自然段，学生自己看书，勾出日本崛起的原因？学生展示原因。教师：课件给出材料，学生再次分析日本崛起的原因？通过柱状图，让学生直观地看到二战后日本经济发展速度最快，发展到仅次于美
5、国的第二号经济大国，70年代初，形成了美国日本欧共体 三足鼎立的局面。随着日本经济实力的增强，谋求政治大国的欲望日益膨胀。知识拓展：（合作探究）西欧、日本经济发展的共同原因？对我国的经济发展有何借鉴？过渡：前面我们学习了战后欧洲、日本、美国经济的发展，资本主义经济发展、繁荣的背后，资本主义固有矛盾就要发挥作用，资本主义国家又要爆发经济危机，经济危机引起政治危机，为缓和矛盾，资本主义国家推出了社会保障制度。活动4、（三）社会保障制度的建立1、教师:给出问题，引导阅读，自主学习：社会保障制度的原因、表现、意义？学生展示。师生一起梳理学习。活动5、课堂小结：学生对照板书谈资本主义国家的新变化：欧洲联合；美国经济发展90年代新经济时代，日本崛起，这些国家经济的发展都有哪点原因：都发展科技，给我们的启示：坚持科教兴国战略。这些国际经济的发展冲击了美国的霸主地位，推动了世界格局的多极化趋势。资本主义国家出现了社会保障制度。活动6、中考链接，巩固练习活动7、【板书设计】 战后 欧洲联合敌对合作 资本 新变化 美国经济新经济时代 主义 日本崛起第二经济大国 社会保障制度建立 多极化趋势
